對新時期高校籃球課教學改革的理性思考①

李華（玉溪師范學院　云南玉溪　653100）

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對新時期高校籃球課教學改革的理性思考①

李華
（玉溪師范學院云南玉溪653100）

摘 要：新時期高校教育教學中更加注重學生綜合能力的培養，以為國家和社會輸送高質量人才為己任。高?；@球課教學是高校體育教學中的重要內容，是我國籃球人才培養的重要基地。就新時期籃球人才培養目標來看，傳統的教學模式不適應教學需求，因此加強高校籃球課教學改革至關重要。下面該文將對目前高校籃球課教學現狀進行總結，并分析推行教學改革的必要性，著重探討出加強高?；@球教學改革的對策措施，以切實提升籃球教學質量，達到籃球課教學目標。

關鍵詞：新時期籃球課高校教學改革教學方法

籃球是我國重要的體育項目，也是廣泛受到大學生喜愛的體育運動之一。新時期，隨著我國籃球事業的進步，對籃球人才提出了更高的要求。高校為籃球人才培養提供了豐富的資源和廣闊的平臺，因此加強高?；@球課教學至關重要。就目前高校籃球課教學現狀來看，存在一定的不足，一定程度上制約了籃球人才的培養和輸送，不利于實現籃球人才培養。因此，推進籃球課教學改革十分必要，以促進教學模式優化，實現籃球課教學目標。

1　新時期高校籃球課教學改革的必要性分析

新時期我國籃球事業發展形勢良好，對籃球人才培養提出更高要求。目前高校籃球課教學中實踐教學、學生綜合能力培養等方面都存在一定的不足，不適應目前籃球人才培養目標。新時期對高?；@球課教學提出了明確的教學方向和教學目標，旨在培養全面發展的復合型籃球人才，以適應目前人才競爭激烈現狀，增強我國籃球后備人才力量，為國家和社會輸送全面發展、技術過硬的綜合人才。

針對目前我國高?；@球課教學現狀來看，與高水平籃球人才培養目標不一致，不利于教學目標的實現，因此，推進籃球課教學改革十分必要。現階段高?；@球課教學中主要的存在的問題包括以下幾個方面：

（1）教師為主體的教學結構不利于學生興趣的培養，影響教學效率的提升。目前各高?；@球課教學中仍以傳統教學模式為主，教師占主體教學地位，課堂教學結構由教師主導，忽視學生學習積極性以及籃球學習興趣的培養。同時在教學過程中對學生心理變化以及學習進展情況的把握缺乏準確性，使一定程度上制約了教學效率的提高。

（2）教學方法單一，理論與實踐教學脫節?；@球教學是一項實踐要求較高的學科，因此教學過程中采用高效、創新的實踐教學方法十分重要。但就目前高?；@球教學的現狀來看，由于傳統教學思維的影響，使理論與實踐教學出現脫節現象，忽視了學生綜合能力的培養，影響教學目標的實現，也不利于學生綜合素質的提升。

（3）教師自身能力有限，教學中缺乏激勵措施的應用。很多高?；@球課教學中教師自身能力不足，直接影響了學生技術水平和綜合素質的提高。部分籃球教師只注重理論教學，忽視實踐教學；部分教師只注重實踐訓練，忽視理論素養的培養。或者，在教學中以競賽為教學目標，缺乏對學生自信心培養，都影響了教學效果，不適應新時期籃球課教學的需要。

這些籃球課教學中存在的弊端因素直接影響了籃球人才質量的提高，與目前人才培養目標以及市場需求不相適應。因此，推進高?；@球課教學改革刻不容緩。

2　新時期高?；@球課教學改革策略探索

2.1以學生為教學主體，注重學生學習興趣和習慣的培養

推進高?；@球教學改革，首先要創新教學理念，突破傳統教學模式中教師為主體的教學結構，充分尊重學生的主體地位，注重學生學習興趣的激發和良好的籃球訓練習慣的培養。在相關研究中表明，學生在興趣的指導下學習效率是普通學習模式下的兩倍，所以要通過一定的技巧教學實現學生興趣激發和培養。（1）要注重學生自身差異性，教學方案的制定要根據學生的不同而進行合理調整，因材施教的教學策略才符合目前籃球教學需求。以學生為主體就要注重學生的心理特征和學習進展情況，教師通過課堂以及課后的積極了解，幫助學生找到適合自身的學習方法，針對性的提高學習效果，這對提升整體教學效率有著積極影響。（2）教師要尊重學生，全面考慮學生自尊心和好勝心，合理進行鼓勵和表揚，是學生認識到自身的學習意義和內在潛力，發揮主觀性增強學習動力。（3）注重教學內容的豐富，單一的教學內容以及教學方法容易使學生產生厭倦情緒，因此教師要根據學生需求不斷完善自身，制定符合學生需求的教學方案，促進教學目標的實現。

2.2改革教學方法，完善課堂教學結構

教學方法的選擇和應用一定程度上決定了教學效率和教學質量。結合籃球運動的特點，選擇合適的運動技術和教學手段，幫助學生更全面認識籃球運動。針對目前籃球教學的機械性和單一性，教師必須創新教學方法，一方面吸引學生學習興趣；另一方面提高教學效率。例如，在籃球實踐教學中采用“游戲法”進行教學。游戲本身對學生具有一定的吸引力，在游戲過程中學生能夠積極參與，發揮自身內在實力，更好鞏固學習知識，提高實踐能力，促進學習效果的提升。在練習“三分球”時，教師可以將班級學生分為若干組，每組包括男生和女生，并分別進行三分球的投射。最后得分最多，表現最好的一組可以要求其他組成員共同表演節目，或秀籃球技巧。在靈活豐富的游戲背后，學生既學會了合作的重要性，同時從主觀意識出發，激發內在潛力，以提高自身能力。因此，教學改革中實現教學方法的改革十分重要。

2.3注重教師自身水平的提升，幫助學生完善自身能力

目前高校籃球教師的整體水平不高，質量參差不齊，直接影響了教學目標的實現。因此，開展籃球課教學改革，必須提升籃球教師的整體水平，完善教師隊伍。首先要促進教師知識體系的完善，積極提倡教師進行自身能力補充，組織教師定期進修，積極引進創新教學理念，以更好服務于籃球教學。同時，要不斷引進高素質、高學歷籃球教師，保證教師質量水平，既能夠拉近教師與學生的距離，同時能夠更好引導學生進行籃球學習，掌握最新的籃球技術，以幫助學生拓寬眼界，提高綜合素養。

2.4注重良好教學環境的構建，建立健全激勵機制

良好和諧的教學環境對提高學生的籃球學習興趣，提高學習效果有著積極影響，因此，應注重良好教學氛圍的構建。在籃球課

另外，建立健全激勵機制十分重要。在教學過程中通過激勵措施的應用能夠激發學生自信心，促進學生從自主角度出發，發揮主觀能動性，挖掘內在潛力，促進整體學習效果的提高。激勵機制的應用包括物質獎勵和精神獎勵。例如，在籃球實踐練習課程上，學生積極提出自己的“特色戰術”，教師應給予語言上的鼓勵，并給學生積極展現的機會，鼓勵學生運用創造性思維進行創新探討，以提高自身能力。再如，在籃球知識比拼中對表現良好的學生給予一定的物質獎勵，可通過獎學金等形式對學生肯定和支持，促進學生更好發展。

3　結語

綜上所述，新時期加強高?；@球教學改革刻不容緩，以適應新時期國家和社會對籃球人才的需要。在籃球課教學改革中要制定符合高校實際情況的改革方案，針對高?；@球課教學需要以及高校學生的實際情況實施科學、合理的改革措施。教學改革要以學生為主體，積極引進創新理念，豐富教學形式，改革教學手段，提高教學效率，以實現高素質、高質量的籃球人才培養，促進籃球課教學目標的實現。

參考文獻

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作者簡介：①李華（1979—），男，漢，云南玉溪人，玉溪師范學院，碩士研究生，講師，13987799286。

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（a）-0167-02