校企合作形式下中等職業學校體育教學的研究①

周祝英（郴州工業交通學校　湖南郴州　423000）

校企合作形式下中等職業學校體育教學的研究①

周祝英
（郴州工業交通學校湖南郴州423000）

摘 要：在教育教學不斷發展的過程中，教育教學的組成形式也在發生著變化。中等職業學校是其中的重要組成部分。從目前教育形式的組成來看，中等職業學校在其中發揮著重要的作用。與此同時，在經濟快速發展的過程中，中等職業學校培養人才的方式和結構也在發生著變化。現如今，校企合作已經成為教育教學培養人才的一種模式。而中等職業學校的在校企合作模式推行的過程中更是發揮著重要的作用。該文就校企合作的新形勢下，中等職業學校的體育教學進行簡單分析，以期能夠進一步了解中等職業學校發展的狀況。

關鍵詞：校企合作中等職業學校體育教學教學活動

在中等職業學校教學活動開展的過程中，體育教學是其中一門較為重要的學科。中等職業學校在培養人才的過程中，體育教學發揮著重要的作用。與此同時，中等職業學校在校企合作模式下，招生規模在不斷地擴大。在中等職業學校辦學的過程中大家都明白，中等職業學校的體育教學是學生進入社會前體育教育階段。該階段學習是學生學校體育與社會體育之間的聯系紐帶。因而，在學生進入社會之前，中等職業體育教學應當充分發揮其應有的作用，將該門學科的教學活動順利實施下去，促使學生能夠更好地與社會接軌。

1　校企合作形式下中等職業學校體育教學的現狀

從目前中等職業教學辦學現狀了解到，大部分的中等職業學校辦學已經屬于校企合作模式。但是在其中發現一個問題，中等職業學校的體育教學與校企合作辦學模式相背離。經過了解，筆者認為這一點可以從以下幾方面清晰的了解到。

1.1師資配備情況

中等職業體育教師是中等體育學科教學活動的執行者，體育教師在中等職業教育教學活動辦學的過程中主要是將體育教學活動實施完成[1]。由此可見，體育教師在其中發揮著重要的作用。要想中等職業學校的體育教學符合校企合作辦學理念與辦學規模，則中等職業體育教師的素質、數量以及師資結構必須與之相匹配。但是，現如今的中等職業學校體育教師師資配備并不令人樂觀。體育教師的素質普遍存在較低、數量不充足以及師資結構不合理等現象。在校企合作模式推行的過程中，中等職業在開展體育教學課程的過程中，并沒有依據教師的具體需要與實際情況開展相應的培訓課程。也就是說，教師教學水平與教學質量如何，與體育教師的培訓活動完全處于脫節的狀態。即使中等職業學校有的情況開展了體育教師培訓活動，但是其培訓活動效果并沒有取得相應的效果。培訓模式的展開也僅是一種形式，并沒有從根本上提高教師的教學水平與體育素養。正是基于中等職業學校體育教師師資配備情況不樂觀，導致中等職業學校的體育教學不甚滿意，影響學生的體育素養。

1.2體育教學內容情況

在校企合作形式下，教學內容的選擇與實施影響著辦校效果的取得。中等職業學校在體育教學內容選擇方面存在著一定的問題。即使體育與健康針對學生的具體情況，在理論知識方面有了新的調整，但是校企合作重的中等職業學校仍舊沿用傳統的理論展開教學。教師所講授的教學內容與所生的專業相互脫離。從目前中等職業學校體育教學的現狀就可以了解到，傳統體育教學理論內容過于陳舊，缺乏有效的針對性與科學性。同時，學生在接受體育教學的過程中，理論教學與實際教學存在一定的矛盾之處。從中等職業教學體育活動開展的實際情況了解到，部分學生認為體育理論課程的開展就是在教師內上自習。有部分教師和學生認為體育課的學習內容應該是體育的基礎知識。但是教師與學生態度不同的一個重要原因就是，理論課時間老是讓學生完成作業，其中較多的知識就是體育基礎知識。中等職業學校的體育課程都相應的安排了理論課與體育實踐課。有實踐課考試，無理論課考試。但是在教學實踐中，時間課要比理論課重視。體育教師在開展實踐課程學習的過程中，會受到各種因素的影響不能順利地開展實踐活動，這就造成了在校企合作模式下，中等職業學校的體育教學內容存在一定的不足之處，不利于學生的發展。

1.3體育課程設置情況

眾所周知，中等職業教育屬于專業型人才培養的基礎性教育。在體育課程設置方面，不同的中等職業學校有著不同的課程設置方法。當然，在課程設置方面各個學校既存在相同點也存在不同點。較為常見的課程設置有球類課程、田徑項目課程等。但是學校在課程設置方面的具體學科的學習又存在不同。經過調查，進一步了解到，在校企合作辦學規模下，針對田賽項目課程設置，幾乎沒有學校設置。學生在體育教學學習的過程中接觸到的都是人們日常較為常見的，但是日常較為常見的體育項目有不都包含在內。在此方面就可以看出，中等職業學校體育課程設置并不科學。中等職業體育教師開展體育教學活動，對其具有重要的影響。但是在體育課程設置方面卻存在不足之處。課程設置的不合理不僅不利于教學活動的順利實施，還容易造成學生難以對體育產生興趣。現如今校企合作模式下的中等職業體育教學課程的設置，仍然沿用的是傳統的課程設置，難以有所創新和突破，因而也就難以進一步激發學生的體育潛能。

2　校企合作形式下中等職業學校體育教學改進措施

從前的分析中就了解到，當前校企合作形式下中等職業學校體育教學現狀并不令人樂觀。這種現象的存在不僅影響學校專業型人才的培養，同時還會影響校企辦學的質量。真是基于此，筆者認為校企合作形式下中等職業學校體育教學應當采取以下幾種改進措施。

2.1提高中等職業學校體育教師的資格要求

體育教師對中等職業學校體育教學活動的實施具有重要的作用。要想中等職業體育教學獲得相應的教學效果，校企合作形式下的中等職業學校在體育教師招聘的過程中應當提高相應的要求[2]。當然，在體育教師開展教學活動的過程中，中等職業學校應當要求體育教師樹立新的體育育人理念。在學生正處于生長發育的階段，體育教師如果能夠以新的教學內容和教學方法指導學生，將有助于學生身體朝著健康的方向發展，促使學生為其一生的健康打下良好的基礎。同時，中等職業學校的體育教師應當具備高素質，唯有高素質的體育教師才能夠培養高素質的學生。與此同時，校企合作模式下的中等職業體育教學應當加強對體育教師額培訓工作。

體育教師通過培訓，就可以提高體育教師的體育素養，促使體育教師在體育教學活動實施的過程中，能夠采取有效的方法，增強學生的身體素質，促進學生更好地學習體育，進而能夠與社會更好地接軌。

2.2合理選擇體育教學內容

中等職業學校體育教師在開展體育教學活動的過程中，應當科學合理的選擇體育教學內容。體育教學內容是順利開展體育教學活動的根本[3]。校企合作形式下的中的中等職業學校與體育教師，應當結合學生的實際情況，選取符合本校學生身體健康的體育教學內容，如此才能促進學生更好地成長。教學內容是中等職業體育教師教學活動實施的重要依據。體育教師在開展教學活動的過程中應當根據學生的具體需求與學校的實際情況開展體育教學。體育教師還應當打破傳統體育教學內容的局限性，在激發學生對體育產生濃厚興趣的基礎上，可以有效提高學生的身體素質。同時還能夠在教學活動中充分體現校企合作模式對教師和學生的重要影響，進一步促進學生更加積極主動的投入到教學中。

2.3設置科學的體育課程

體育課程的設置對學生具有重要的影響。學校在安排體育教學的過程中，應當結合當前體育的發展現狀，將現有的和缺失的體育項目納入到體育教學中，這樣才能夠促使學生學習全面的體育項目。體育課程的設置是中等職業體育教師體育教學活動開展的載體。教師一切的體育教學活動必須根據課程的設置情況來實施。中等職業體育教學課程設置得當，可以將體育教學的作用充分體現出來。在當前教育教學模式不斷變革的過程中，中等職業體育教學課程的設置應當保持與時俱進的特點，促使體育項目教學能夠與當前體育發展的狀況聯系在一起。這樣學生的學習才不會與實際脫節。

3　結語

總而言之，校企合作是中等職業學校生存的一種全新方式。在此背景下，中等職業學校的體育教學應當抓住發展機遇，發揮體育在其中的作用，促使體育教學獲得更為長遠的發展，進一步提高學生的身體素質與身體健康。

參考文獻

[1]陳晞.淺談在體育教學中學生創新能力的培養[J].寧德師專學報：自然科學版，2011，14（4）：428-430.

[2]岳君.淺談體育教學中如何貫徹快樂體育[J].廣西師范大學學報：自然科學版，2011，15（2）：119-122.

[3]孟凡明.學校體育教學中如何培養學生的終身體育意識[J].呼倫貝爾學院學報，2011，17（20）：120-121.

作者簡介：①周祝英（1973，11—），女，漢，湖南衡陽祁東人，大學本科，中職，研究方向：中等職業學校體育教學、體育研究。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0139-02