高校健美操教學中滲透人文素質教育探析①

李亞楠

(河南中醫學院 河南鄭州 450000)

高校健美操教學中滲透人文素質教育探析①

李亞楠

(河南中醫學院 河南鄭州 450000)

在目前大學的體育課程中,健美操課程可謂是必不可少的,而且相當有其特點,是女生特別喜歡的體育項目之一,健美操是美與力量的結合,但傳統的健美操的課程需要單調的訓練形體、柔韌、力量與耐力,常常會使學生的興趣被磨掉,因此,在高校的健美操教學中,滲透人文素質教育是非常重要的,通過人文素質教育,可以改變單調、枯燥的傳統訓練方法,提高學生的學習興趣,使學生在快樂中學習,在學習中鍛煉身體和意志,完成體育教學大綱的任務。

高校 健美操 教學 人文 素質教育

在高校中開設健美操課程,有很重要的意義,但是傳統的枯燥的教學方法已經很難適應目前素質教育教學的要求了,這就需要我們在進行健美操課程的教授時滲入人文素質教育,提高學生的身體素質,使學生的身心意志在學習中得到鍛煉,培養審美能力與創新精神,使學生們在健美操課上得到全面的鍛煉,實現素質教育的目的。

1 在高校健美操教學中滲透人文素質教學的意義

1.1 滲入人文素質教育,提高身體素質

健美操作為一種體育項目,其最根本的目的就是通過健美操的學習使學生們的身體素質得到提高,但由于健美操需要足夠的力量、柔韌、形體與平衡,因此,健美操的鍛煉過程是相對比較枯燥的,通過在健美操中滲入素質教育,在鍛煉過程中,利用一些小游戲、小競賽或者一些激勵機制,使學生們在基礎的鍛煉中,始終抱著興趣去學習,不會產生厭煩的心理。健美操是一個需要全身協調的一項運動,不僅需要強健的肌肉、較好的耐力、柔美的形體,還需要柔韌,所以通過健美操的學習,學生們可以使自己的身體機能的各個方面都得到鍛煉,達到體育課的目標,提高自身的身體素質,以便更好地迎接來自各個方面的挑戰。

1.2 滲入人文素質教育,鍛煉身心意志

健美操這項運動,對身體素質的要求是特別高的,而且某些動作需要很高的技巧,初學者很難掌握,因此,這就需要學生們在學習健美操時要堅持不懈的進行訓練,尤其是力量的訓練,這對女生來說是非常困難的,所以會有好多人堅持不住而導致中途放棄。因此我們要在健美操的教學中滲入素質教育,使學生在訓練中鍛煉自己的身心意志。例如在進行力量訓練,一般傳統采用的訓練方法就是俯臥撐或者啞鈴等,由于女生的自身條件的限制,這些力量訓練在初學的時候是很難堅持的,這時候我們在進行訓練的時候,將傳統訓練方法進行改革,采用創設情境的方法,對學生們進行引導,使其轉移自己的注意力,當然如果空間夠大,也可以采用游戲的方法進行訓練。因此采用素質教育的方法可以使學生鍛煉自身的意志,增強自身的素質。

1.3 滲入人文素質教育,培養團隊精神

由于高校學生處于一個容易沖動的年齡階段,加上現在多是獨生子女,因此學生特別需要培養團隊精神,而健美操是一項團體性的活動,它需要學生們去進行團體合作與協調,對整體的節奏進行把握,在隊形、動作方面進行全面的理解,因此可以很好地培養學生們的團隊精神,但是傳統的教學方法的效果不盡人意,我們需要在健美操的教學中引入人文素質教育,在訓練中發揮各個學生自身的特點,培養學生的大局觀,使學生們學會維護整體利益而不是只顧一己私利,培養學生們的團隊精神。例如在進行整套的健美操的訓練中,肯定會遇到很多困難,這是在所難免的,因為每個人的身體素質是不一樣,因此在訓練中特別容易出現動作不協調、節拍不穩等現象,這就需要學生們在訓練中,注意觀察整體的節奏,根據整體來對自己的動作進行調整,而不是去一味的埋怨隊友。

1.4 滲入人文素質教育,提高審美能力

作為高校的學生,學生的思想與人文素質對于我國以后的發展有著很重要的影響,而通過高校的教育教學活動,根據教學活動的感染性、導引性以及基礎的教育性,采用多種多樣的活動來使學生的人文素質得到提高。無疑,健美操教學是一個特別好的選擇,健美操是力量與美的完美結合,除了讓學生在感受到整體的協調美之外,蓬勃的力量感也是撲面而來的,健美操可以使學生在鍛煉過程中得到多種多樣的情緒體驗,增強學生的審美能力。

2 在高校健美操教學中滲透人文素質教學的方法

2.1 對健美操中人文素質教育進行正確的思想認知

在健美操中滲入人文素質教育是不可能一蹴而就的,它需要一個慢慢適應、循序漸進的一個過程的,需要學校上下各個方面來進行支持,比如說基礎設施方面、資金支持方面、場地安排方面以及課時安排方面給予幫助。在進行健美操教學的過程中,要想在其中滲入人文素質教育,首先我們要對其有著正確的思想認知,健美操是一項集力量與美為一體的體育活動,同時也是一項藝術活動,它不僅具有娛樂性,同時兼具大眾性,對學生的身心發展以及人文素質的提高,而學校的各級領導以及教師也要改變原有從思想政治教育出發的教學方法,從中國的人文素質教育出發,以人才培養為目標,給予健美操教學以設施方面、資金方面、場地方面的支持,科學的安排教學課時,使健美操在素質人才培養方面的重要作用得以發揮,并通過制定相應的校規與政策,給予健美操教學更多的優惠,招收具有專業素養的教師,在最大限度上促進健美操教學的人文素質化。

2.2 對高校健美操的教學課程體系進行進一步完善

在健美操的課程教學中,我們要以健美操所能體現的強身性、藝術性、文化性為基礎,使學生達到全面發展,并通過健美操課程的教授,培養學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀,讓人文素質教育與健美操得以完美的融合。我們要將目前健美操的教學課程體系進行進一步的完善,例如我們可以通過將其設置成公共課來使其大眾化,也可以將其設置成選修課,使其興趣化,我們還可以開設一些與健美操教學相關的課程,使健美操課程體系在高校教學中得以進一步完善,使其能夠為學生的素質教育與人才培養貢獻出自己的力量。在高校健美操的開設內容上來看,我們不能拘泥于傳統的教學內容,不能一味的學習陳舊的動作,教師應該通過摸索與實踐,創造出更多更好的健美操動作,使健美操課程變得更加有趣,當然這就要求我們在進行健美操課程的教授時,要具有社會發展與課程設置的合理性、綜合性以及理論前沿的前瞻性和教學的實踐性,加強教師與學生之間的交流、互動甚至合作,創新健美操課程的教學體系,改變傳統的思想政治式的教學模式,培養學生的身體素質、心理素質以及審美水平。例如教師可以將健美操音樂的選擇教給學生,讓他們選擇自己喜歡的音樂,然后教師與學生合作,共同將一套健美操的動作以及與音樂的配合做出來,這樣一來,學生們對于健美操的學習將會興趣十足。

2.3 對健美操教師的人文素質水平進一步進行提高

在高校健美操課程的開設中,教師發揮著非常重要的作用,教師是教學活動的組織者、實踐者以及引導者,可以說在整個健美操教學的實踐過程中,教師處于核心位置,所以要想將人文素質教學更好的與健美操教學相結合,就必須提高教師們的人文素質水平,不僅包括健美操理論方面的素質,還包括健美操實踐方面的素質,教師在進行教學的過程,不能僅僅在理論上進行教學,必須要將人文素質教學與實踐性教學相結合,給同學們起一個表率的作用,同時教師還要端正自身的教學態度,要以人類靈魂的工程師自居,不僅在課堂上給同學們做榜樣,在生活中同樣也有起一個榜樣的作用。因此教師要具備較高的專業素養以及堅實的基礎知識和教學實踐經驗,同時學校也要給予教師幫助,舉辦講座或者網絡課程,加強教師的專業知識學習,提升教師的人文素質水平,使教師在教學實踐中可以更好的將人文素質教學與高校健美操教學相結合。

2.4 對健美操的參與途徑進行拓寬

由于健美操教學對于學生的人文素質的提高有著非常大的作用,因此學校可以通過對健美操的參與途徑進行拓寬,使更多的學生可以參與進來,例如開辦一個健美操的社團,吸引學生們參加,并通過社團來舉辦健美操比賽以促進學生們的健美操的學習,與教師的課堂教學相呼應。還可以將健美操作為學校的課外活動,以保證學生們有更多的時間來進行健美操的學習,當然學校還可以舉辦學校健美操比賽,讓學生們在比賽中體驗團隊競技的魅力,培養學生的競爭意識與團隊意識。

3 結語

在目前的健美操的教學中溶于人文素質教育是非常有必要的,將人文素質教學與健美操教學相融合不僅可以提高學生們的人文素質水平和團隊意識,還對學生的審美能力和身心意志起著很大的促進作用,因此我們在開展高校健美操的教學活動中,必須要改變傳統的思政式教學,滲入人文素質教育,使學生們更好地進行健美操的學習。

[1]孫延.高校健美操教學中滲透人文素質教育的研究[J].科技風,2015(2)：203.

[2]徐旸.高校健美操教學中的人文素質教育滲透[J].產業與科技論壇,2014(7)：209-210.

[3]徐雙玉.高職院校健美操教學中滲透人文素質教育的研究[J].體育世界：學術版,2014(5)：107,108-109.

[4]王可.高校健美操教學中滲透人文素質教育探討[J].宿州教育學院學報,2014(3)：123-124,127.

[5]符強.高等院校體育教學中滲透人文素質教育的可行性及對策研究[J].長春教育學院學報,2012(5)：59-60.

G831.3-4

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0103-02

李亞楠(1965,12—),女,漢,河南焦作人,副教授,碩士,研究方向為健美操教學與訓練。