體育專業大學生思想政治教育的優化研究

涂乃天（湖南涉外經濟學院體育學院　湖南長沙　410205）

體育專業大學生思想政治教育的優化研究

涂乃天
（湖南涉外經濟學院體育學院湖南長沙410205）

摘 要：及時的對構成思想政治教育的要素進行優化和完善，是確保高校學生思想政治教育工作的科學化發展的一個關鍵，也是提高高校體育專業大學生思想政治教育質量和教育成效的一個有效途徑。該文從高校體育專業大學生思想政治教育的教育內容優化、教育模式優化以及教育師資能力結構優化三個方面入手，結合高校體育專業大學生的實際情況和特點，對其思想政治教育的優化問題進行了研究，以期對高校體育專業大學生思想政治教育工作的高效開展能夠有所助益。

關鍵詞：思想政治教育教育優化體育專業大學生

要確保高校學生思想政治教育工作的科學化發展，其中非常關鍵的一點，就是必須要隨著教育背景和教育實際的變化，及時的對構成思想政治教育的要素進行優化和完善，這一點對于高校體育專業大學生的思想政治教育工作來說更應如此。高校體育專業學生作為高校中較為特殊的一個學生群體，因其所學習專業的原因，使得其思想政治教育工作也具有了一定的教育特性。如果在開展高校體育專業大學生的思想教育政治的過程中一直延續傳統的、一般性的教育活動，是很難達到理想的教育成效的。因此，該文就從教育內容的優化、教育模式的優化以及教育師資能力結構的優化三個方面入手，結合高校體育專業大學生的實際情況和特點，對其思想政治教育的優化問題進行了研究。

1　體育專業大學生思想政治教育的內容優化

體育專業大學生的思想政治教育內容，是隨著時代的變化不斷生成、不斷發展的，這個發展的過程是辯證的、連續的，也就是說，科學的體育專業大學生的思想政治內容實際上一直是處在一個不斷的發展變化的狀態之中的。在這個過程中，要實現高校體育專業大學生思想政治教育內容的科學化發展，就必須要重視內容的優化問題。簡單來說，體育專業大學生思想政治教育內容的優化，實際上就是高校思想政治教育工作者，針對構成高校體育專業大學生思想政治教育內容的相關理論和觀點、價值標準以及道德規范等等，在比較鑒別的基礎上，來合理配置教育內容，以確保教育內容各要素之間的科學貫通、有效銜接和互動有序以及協同發展，使高校體育專業大學生的思想政治教育內容結構始終保持一個最佳的狀態。

在針對高校體育專業大學生的思想政治教育內容進行優化時，可從如下幾個方面進行。

首先，應注意將先進性內容與廣泛性內容進行有機的融合。在針對高校體育專業大學生的思想政治內容進行優化時，只有將先進性內容與廣泛性內容進行有機的融合，才能夠確保所開展的思想政治教育工作既具有理想性，同時又能夠體現現實性，既具有先進的價值導向，同時又具有廣泛的社會基礎，既確保了原則性，又提高了針對性。

其次，應注意將政治性內容與生活性內容進行有機的融合結合。思想政治教育具有鮮明的政治色彩，這一點對于高校體育專業大學生的思想政治教育來說也不例外。因此，在開展高校體育專業大學生的思想政治教育工作時，同樣也要注意政治教育的強化。然而，孤立的政治教育是不存在的，只有將政治教育納入社會發展和學生發展之中，將政治性的教育內容與微觀的、生活性的教育內容有機的融合起來，才是健全的、科學的教育。例如：在傳統的高校體育專業學生的思想政治教育工作中，就存在著過分偏重教育內容的政治性，甚至是將政治教育作為學生思想政治全部內容的問題，以至于使得高校體育專業的大學生的思想政治教育內容有失和諧。實際上，正確的做法應該是，打破這種傳統的、單一的突出和強調學生思想政治教育政治功能的模式，在開展貫徹落實政治教育內容的基礎上，合理融入人文精神教育內容、人格健全教育內容等等，以此來促進學生的全面發展。

最后，應注意根據高校體育專業大學生的思想特點來進行教育內容的構建和優化。高校體育專業大學生的思想特點和思想實際是高校體育專業大學生思想政治教育內容結構外適應的微觀要求。根據高校體育專業大學生的思想特點和思想實際來有針對性的進行的教育內容的構建和優化，能夠更好的發揮體育本身在學生思想政治教育中的內在作用，大大提高教育內容的針對性和教育活動的高效性。例如：奧運精神、國球精神、女排精神對于高校體育專業很多學生來說都是為他們所熟悉和欽佩的，所以，進行高校體育專業大學生的思想政治教育內容優化時，就要注意利用這一寶貴的資源，通過融入奧運精神、國球精神以及女排精神等體育精神內容的方式來讓思想教育的內容更加的鮮活，更加的貼近高校體育專業大學生的生活實際。

2　體育專業大學生思想政治教育的模式優化

高校體育專業的學生作為一個特殊的學生群體，其既具有高校學生的共性，同時也具有與其它專業學生不同的特點。例如，從生理的層面來說，高校體育專業的學生大多數都是處于20歲左右的青少年學生，其身體各方面的機能開始逐漸的發育成熟；從心理的層面來說，高校體育專業的學生大多數都屬于膽汁質和多血質的氣質類型，自我意識比較強，同時又具有明顯的兩極性心理。如：希望被人尊重，卻常常不拘小節；待人坦誠豪爽，卻又爭強好勝；從思維的層面上來說，通過體育運動的學習和訓練，其形象思維能力和動作思維能力與其它專業的學生相比較而言，得到了明顯的鍛煉和強化，對第一信號系統的刺激反應迅速而敏捷等等。高校體育專業大學生所具備的上述的特殊性，都決定了其在教育和學習方面的特殊性，例如：運動能力強、人文素質弱；遇事反應激烈，不夠冷靜；首領意識濃厚，常常出現攻擊性行為等等，從而給高校體育專業學生的思想政治教育工作者帶來了一定的工作難度。

傳統的高校體育專業大學生的思想政治教育模式多是以懲戒為主的，部分教育者為了實現教育的目的，在開展思想教育政治工作的過程中，采用嚴格管理方式，雖然說，這種管理方式，表面上看來也是具有一定的成效的，然而實際上，懲戒教育，常常會帶來很多負面的效果，甚至會在教育者與學生之間引發正面的沖突，造成雙方之間的關系緊張，與最初的教育目的背道而馳。而之所以會出現上述的這些問題，據分析非常重要的一個原因就是在開展高校體育專業大學生的思想政治教育工作中所運用的教育模式不符合高校體育專業學生的實際特點和需求的關系。因此，要實現高校體育專業大學生思想政治教育的順利開展，非常重要的一點就是要注意對教育的模式進行優化。

在針對高校體育專業大學生的思想政治教育工作進行優化

時，應注意下面這個問題，即：要注意堅持教育與管理相結合的模式，在開展思想政治教育的過程中，以教育為主，重視引導，以管理為輔，重視情感關懷，教育與管理兩者之間相輔相成，最終實現高校體育專業大學生思想政治教育工作的教育目標，提升思想政治教育工作的教育成效。

3　體育專業大學生思想政治教育師資的能力結構優化

高校體育專業大學生思想政治教育師資能力結構的優化，不但關系到體育專業大學生思想政治教育的成效，而且還關系到高校思想政治教育師資隊伍的建設和高校思想政治教育體系的完善。所以，在針對高校體育專業大學生的思想政治教育工作進行優化時，教育師資能力結構的優化是至關重要的一環。

在開展高校體育專業大學生的思想政治工作時，教育者只有具備了良好的教育能力、組織能力、管理能力以及監控能力和創新能力，才是一個完整的思想政治教育能力體系。其中，教育能力是高校體育專業大學生思想政治教育工作者的核心能力，也是其開展教育工作的基本前提。高校學生思想政治教育工作者的教育能力，一般可以具體為理論傳輸能力、思想轉化能力以及個別指導能力、表達能力和教育方法的選擇與運用能力幾個主要的部分，這對于高校體育專業大學生的思想教育工作者來說也不例外。教育者的組織能力、管理能力和監控能力，則是高校體育專業大學生思想政治教育工作者基礎能力，是確保其所開展的教育工作能夠得到順利開展、自身的教育能力得以體現的基礎條件。而創新能力則位于高校體育專業大學生教育師資能力結構的最高層，是教育者所應具備的最高能力，也是推動高校體育專業學生不斷發展的主要動力。對于一名優秀的高校體育專業學生思想政治教育工作者來說，上述的三個層次的能力相互影響、相互作用，缺一不可，在優化高校體育專業大學生思想政治教育師資的能力結構時，首先就要注意確保其能力結構的完整性。

除此之外，為了通過優化工作，讓高校體育專業大學生思想政治教育師資的能力結構達到最佳狀態，以促進教育工作質量的提升，還應注意如下幾點：一是要注意通過培訓、進修以及制定監督激勵政策鼓勵思想政治教育人員進行自學提升等多種方式來提高其理論素養；二是要注意通過實踐活動的開展，特別是與體育相關的、具有體育特色的實踐活動的開展來促進和提升高校體育專業學生思想政治教育工作者能力的形成與提升；三是要注意通過“以強帶弱”的方式來促進高校體育專業思想政治教育師資隊伍能力結構的整體優化和提升。

參考文獻

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中圖分類號：G852

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0130-02