醫學高校大學生數字資源閱讀傾向調查*

呂 冰，姜 涌

（遼寧醫學院，遼寧 錦州121000）

閱讀，是信息傳遞的重要途徑之一，而閱讀教育也是高等醫學教育的基本教育模式之一。作為大學校園的“信息集散中心”，圖書館已經成為醫學生閱讀教育的第二課堂。隨著信息科技發展，我國各類網站數量接近2萬個，網絡用戶數量躋身世界前5名。據調查，在醫學高校學生中，經常使用數字資源的學生占總人數的90%以上，數字資源以其豐富、多樣、方便等特點融入到學生學習、生活的各個方面，在知識呈現形式中擁有不可替代的地位。了解醫學生的數字資源閱讀傾向，是引導醫學生正確選擇讀物、汲取健康有益的知識、培養高尚情操和全方位發展的精英人才的前提。

一、醫學高校大學生數字資源閱讀傾向調查問卷

本次調查采用匿名問卷的方式進行數據收集，分別以在校大一、大二、大四學生為調查對象，以便客觀、直觀地對醫學生數字資源閱讀傾向進行了解，從閱讀的目的、內容、時間、方式、習慣以及需求等方面進行調查，務求多角度、多方面地了解當代醫學生數字資源閱讀傾向，并將其作為圖書館數字資源建設的重要依據，指導讀者服務工作。

本次調查問卷為紙質問卷，發放300份，回收300份，有效問卷290份，樣本有效率為96.67%。

二、醫學高校大學生數字資源閱讀傾向調查結果分析

1.數字資源影響力增強

對閱讀電子文獻時間比例進行調查，從側面了解數字資源對醫學生的影響程度。調查結果（見表1）顯示，56%的學生在使用數字資源上所花費的時間在逐漸增加，超過了有效問卷總數量的一半。數據表明，在當今醫學高等教育仍以紙質為主的傳授模式下，數字資源以其傳播速度快、傳送范圍廣、方便獲取等優勢被廣大醫學生所接受和使用，取得了不可替代的地位。數字資源已經融入到了學生學習生活的方方面面，對學生產生的影響逐漸增強，應受到教育工作者的重視。醫學高校圖書館作為學校的信息集散中心，承擔各種資源的宣傳和利用職責，除傳統紙質館藏導讀服務工作外還應重視數字資源的使用和引導。另外，從不同年級數據分布（見圖1）來看，除大二學生在“無變化”選項中略多外，大一、大二、大四學生對數字資源的使用時間比例基本保持一致的趨勢。

表1 閱讀電子文獻花費時間比例

圖1 不同年級對數字資源使用時間比例的變化

2.注重自我全面發展

我國自教育改革以來一直推行素質教育，而醫學高等教育歷來是精英式教育，培養的是高層次的醫務人員，打造的是具備扎實的基礎知識、卓越的創新能力、高超的動手能力等復合型人才。閱讀目的的調查為多選題，對數據進行統計（見表2）后發現4個選項的數據基本均衡，其中，為了專業學習需求閱讀的比例達26%，為了滿足個人興趣閱讀的占27%，為了提高自身修養閱讀的占19%，學習之余供娛樂休閑閱讀的占28%。該數據表明在所有閱讀中閱讀的內容是均衡分配的，也就是說學生對自我的要求是全方面發展的，個人素質的提升與專業知識的掌握同等重要。

表2 閱讀書籍目的比例

3.閱讀內容有明顯傾向性

在本次對閱讀內容（見表3）的調查中，從整體上來看小說藝術類書籍達到38%，專業類書籍達到27%，社會心理類達到21%，明顯高于其他類別，這些與醫學生的年齡密切相關。當代醫學高校在嚴肅的教學氛圍中融入了大量青春、活躍、個性的元素，除了所需專業知識外，醫學生與其他同齡人一樣，偏愛閱讀青春派作品，尤其是言情、科幻等閱讀比例較高，以滿足其對異性的好奇、性愛的認知和經驗以及未知世界的探索。而隨著數字資源的發展，網絡小說也成為年輕醫學生的新寵。因此，小說藝術類書籍甚至超越了專業書籍排名居首。

表3 閱讀書籍類型比例

4.學習經歷影響閱讀傾向

（1）整體來看（見表2），醫學生的閱讀目的保持了全面發展的均衡趨勢。但是從年級來看（見圖2），不同年級的醫學生隨著學習經歷的變化而出現了閱讀差別。大一學生在娛樂、休閑類和專業的閱讀上比例分別居第一和第二位；大二學生在專業的閱讀比例明顯上升居首位，隨之娛樂、休閑閱讀比例下降居次位；而到了大四實習期，在保證專業閱讀比例的情況下，個人修養的閱讀比例驟然提高，顯然學生在與社會接觸后為滿足工作和就業需求開始注重自身修養，以提升自身價值，期望在競爭中為自己創造更多的機會。

（2）閱讀內容的統計數據中也體現了不同年級的醫學生存在閱讀差異。從年級來看（見圖3），大一、大二醫學生的閱讀內容傾向趨于一致，小說藝術類達43%，專業類達25%，社會心理、外語計算機、其它類分別為20%、6%和7%；大四醫學生顯現了不同的傾向，相對于平均數值，專業類和外語計算機類書籍明顯上升，分別達到30%和14%，小說藝術類下降至30%。這種變化發生在學生進入實習期后，因此，與醫學生的學習和社會經歷密切相關。醫學生在醫院實習中逐漸發現自身專業知識的不足，需要及時補充，這時專業書籍的重要性便突顯出來，使大四醫學生選擇專業類書籍的比例明顯上升。由于實習期開始社會實踐，學生開始意識到英語和計算機對于就業的重要性。在我國，英語和計算機證書在一定程度上也代表了職業水平和技能。因此，學生已經不滿足于課堂所學，開始重視和自主學習英語、計算機等技能類書籍。

圖2 不同年級閱讀內容比例的變化

圖3 不同年級閱讀一致性比例變化

三、結論

數字資源涵蓋了各種領域的資源，已經成為醫學生學習、生活中不可或缺的信息來源。總體來說，醫學生在數字資源閱讀內容方面呈現出專業性讀物的閱讀低于預期的現象，閱讀目的隨著學習經歷的變化呈現出消遣性向功利性轉變的現象。在不同年級中，專業性閱讀僅占所有閱讀的三分之一左右，比例普遍低于預期，這一現象應該引起足夠的重視。

[1]劉宇,李武.閱讀中的冷漠與自覺——當代大學生閱讀傾向調查[J].中國圖書評論,2013(4)：102-107.

[2]李紅梅,周穎.當前社會環境下的大學生閱讀傾向與引導[J].圖書館學刊,2006(5)：58-59.