CAI課件在高校籃球教學中的實驗研究①

楊平川

(長沙理工大學體育學院 湖南長沙 410114)

CAI課件在高校籃球教學中的實驗研究①

楊平川

(長沙理工大學體育學院 湖南長沙 410114)

科學技術的不斷進步給教育進步帶來了更多的機會。隨著計算機的不斷發展和普及,多媒體技術也越來越多的進入到了我們的生活之中。當前課程改革的不斷推進要求體育領域要緊跟時代發展步伐。因此在籃球教學之中應該及時的引入多媒體技術幫助促進教學質量的進一步提高。此外學生理論知識的掌握和訓練也可以借助于多媒體技術。

多媒體 高校 籃球教學 多媒體課件

體育教學是學生素質教育的重要組成部分,因此在素質教育越來越受到重視的今天,高校體育應該緊跟社會進步的腳步以培養滿足時代發展要求的人才。體育教學要求教學內容直觀、生動和形象,而借助現代多媒體技術可以很好的達到這個要求。因此高校體育教學應該積極引入多媒體技術以促進學生的更好發展。

1 籃球教學的特殊性

相比較其他體育項目的教學而言,籃球教學有其特殊性。籃球教學更加注重對學生進行技能教學。但是筆者調查了解到,當前大部分高校的籃球教學仍然采用傳統的教學方式,即首先教師進行動作示范和講解,然后學生進行動作模仿和訓練。教師就學生模仿過程之中存在的問題進行指點。雖然此教學方式在一定程度上幫助促進了高校籃球教學的發展,但是隨著時代的不斷發展,這一教學方式已經無法滿足現代籃球教學的需要。使用這種教學方式教師的主觀判斷性太強,學生對自己的動作和技巧只有一定程度的了解,至于自己的真實水平到底處于怎樣一種水平學生自己無法獨立判斷。而教師在教學過程之中通過手勢和簡單的語句所表達的信息雖然簡明扼要,直戳學生動作的問題關鍵所在,但是學生并不能及時的明白自己的問題所在,簡單來說就是學生對于正確的動作沒有深刻的理解和印象。而且因為教師本身素質的限制,不少教師其實在示范的時候其實動作也不是很到位。因此學生的學習質量的不確定因素太多。這些都比較大的影響了學生的學習效率和學習積極性。而科學技術的不斷進步和多媒體的普及給籃球教學的不斷改進提供了良好的條件。利用多媒體可以解決當前教學過程之中存在的很多問題,在現有基礎之上進一步提高籃球教學質量。所以說筆者認為我們應該將多媒體課件應用到高校籃球教學之中。

2 多媒體課件對籃球教學的促進作用

2.1 幫助學生記憶的更加深刻

多媒體課件應用于籃球教學之中首先可以幫助學生記憶的更加深刻。科學研究表明,人認識客觀事物首先是利用視覺、嗅覺還有觸覺、聽覺等感覺器官來獲取信息。在此基礎之上再進行信息的分類和加工處理。最終加工處理的結果才會被記憶然后形成記憶和思維等更高級的存在。而青少年因為年齡、閱歷等特點,他們的認知更多的呈現形象記憶、思維記憶等特點。因此多重感覺器官同時利用可以幫助提高學生的記憶效果。而根據艾賓浩斯遺忘曲線及時的進行溫習可以幫助加深學生的記憶。有這樣一個實驗,讓3個綜合素質水平基本相同的小組同時記憶5張圖片。其中一個小組的組員單純使用視覺進行記憶,一個小組的組員單純使用聽覺進行記憶,而最后一個小組的成員則綜合使用視覺還有聽覺進行記憶。最后發現單純使用視覺的小組記憶準確度能夠達到80%左右,而3天之后則只能達到20%左右。而單純使用聽覺的小組記憶準確度能夠達到75%左右,而3天之后則下降為15%左右。但是綜合使用聽覺和視覺進行記憶的小組其記憶準確度高達90%左右,3天之后仍然可以保持70%左右的準確度,這就說明青少年在記憶的時候如果可以同時調動更多的感覺器官那么其記憶效果會得到顯著的提升,并且記憶保持的時間相對來說也更長一點。也正是因為青少年記憶的這個特點,多媒體技術已經推廣馬上受到了廣大教師們的喜愛。通過多媒體技術我們可以同時播放包含有聲音、畫面的文件,促進學生記憶效率的提升。在各種感覺器官得到有效調動的前提之下學生的學習效率也會出現比較大的提高。所以在籃球教學過程之中將多媒體引入到教學之中可以有效地幫助學生記憶專業知識,同時還能夠調動學生的學習積極性,進一步促進學生學習質量的提升。

2.2 提高籃球教學的課堂教學效果

多媒體的利用可以幫助提高籃球教學的課堂教學效果。傳統的籃球課堂教學是教師通過板書和口頭講解幫助學生理解,這樣雖然也能達到傳授知識的目的,但是時間一長學生就會覺得單調和無聊,因此籃球理論的課堂教學往往會出現學生大面積開小差的情況。此外籃球運動歸根結底是一項動態的、對抗激烈的競技運動,靜態的課堂教學很難表達籃球運動的真正精髓所在,籃球運動的魅力也很難真正表現出來。但是通過多媒體技術可以幫助解決這個問題。在介紹籃球運動的發展歷史的時候教師可以借助多媒體播放一些相關的歷史圖片甚至視頻文件。如果互聯網上找不到相關的圖片和視頻的話教師還可以選擇使用計算機做出一些動畫效果,這樣同樣可以達到相似的效果。此外為了展現籃球運動的魅力教師可以播放一些經典的比賽視頻和經典技巧的有關視頻,這樣既可以活躍課堂氣氛、激發學生的學習熱情,還可以幫助提高學生的眼光,開拓學生的視野,讓學生自覺投入到知識學習之中,可以說是一舉兩得。

2.3 促進學生動作掌握質量的提高,及時的糾正學生的錯誤

多媒體技術的引進可以有效幫助促進學生動作掌握質量的提高,并且及時的糾正學生的錯誤動作。在籃球教學之中,動作技能的教學占據有特別大的比重。但是高校學生人數比較多,而專業的教師則顯得比較小。因此在實際教學過程之中教師難免會出現顧此失彼的情況,這樣一來學生動作的規范性和技巧的流暢性都會受到不同程度的影響。尤其是高難度動作的教學質量則會受到更大的影響。舉例來說,搶籃板動作難度還是比較高的,其動作速度快且技術要求比較高,而且動作分解也不是很方便,因此學生學習的時候只能看教師的完整的動作示范,中間是沒有辦法打斷的。學生如果對某些地方不理解的話就很難及時的得到“答疑解惑”,而多媒體技術的使用可以幫助展示給學生慢動作的搶籃板動作,學生隨時可以暫停以觀看更加細節的內容。甚至如果學生需要的話還可以倒退反復觀看某一部分。另外如果傳統教學模式之中學生某些動作出現問題的話教師不一定會馬上發現,但是在多媒體的幫助下學生可以對照專業動作及時的調整和修改自己的動作,避免錯誤動作反復練習最后難以改正的情況。

2.4 如何正確的使用多媒體

首先,在利用的時候教師要根據學生的實際情況使用。在多媒體資源選擇方面教師可以考慮網絡下載、購買光盤等。同時也可以通過行業交流以獲得更多的資源。在放映視頻、音頻等文件的時候應該注意選擇基礎性內容比較強的部分,幫助提高學生對知識的了解和掌握程度。在學生掌握了基本內容的基礎之上在慢慢的加深難度,循序漸進的幫助學生發展。需要注意的是動作的教授和練習不是完整的,因此在學生掌握有一定的知識和技能之后應該讓學生進行籃球對抗訓練,讓學生在訓練的過程之中將學到的知識融會貫通。在課件使用完畢之后教師應該咨詢學生的意見,也可以讓學生說說看自己看完專業比賽之后的感想。

3 結語

總而言之,多媒體課件的引入可以對高校籃球教學的質量產生積極的促進作用。通過多媒體可以有效的豐富課堂教學內容、營造良好的課堂教學氣氛,幫助激發學生的學習熱情。此外通過多媒體還能夠幫助教師和學生之間建立和諧的師生關系。所以高校應該積極重視多媒體課件在籃球教學之中的應用,促進高校籃球教學質量的不斷提高。

[1]曹宇艷.多媒體CAI對教育的影響及其應用[J].中國高等教育研究,2001(1)：56-57.

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G80-05

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0105-02

長沙理工大學2013年教研教改課題《高校籃球教學中應用多媒體CAI課件的實驗研究》(編號：JG1331)。

楊平川(1976,6—),男,漢,湖南永州人,碩士,講師,研究方向：體育教學與訓練。