職高教育中的賞識教育之淺析

郭建英

（山西省臨汾市鄉寧縣職業中學，山西 臨汾 042100）

職高教育中的賞識教育之淺析

郭建英

（山西省臨汾市鄉寧縣職業中學，山西 臨汾 042100）

職高階段的學生正處在人生發展的關鍵階段,這一時期也是由未成年人向成熟的過渡時期。這一年齡階段的學生身心發展迅速,尤其是內心世界也是復雜多變,充滿著矛盾與困惑。作為這一時期學生成長道路上的引航人的我們要結合不同學生的個性差異，因材施教。注重發揮學生的主體性，在學科教學中充分利用賞識教育，辯證施治,使得賞識教育取得理想之效果。

職高教育：賞識教學

引言

賞識教育的落腳點是“賞識”二字，這里的賞識并不是直接表揚，賞識教育主要看教師能否發現每一位學生身上的閃光點，并且再用賞識學生良好行為的方式來激勵他們將一些好的行為習慣繼續保持下去。每一位學生從心理上都希望能得到教師的認可，賞識教育就是基于這一點出發，來滿足學生都希望得到教師認可的心理。本文筆者將從以下四點展開討論：

一、行為式激勵，增強學生自信心

我們都欣賞比自己強的人，都樂于向強者學習，如果能夠讓自己的學生欣賞自己，教學就成功了一大半。古人曰：“師者，傳道授業解惑也?！弊鳛橐幻毟呓處?，開展賞識教育首先要在學生面前樹立起標桿形象，讓全體學生產生一種賞識的心理。這就需要教師在平日常教學中，應該身先士卒，為學生做好表率作用，久而久之，學生也會以自己的教師為學習對象，并且還會對這門功課產生濃厚的興趣，極大地提高了他們對知識的學習效率，易于掌握學習內容。賞識教育也可以說是一種打破傳統教學模式的新手段，因此，教師要主動打破所謂的教師權威，懷著一顆學習的心態，學會站在學生的角度分析問題，換位思考，多為學生著想，慢慢也會得到學生的認可，有助于提高教學效率。

二、賞識教學有利于增強學生的自信心，提高學生的整體素質能力

學生都喜歡追求更加自主的學習方式，鑒于學生自身的特點，開展賞識教育也逐漸成為當下進行課程改革新興教學的主要教學模式。與傳統的教學模式比較，賞識教育的住重點是放在學生的內在發展上面，通過學生內心的精神推動來促進他們的積極學習，將學生內在的學習積極性激發出來。此外，賞識教育的有效展開還利于推動基礎薄弱的學生學習，通過鼓勵、激勵的方式，將基礎薄弱的學生內在的學習潛力挖掘出來，推動其進行有效學習。賞識教學還能使優秀的學生更上一層樓，賞識教育對學生的發展發揮著巨大的推動作用，從而提高其綜合素質的發展。所以說，賞識教育的有效使用，對提高學生的綜合素質大有幫助。

三、賞識要及時,持之以恒

賞識教育的最大價值就是使被賞識的人產生更積極、向上的心理,進而再起到維持、增強行為傾向的效果。賞識越及時，其作用就越能得到發揮。當學生及時了解到自己學習的進展情況，對他們來說就是一種巨大的推動力量,有利于進一步激發學生堅持下去的愿望,通過成功的體驗又能強化他們的自信心與自我效能感。職高專生的學習自信心普遍不足,自卑感比較強，有些學生的情緒不穩定，學生通過努力取得的成績或進步沒有得到及時的及時賞識，而是等到“事過境遷”后再進行表揚，肯定會大大削弱賞識的積極作用。尤其對一些后進生,他們是最需要得到教師的重視與關心的，但是，如果教師沒有對他們取得的成績及時表揚，這些學生則會產生一種失落感，而這種失落感很有可能會讓他們失去繼續努力學習的動力,有些學生認為自己無論如何努力,都不會得到教師的認可與關注的，時間久了，則會產生“破罐子破摔”的想法。實踐表明：延遲的獎賞效應告訴我們:為了發揮賞識教學的最大價值，對學生的賞識一定要及時、中肯。一旦延遲賞識的時間，有時候則會出現反應消退的趨勢，因此，要結合實際，及時鼓勵學生的進步。

四、以豐富多彩的活動為“載體”，深化賞識教育

活動是引導學生精力的良好載體，活動的有效開展能將學生的注意力從網絡游戲中轉移出來。職高學生精力旺盛、但是對學習的積極性不高，有些學生沉迷于網絡游戲，有些學生則經常喝酒晚歸、打架斗毆等。究其原因，還是因為學生目標感的缺失以及旺盛的精力得不到正確的引導。如何才能為學生開辟一條正確的渠道，規范學生的行為呢？多開展、舉辦一些豐富多彩的活動則能吸引學生的興趣，而且還能將學生引導到教師期望學生發展的路上來，教師也可以借助開展活動的契機走近學生、發現學生身上的優點，及時實施賞識教育。

在日常學習生活中，很多學生的才華很得不到展現。這時候，主動為學生提供展示他們才華的舞臺，多開展一些實踐活動，讓學生在豐富多彩的活動中舞動青春、展現自我。教師也要努力挖掘每一位學生身上閃光的特質，幫助他們從實踐中找到成就感。有時學生也會因為一次活動，因為教師的一句話、一個眼神等，某個平時表現平平的學生可能因此而被點亮，所以，教師要把對學生的關懷、要求、勉勵通過豐富多彩的實踐活動展示出來，讓每一次開展的實踐活動都能變得溫暖，讓學生對實踐活動充滿期待。

賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育既符合職業教育的基本精神，也與學科教學特點保持著高度的一致性。因此，在具體的教學環節中，賞識教育還有很多使用方法、重要意義等，肯定也會出現這樣那樣的不足之處，但是可以肯定的是，賞識教育對職高教育教學的發展發揮著巨大的推動作用，因此，值得每一位教師在教學實踐中進一步探索、挖掘，并且取其精華，去其糟粕，積極將賞識教育融入到日常課程當中去，從而打造新的賞識教育教學新局面。

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