工人情懷的啟蒙第一課

● 陳嘉莉

兩周到工廠第一線的學習時間，是我們工人情懷的啟蒙第一課。正如我們在青湖學堂學習時前輩跟我們說到的，其實與職工溝通交流最重的就是“真誠”。兩個星期下來，讓我感到意外的是，我發現工友們其實都很樂意和我們交流，在得知我們是實習學生時，他們對我們也感到新奇甚至會主動和我們交流。通過跟不同年齡層次和不同性格的工友面對面的交流，我發現了小小的交流秘訣：在交流的過程中盡量讓工友們感覺到我們對他們的充分尊重和我們內心的真誠，是一段成功對話開展的基礎，這種尊重和真誠的傳達可以是通過一種粗魯的話語或是幽默的笑話去讓他們感覺到自在。

另一個讓我印象深刻的現象是，在工廠一線上大部分都是90后的新生代外來務工者，95后的年輕人比比皆是。因為年齡上的相仿，很多時候讓我更容易去理解他們的心態和想法。在車間時我聽了不少年輕工友的打工故事，這些故事讓我感觸良深。他們當中大部分學歷較低，有的年輕人放棄學業是因為不喜歡讀書，或者讀書成績不好；有的是因為看到身邊的朋友都出來工作，能賺錢幫補家庭而放棄學業；有的是年輕叛逆，自己不會想、不聽家人勸告而棄學。他們當中不乏后悔放棄學業的人，但是，問及是否有意愿重拾學業時，大部分都表示離校時間太久、年齡太大，而缺乏信心或是缺乏資金支持。在我認識的工友當中，其中有一個小姑娘是明確表示有意愿并且有打算重拾學業的，但由于初中沒畢業就出來打工，連初中畢業證都沒有，因此讓她求學無門而感到無助。因此，我認為工會“圓夢計劃”的推廣和宣傳是非常有必要和意義的，這會使更多職工拾起重返校園的信心，讓他們知道重拾學業的現實可能性。

年輕的他們大多也對自己的現狀有所認識，認為在工廠做普工沒前途，并且不認為是長久的打算，特別是在沒有晉升機制的企業、打工看不到晉升機會的前提下。但是在我問及他們以后的長期打算時，他們除了明確表示會回老家外，并有沒確切的長期打算，普遍對未來的規劃表示迷茫。針對這一普遍的現象，我們在以后開展的項目活動中，技能培訓、職能擴展等方面應作為重點課程項目來組織，逐漸地把這些課程項目常態化、制度化，使職工日后能多一些職業選擇，以便終身受用。

女職工權益保障這方面，也是我比較關注的問題。我留意到日立金融的一線車間里，針對孕婦的特殊保護做得比較到位。比如孕婦工作安排都比較簡單輕松，在工作期間可以坐著休息，有專門的孕婦儲存柜、飯堂孕婦優先通道等。這種針對女職特殊生理期的優待制度，我認為值得推廣。

我也關注職工心理問題。特別是普遍存在的現象，如離婚、長期分居、留守兒童、找對象難等問題對職工心理的影響。在日立期間，正好廠方與心理機構共同開展了專門針對員工心理健康的“幸福提款機”項目，員工人手一卡，并可以24小時電話咨詢心理健康問題。這種項目是對員工權益保障的一種很好體現，也非常值得學習推廣。但是，怎樣去指引員工善用這類企業提供的資源也是我思考的問題，現實情況是很多員工大多不信任這樣的項目甚至有些排斥。面對這種狀況，我們應該思考：怎樣通過企業工會的途徑去引導職工善用現有的資源？針對女職工權益保障困境，什么樣的活動或者課程能夠真正引起她們的興趣，真正對她們起到作用？怎樣去激發現有女職工委員會的活力，使女職工委員會真正為女職工爭取利益？怎樣在沒建女職工委員會的企業工會中發揮女職工委員的作用？