基于CDIO模式的高職會計電算化專業(yè)《辦公自動化實訓(xùn)》課程設(shè)計與實踐

寇媛媛

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西西安,710077）

基于CDIO模式的高職會計電算化專業(yè)《辦公自動化實訓(xùn)》課程設(shè)計與實踐

寇媛媛

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西西安,710077）

文章借鑒國際先進的CDIO工程教育理念，論述了會計電算化專業(yè)《辦公自動化實訓(xùn)》課程的實踐教學(xué)思路及內(nèi)容體系，闡述了該實踐課程的教學(xué)方法與模式，總結(jié)了課程特色和課程實踐中的教學(xué)效果。

CDIO工程教育理念；實踐教學(xué)；課程體系；教學(xué)方法；教學(xué)模式

1 設(shè)計理念和思路

1.1 教學(xué)設(shè)計理念

以提高學(xué)生職業(yè)競爭能力為培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國際先進的CDIO工程教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力及工程系統(tǒng)能力四個層面的能力，從課程教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容的選取與組織等方面入手，實施課程單獨設(shè)課、整體設(shè)計、專業(yè)融合，充分體現(xiàn)工學(xué)特點。

整體教學(xué)設(shè)計理念包含以下幾個方面：（1）整體規(guī)劃，項目推進。（2）定位準(zhǔn)確，緊扣改革。（3）理論夠用，突出技能。重視和組織好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；認真選好每一個實訓(xùn)內(nèi)容；加強對實踐教學(xué)的指導(dǎo)和總結(jié)。（4）質(zhì)量評價，教學(xué)反饋。（5）設(shè)計遠程資源庫，體現(xiàn)新型教學(xué)模式。

以項目完整性實施為目標(biāo)，靈活多樣組織教學(xué)材料和資源，在平臺開發(fā)過程中，靈活運用新模式的具體思路，考慮學(xué)習(xí)者特征及教育政策、學(xué)校實際條件等實際因素， 運用遠程資源庫，使教學(xué)平臺發(fā)揮更大的作用。

1.2 實踐教學(xué)的思路

課程實踐的指導(dǎo)思想是將所學(xué)的軟件運用到實際會計事務(wù)的相應(yīng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過對文檔進行編排、數(shù)據(jù)綜合處理、幻燈片美化等訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的實際運用能力，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣、學(xué)有成效。重點突出以下幾點：

(1)重視和組織好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是能使學(xué)生感受到辦公軟件的實際用途；二是鍛煉和提高學(xué)生解決實際問題的能力；三是可以促進教師在教學(xué)中加強理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)認真選好每一個項目內(nèi)容。所選的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合會計專業(yè)特點，具有較強的針對性和趣味性；

(3)加強對實踐教學(xué)的指導(dǎo)和總結(jié)。按照CDIO的工程教育理念，從訓(xùn)練項目的構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)

(Implement)和運作(Operation)四個過程進行指導(dǎo)和總結(jié)。

1.3 實踐教學(xué)內(nèi)容體系

根據(jù)單元課程目標(biāo)，為學(xué)生準(zhǔn)備一定數(shù)量的訓(xùn)練項目，用各種方法鼓勵學(xué)生積極參與課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。《辦公自動化實訓(xùn)》課程實踐內(nèi)容體系如表1所示。

與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，將企業(yè)工作中的實際項目引用到課堂教學(xué)中。實踐課程教學(xué)不能從概念出發(fā)，要打破過去“先學(xué)后做”的習(xí)慣，采取“邊做邊學(xué)”或“先做后學(xué)”的方式。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鍛煉能力、探索知識、總結(jié)經(jīng)驗。

2 教學(xué)方法與模式

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取體現(xiàn)教學(xué)做一體化的行動導(dǎo)向教學(xué)模式：實施項目引導(dǎo)-任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)教學(xué)場所與工作場所一體化。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，教學(xué)模式改革實現(xiàn)了三個“融合”：（1）理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合，建立多技術(shù)一體化、動態(tài)的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。（2）項目教學(xué)與實際工作的融合，學(xué)習(xí)的內(nèi)容即為實際工作的內(nèi)容。（3）素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)一線需求的融合，頂崗實習(xí)使學(xué)生

表1 《辦公自動化實訓(xùn)》課程實踐內(nèi)容體系

充實了實際工作經(jīng)驗，使教育、訓(xùn)練、應(yīng)用三者有機結(jié)合，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3 教學(xué)效果

通過幾年的教學(xué)實踐檢驗，《辦公自動化實訓(xùn)》課程的教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)效果已經(jīng)凸現(xiàn)出來。（1）新理念引領(lǐng)開展課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生“收集信息和處理信息的能力”、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。（2）以評促學(xué)，教學(xué)相長。發(fā)掘課堂評價的特點和作用，以評價激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。強調(diào)評價主體和評價方式多元化，重視他評、自評和互評等方式有機結(jié)合。

經(jīng)過我院2012、2013級學(xué)生的實踐證明，通過基于CDIO理念的項目化課程教學(xué)設(shè)計與實踐，增強了學(xué)生的動手能力和思考能力、解決實際工作中遇到問題的能力，增強了自己的責(zé)任心和自信心，也為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

[1] 易著梁等.基于CDIO教育模式軟件技術(shù)專業(yè)項目教學(xué)實踐[J].計算機教育, 2010年11期

[2] 劉鳳華等.面向高職高專非計算機專業(yè)的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計[J].福建電腦, 2009年2期

[3]關(guān)世榮.對高等專業(yè)教育專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的探討[J].遼寧高職學(xué)報,2012年第4期,Vol.14(04)

[4] 向冬臨.高職計算機專業(yè)課程設(shè)置的思考[J].硅谷,2008,(07)

Curriculum Design & Practice of 《Office Automation Practical Training 》 for Accounting Computerization Specialty of Higher Vocational Education

Kou Yuanyuan
(Xi’an technical and vocation college,Shaan Xi Xi’an,710077)

The article takes example by educational concept of international advanced CDIO engineering, expounds practical teaching thought and system of content for《Office Automation Practical Training》of accounting computerization curricular major,elaborates teaching method and model,summarizes characteristic and teaching efficiency of the practice course.

educational concept of international advanced CDIO engineering;Practical training;Course system;teaching method;Teaching model

本文為西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度基金項目“基于CDIO模式的高職課程教學(xué)改革的探索與實踐——以《辦公自動化實訓(xùn)》課程為例”課題（項目編號：2015QN03）的（階段性）研究成果。