快樂體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

魏璐潔

(山西省工貿(mào)學(xué)校 山西太原 030021)

快樂體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

魏璐潔

(山西省工貿(mào)學(xué)校 山西太原 030021)

體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展,有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,這對(duì)于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。將快樂體育教學(xué)理念融入到中職體育教學(xué)活動(dòng)中,有利于促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升,在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。該文就主要針對(duì)中職體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的應(yīng)用。

中職體育教學(xué) 快樂體育教學(xué) 體育課程改革

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化,對(duì)職業(yè)教育的教育質(zhì)量提出了更高的要求,在培養(yǎng)人才職業(yè)技能的基礎(chǔ)上,更加注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。快樂體育教學(xué)思想是一種來自心理上的成功感,可以為參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生帶來一種愉悅的身心感受,使他們體會(huì)到體育的樂趣,并且樂于參加體育運(yùn)動(dòng),相比傳統(tǒng)意義上單純的身體訓(xùn)練,這種心靈上的美好感受更加能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于體育教學(xué)效率的提升。因此,將快樂體育融入到中職體育教學(xué)中,可以在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康的身心,促進(jìn)學(xué)生技能和素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

1 快樂體育在中職體育教學(xué)中的作用

在中職體育教學(xué)中融入快樂體育教學(xué)思想,可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高體育教學(xué)的效率,具體可以從以下幾個(gè)方面分析。

1.1 激發(fā)學(xué)生的興趣

快樂體育教學(xué)的融入,使得學(xué)生的主體地位得到充分尊重,而且可以使體育課堂變得更加生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生積極參與到體育課堂學(xué)習(xí)中,在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中獲得樂趣和成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的信心,使他們更加積極的參與體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì)。

1.2 有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

快樂體育教學(xué)思想的有效應(yīng)用,需要教師進(jìn)行不斷的摸索,并且時(shí)刻以學(xué)生為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),所以需要增加與學(xué)生的溝通,才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過程中,教師與學(xué)生的互動(dòng)增加,互相之間的了解增多,有利于在師生之間建立起和諧的關(guān)系,保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

1.3 有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

在快樂體育教學(xué)思想的指導(dǎo)下,中職體育課堂變得生動(dòng)有趣,學(xué)生在體育課堂中可以感受到更多積極的、樂觀的體育精神,在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)也可以形成更多愉悅的身心體驗(yàn),形成輕松、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境,學(xué)生在體育課堂中可以完全放松,緩解學(xué)習(xí)壓力,這對(duì)于學(xué)生的身心健康,有著重要的意義。

1.4 有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革的深化

快樂體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的融入,為我國(guó)體育教學(xué)改革提供了正確的引導(dǎo),用快樂體育的理念指導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展,有效協(xié)調(diào)教學(xué)與體育鍛煉之間的關(guān)系,并且推動(dòng)體育教學(xué)改革的不斷深化,促進(jìn)我國(guó)教育體制的不斷完善。

2 當(dāng)前中職體育教學(xué)存在的問題

2.1 對(duì)體育教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

中職教學(xué)活動(dòng)的開展以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主要目標(biāo),所以體育教學(xué)沒有受到足夠的重視。從教師的角度來看,很多教師認(rèn)為體育教學(xué)就是按照體育大綱的要求,完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)之后,便可以讓學(xué)生自由活動(dòng),卻沒有考慮到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康的重要影響。從學(xué)生的角度來看,在很多學(xué)生的心目中都認(rèn)為職業(yè)教育不同于普通高中教育,他們認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)成績(jī)不佳或者考試不利才不得已選擇職業(yè)教育,所以很多中職學(xué)生都存在不同程度的自卑心理,不愿與他人溝通,甚至厭學(xué),所以在參與體育活動(dòng)時(shí)缺乏積極性,很少能夠集中精力認(rèn)真完成一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

2.2 學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)

學(xué)生是課堂的主體,教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位,教師是課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。由教師決定教學(xué)的內(nèi)容和方法,學(xué)生只能被動(dòng)的接受,如果個(gè)別學(xué)生不能按照教師的要求完成動(dòng)作,教師會(huì)直接批評(píng)或者體罰學(xué)生,無意間傷害學(xué)生的自尊心。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生只是單純的模仿教師的動(dòng)作,而無法領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),也無法領(lǐng)悟到參與體育活動(dòng)對(duì)自身帶來的美好感受,師生之間也無法形成良好的關(guān)系,教學(xué)效率更加無從談起。

2.3 教學(xué)方法單一乏味

當(dāng)前的中職體育教學(xué)中,經(jīng)常是采用統(tǒng)一的、模式化的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng),往往是在教師的統(tǒng)一規(guī)劃下,由教師示范、學(xué)生模仿,再進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,以此來完成課堂教學(xué)。在這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下,學(xué)生的積極性不高,經(jīng)常被動(dòng)的參與體育運(yùn)動(dòng),容易使學(xué)生產(chǎn)生一些逆反心理。

3 快樂體育教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

中職學(xué)生存在體育學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和鍛煉都產(chǎn)生了一定的影響,因此需要融入快樂體育教學(xué)的理念,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,提高學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生構(gòu)建明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。針對(duì)中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),首先要?jiǎng)?chuàng)效和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷和重視,激發(fā)學(xué)生的積極性,才能吸引他們參與到課堂學(xué)習(xí)中,取得良好的學(xué)習(xí)效果。其次,要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,融入更多現(xiàn)代因素,設(shè)計(jì)符合中職學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和游戲,拓寬體育教學(xué)的范圍,如在體育課堂中加加入游泳、跆拳道、體育舞蹈等內(nèi)容,使得具有不同興趣愛好的學(xué)生都可以得到特長(zhǎng)的發(fā)揮,增強(qiáng)學(xué)生的信心,有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

3.2 尊重學(xué)生的主體地位

快樂體育教學(xué)理念始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造更多參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得快樂的情感體驗(yàn)。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師需要對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行必要的創(chuàng)新,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)形式的設(shè)計(jì)。同時(shí),在教學(xué)的過程中向?qū)W生傳達(dá)快樂體育的思想,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性,通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),也有利于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品格,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)。

3.3 體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用

體育游戲是快樂體育教學(xué)理念應(yīng)用的一種直接方式,將體育游戲融入到中職體育教學(xué)中,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們自己主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中,既可以活躍課堂氣氛,又可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣側(cè)重點(diǎn),以中職體育教學(xué)大綱為依據(jù),將體育教學(xué)的內(nèi)容融入到體育游戲中,在游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,比單純反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)模式更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在快樂的游戲中完成學(xué)習(xí)活動(dòng),可以取得更好的效果。

3.4 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在中職教育體系中,體育課程往往不受重視,很多教師和學(xué)生都認(rèn)為體育課程與技能與人才的技能培養(yǎng)無關(guān),所以在體育教學(xué)活動(dòng)方面投入的精力都十分有限。通過快樂體育教學(xué)理念的融入,可以使教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有重新認(rèn)識(shí),并且積極參與到體育課堂教學(xué)中,增強(qiáng)師生之間的溝通,形成和諧的師生關(guān)系。教師的言行對(duì)學(xué)生有著重要的影響,所以教師對(duì)于體育課程的態(tài)度也直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知,只有教師和學(xué)生形成共同的情感共鳴,才能在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的師生關(guān)系,促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

4 結(jié)語

總之,快樂體育教學(xué)理念的融入可以使體育課堂變得更加有趣和生動(dòng),可以為學(xué)生帶來美好的課堂感受,有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此,要將快樂體育教學(xué)理念科學(xué)的應(yīng)用到中職體育教學(xué)中,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,積極創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

[1]景麗云.淺談在中職體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育思想的途徑[J].新課程研究(中旬刊),2011(7):75-76.

[2]王偉勝.試論快樂體育思想在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)時(shí)空,2012(7):146-147.

[3]趙鵬.快樂體育在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù),2012(4):87.

[4]盧宏德.淺談中職體育教學(xué)中快樂體育觀念的滲透[J].職業(yè)技術(shù),2013(1):50.

[5]葛洪琨,邵林海.快樂體育在體育教學(xué)中的發(fā)展與運(yùn)用[J].黑龍江科技信息,2013(2):37,187.

G807.02

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0137-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.137