信息技術在體育課中的應用①

李卓

(遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級中學 遼寧撫順 113200)

信息技術在體育課中的應用①

李卓

(遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級中學 遼寧撫順 113200)

信息技術在體育教學中的運用是教育教學發展的必然趨勢,隨著新課程改革的不斷完善,勢必會起到傳統教學手段達不到的效果,但優越性能否充分發揮,關鍵在于信息技術如何應用到體育教學中,使之成為傳統教學的延伸、升華,從而優化課堂教學。該文從利用信息技術激發學習興趣、提高課堂效率、增強教學效果、提高體育素養四個方面闡述本人的一些做法和見解。

信息技術 體育教學 新課程改革 多媒體

1 研究背景分析

目前,世界各國都在大力推進信息技術在教學過程中的普通應用,研究如何充分利用信息技術提高教學質量和效益的問題,加強信息技術的應用,已成為我國教學改革的一個方向,而體育教育作為教育的一個重要組成部分,當然也要適應時代的要求。因而體育教育的改革與創新需要信息技術的配合。

2 研究的意義

教育部“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中指出：信息技術與其他學科教學的整合,要求廣大教師在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段并把信息技術教育融合在其他學科的學習中,努力培養學生的創新精神和實踐能力,促進中小學教學方式的根本性改革。作為素質教育重要組成部分的體育教育,也無可避免地要與時俱進,適應時代的發展。但是,體育課的教學方式不同于其他學科,主要采用室外教學的形式,因此無法像其它學科那樣自由地使用多媒體進行教學。但是這種改革又是不可違抗的大潮,也有其改變的合理性,這就要求我們體育從教人員改變原來的教學思想及教學方式,在“通知”的指引下,將體育教育與信息技術完美的融合到一起。對于這個問題,我個人做了一些思考和嘗試,因此在本文中,我將從理論和實踐出發,結合個人教學實際,探討新課程理念下,在保持原有傳統體育教學方法的同時,大膽的把信息技術引入體育課堂的一些做法或見解。

3 實施與效果

3.1 利用信息技術激發學習興趣

興趣是最好的老師。高中體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置,學生有了運動的興趣,他們才會經常參與體育鍛煉,才能養成堅持體育鍛煉的習慣,樹立終身體育的意識。想讓課堂教學氣氛高漲、徹底改變傳統的“教師教、學生學”的教學模式,就要大膽的運用先進的教學手段。在設計編排中,我就注意運用多媒體提高學生的學習興趣,激發學生的求知欲。在教學中,我經常帶著筆記本電腦,對講解的動作技術進行播放,并通過慢鏡頭的方式,讓學生記憶動作中的重難點,并讓學生自己上來操作,引起了全體學生的學習興趣,效果顯著。

如：在進行“籃球急停跳投”教學時,從網上下載一段精彩的NBA投籃片斷播放給學生觀看。學生看了視頻后,立刻被視頻里球星們的精彩表現所吸引,有的為球員的一次次精彩進球鼓掌,有的甚至迫不及待的做起了模仿動作,在這種情境下老師會發現體育課上起來會很容易,因為學生的興趣被激發了出來,學生真正的變成了想要去學習,真正的發揮了學生的主體作用。教學效果也會變得事半功倍。

3.2 利用信息技術提高課堂效率

體育課的特點決定了體育教學的特殊性。在教學過程中強調直觀,以教師示范演示為主。但在體育教學中,有一些動作技巧稍微復雜的項目學生很難掌握,老師做示范的時候,由于動作需要連貫性,所以重難點很難突出,教師反復示范,學生學習效果還是不理想。這時,通過信息技術設備的使用,就可以大大提高課堂效率。

如在講解《跨越式跳高》時,我先通過自己做示范,然后讓學生練習,練習過程中進行指導,然后糾正。效果不是很理想。這時我準備了一臺攝像機對準橫桿,讓每個學生做一次,達到要求的學生繼續分組練習,沒有成功的學生和我一起通過看慢放,告訴他們應對的措施,很快所有的學生都知道自己的問題所在,通過自己重復練習,每個學生都能輕松的跨越橫桿,這節課很好的完成了教學目標。

3.3 利用信息技術增強教學效果

《體育與健康課程標準》提出體育教育要淡化技能,但對技術的淡化并不意味著技術的不重要。體育教師隨著年齡的增長,做示范的能力也變成有心無力,對一些難以示范、技術性強的動作進行回避,另外一些騰空、翻轉、高速的技術動作也很難把這些瞬間動作看清楚,也很難建立一個完整的動作表象。在這時引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制,它將教學內容中抽象的概念具體化,靜態的畫面活動化,使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習,從而為學生的全面發展打下扎實的基礎。

在這時,信息技術的運用就能有效的彌補因老師自身問題而無法給學生提供準確、完美示范的不足,信息技術能夠有效的將圖畫、文字等內容完美地融合在一起,學生也會對這種新的體育教學形式產生濃厚的興趣,興趣是最好的老師,學生的興趣被調動起來,那么所有的問題也都會迎刃而解。

例如：在背越式跳高教學中,歷來困擾老師和學生最大的問題就是老師的動作是連續的,無法將動作分解,也不能在關鍵的動作上停止,而且由于體力的限制,不可能無休止的做示范,而且老師在做示范的時候無法一邊做,一邊將注意事項傳授給學生,所以學生的進步很慢,效果不是很理想,付出沒有成效,學生學習的積極性自然也就下降了,久而久之,學生對體育課也不那么期盼了,體育課的學習目標也沒有完成。這對于體育老師來說是最大的失敗。因此在教學中我運用flash做成教學視頻播放給學生,畫面更直觀,學生更易領悟要點,而且可以反復觀看,打破了傳統教學的局限。也可以將學生的錯誤動作當場錄下來,播放給學生看,有些學生總是覺得自己的動作沒有問題,可是就是不能有很好的成績,這時讓他看看自己的動作和標準動作的比對,馬上就能發現問題,那么錯誤也很快就能改正,提高了課堂教學效率。

3.4 利用信息技術提高體育素養

我們農村高中開展項目很有限,但是所以作為一名合格的體育教師有義務和責任讓學生對體育理論知識有所了解。在室內課中,枯燥的講解,全靠老師一個人說,所有學生聽,這樣達不到應有的教學效果,而且也保證不了學生的注意力,從而學生慢慢失去對體育課的興趣。基于以上原因,我會通過一些精彩的體育畫面和體育項目對學生們進行介紹。

比如迎接奧運會期間,為了讓學生了解更多的體育知識何競賽規則,我設計了“奧運比賽”系列體育欣賞課。在“2004年雅典奧運會女子排球決賽”體育欣賞課上,學生通過觀看比賽的過程,聆聽教師適時的講解,了解排球運動的發展、比賽特點、規則等情況,對運動員在比賽中的技術、戰術的運用和臨場發揮的欣賞,對運動員良好身體素質的欣賞,對比賽中裁判員的水平與作風的欣賞,把學生帶入忘我的境地。通過欣賞體育比賽,使學生有一種賞心悅目的精神享受,對體育比賽的了解也產生強烈愿望,這對培養學生體育興趣,積極參與運動鍛煉,努力提高運動技能,培養學生的終身體育意識奠定了堅實基礎。再者,在教學中向學生推薦一些優秀的體育網站,特別是一些符合這個年齡段學生特點的運動項目網站,例如旱冰、攀巖、賽車、跑酷、滑雪等項目,進而使這些項目走進校園。也可以推薦一些優秀的俱樂部網站,如NBA湖人隊、意甲AC米蘭隊等,這些會給學校的體育教學帶來無窮魅力。

學生體育素養提高勢在必行,而且將會是一個艱辛的工作,因此不可能一蹴而就,立竿見影,那么在這個漫長的過程中,就要求我們體育工作者首先熱愛自己的工作,并在熱愛的基礎上努力去探索,找到一條最有效最適合我們的方法。

4 結語

綜上所述,信息技術在體育教學中的運用是教育教學發展的必然趨勢,隨著新課程改革的不斷完善,勢必會起到傳統教學手段達不到的效果。這樣,提高體育教師的信息素養就顯得尤為重要。作為一名體育教師,在平時要多學習信息技術方面的書籍,增強運用現代信息技術的思想意識,提高運用現代信息技術的基本技能,熟練掌握網上獲取和利用體育信息資源的能力,才能更好的勝任本職工作,做一名與時俱進的體育教師。

[1]南國農.信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社,2004.

[2]彭靜.我國體育院校體育教育專業本科體育信息技術課程體系的構建研究[D].上海體育學院,2014.

[3]黃濱,周江勇.信息技術與體育科學的發展[J].體育文化導刊,2011(10)：154-157.

G80-05

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0060-02

李卓(1983—),男,大學本科,研究方向：體育教育。