以人為本理念下高校體育教學(xué)改革新路徑分析

董梓袆　孫嘉擇劉安琪（華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院 上海 0000；華東理工大學(xué)體育科學(xué)與工程學(xué)院 上海 0000；河北體育學(xué)院 河北保定05004）

以人為本理念下高校體育教學(xué)改革新路徑分析

董梓袆1孫嘉擇2劉安琪3
（1華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院 上海 200030；2華東理工大學(xué)體育科學(xué)與工程學(xué)院 上海 200030；3河北體育學(xué)院 河北保定050041）

以人為本理念，是當(dāng)今高校教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想，也是培養(yǎng)新時期體育人才的重要理念。本文從以人為本的思想出發(fā)，重點探討當(dāng)今高校體育教學(xué)存在問題及狀況，并為體育教學(xué)改革提出新的路徑。當(dāng)今的體育教學(xué)并未遵循以人為本的理念，這樣不僅影響課堂的教學(xué)效率，也影響到教學(xué)改革的進度和方向。因此，堅持以人為本理念的，是當(dāng)今進行教學(xué)改革的必要保證。

以人為本 高校體育 教學(xué)改革 體育教學(xué)

高校，是培養(yǎng)人才的重要基地，因此高校的教學(xué)要不斷改革和創(chuàng)新，這是高校發(fā)展的根本動力。另外，這些年大學(xué)生的身體素質(zhì)開始下降，尤其是剛剛參加高考完，許多學(xué)生在高中階段缺乏體育鍛煉，因此身體狀況已經(jīng)不能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化，因此加強大學(xué)生的體育訓(xùn)練是非常必要。

1　以人為本的理念

“以人為本”理念，是中共中央提出來的重要指導(dǎo)思想，尤其是全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會的主要理念。這個理念早在春秋時期就有，是由當(dāng)時的思想家管仲提出來的，如今已經(jīng)發(fā)展幾千年，成為當(dāng)今重要理念，是各行各業(yè)應(yīng)該遵循的思想。堅持以人為本，真正提出是黨在十六屆三中全會的時候，中國共產(chǎn)黨提出了以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。一般而言，以人為本的理念，強調(diào)了滿足老百姓的根本利益，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，以人為本理念深入到各行各業(yè)。以人為本理念，不僅在企業(yè)發(fā)揮非常重要的作用，在實際的教學(xué)中，也是顯得非常有意義。經(jīng)濟全球的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)影響當(dāng)今各行各業(yè)，教育也受到信息技術(shù)的影響。時代的改變，中國也不斷發(fā)生變化，尤其是國內(nèi)企業(yè)對人才的選擇標準開始改變，對人才的要求將會更高，公司之間的激烈競爭本質(zhì)上是人才的競爭。當(dāng)今社會以及用人單位對大學(xué)生的評價，中國的大學(xué)生身體素質(zhì)偏低，無法適應(yīng)用人單位和社會的需求。目前國家提出要“以人為本”，充分重視人的主體的地位，一切工作都要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標和核心，開創(chuàng)體育教學(xué)工作的新局面。

2　以人為本理念下高校體育教學(xué)存在問題

2.1體育教師教學(xué)思想陳舊

教學(xué)思想，受到了傳統(tǒng)文化及思想的影響。在我國，傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，尤其是“成績決定論”“分數(shù)唯一論”是當(dāng)今教學(xué)思想的主流，雖然我國也開展了多次教學(xué)改革，但是依然存在比較多陳舊教學(xué)思想在當(dāng)今蔓延。許多體育教師依然受到義務(wù)教育做法影響，加強課堂對學(xué)生各項指標的測試，并且及時記錄成績，對于不及格的學(xué)生反復(fù)加強訓(xùn)練，直到成績達標為主。這種教學(xué)方法，忽視了人才標準的多元性，忽視了學(xué)生其他素質(zhì)的重要性，最終不利于提升教學(xué)效率，也不利于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2體育設(shè)施不完善

對于大學(xué)生來言，完善的體育場所才能吸引自己參加體育鍛煉。可是現(xiàn)在國內(nèi)很多高校，一方面是受到資金等方面因素的問題，所以在體育硬件設(shè)施方面投入較少，導(dǎo)致高校的許多教學(xué)器材都陳舊不堪，許多高校連體育館都不具備，足球場、籃球場等設(shè)施也破爛，這些會打擊學(xué)生參加體育運動的信心。其次，由于高校受到過去思想影響，僅僅重視專業(yè)教學(xué)、外語教學(xué)等，忽視體育教學(xué)的重要性，所以很多學(xué)校在體育教學(xué)中的投入比較少，讓學(xué)生感受到這方面缺乏歸屬感，嚴重影響學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

2.3體育教師教學(xué)方法比較陳舊及單一

目前，很多體育教師由于是退伍軍人，或者是體育院校出來的，所以他們受到嚴格系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，這樣有助于給學(xué)生傳授專業(yè)的體育知識。但是部分教師思維比較呆板，思想比較落后，教學(xué)中的方法非常單調(diào)和陳舊。很多時候，體育教師都是通過示范模仿方法進行授課，這種方法是學(xué)生從小到大都接受的，所以在一定程度上制約了學(xué)生活躍性的思維。很多時候，體育教師在教學(xué)十分分鐘，就放任學(xué)生自由活動，這樣難以達到科學(xué)合理的體育訓(xùn)練，最難以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3　以人為本理念下高校體育教學(xué)新路徑

3.1強化以人為本理念，尊重學(xué)生，尊重個性發(fā)展

作為體育教師或者高校教學(xué)管理者，強化以人為本理念，尊重學(xué)生，尊重個性。首先教師在備課的時候，應(yīng)該要深入了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)情況，以及這個班級的性格愛好，根據(jù)不同類型的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，實施不同的教學(xué)方法。早在幾千年前孔子就提出了“因材施教”的原則，也就是對于不同的學(xué)生采取不同的策略，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展。教師上課過程，依然要尊重學(xué)生，禁止對學(xué)生進行辱罵或者過激的批評，更不能體罰學(xué)生。在教學(xué)過程中，要多包容學(xué)生不足，對于部分自卑內(nèi)向的學(xué)生更要多點鼓勵，少點打擊等。只有堅持以人為本理念，尊重學(xué)生的個性，才能調(diào)動學(xué)生參加體育運動積極性。

3.2完善體育教學(xué)設(shè)施

體育設(shè)施，簡單來說主要體育硬件條件，通常包括是體育比賽、訓(xùn)練、教學(xué)以及群眾健身活動的各種場地、場館、建筑物、固定設(shè)施等。在高校來說，體育場地是最重要的體育教學(xué)設(shè)施，包括固定設(shè)施、器材，一般是指開展體育健身、教學(xué)、訓(xùn)比賽的特殊用地，同時也有社會開放的公共體育場所和企業(yè)內(nèi)部使用的非公共體育場所。要落實以人為本理念，提升體育教學(xué)水平，就要加大力度完善高校的體育教學(xué)設(shè)施，保證學(xué)生有一個完善輕松的運動場所。其次，高校要認真檢查各種教學(xué)設(shè)施是否有破壞，包括乒乓球臺、羽毛球網(wǎng)等，對于已經(jīng)破壞的要及時維修和更新，為學(xué)生營造一個良好的訓(xùn)練環(huán)境。總之，完善體育教學(xué)設(shè)施是堅持以學(xué)生為本理念的重要基礎(chǔ)，也是提升教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生運動積極性的前提條件。

3.3改進和創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)在大學(xué)生，是一個活躍充滿活動力的群體，他們對新鮮事物充滿好奇心。因此，單一陳舊教學(xué)方法不能調(diào)動他們運動的積極性。首先，體育教師采用驅(qū)動任務(wù)教學(xué)法，也就是教師在課堂上設(shè)置科學(xué)合理運動任務(wù)，例如，體育教師在籃球教學(xué)總目標基礎(chǔ)上，將籃球每個基本動作作為具體學(xué)習(xí)目標細化成比較適合的任務(wù)，這些任務(wù)要與學(xué)生體育基礎(chǔ)協(xié)調(diào)，過難與過簡單都不利于實現(xiàn)總的教學(xué)目標。其次，學(xué)生在實現(xiàn)目標過程中其主導(dǎo)性作用，體育教師對整個過程不能有過多的干預(yù)，只能進行簡單的引導(dǎo)。驅(qū)動任務(wù)教學(xué)法，鼓勵學(xué)生以小組為單位，積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作意識，促進學(xué)生之間的感情交流。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，教師對教學(xué)任務(wù)進行簡要的點評。

3.4加強師生互動，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生

很多體育教師，由于自身性格的原因，給學(xué)生感覺過于嚴肅，高高在上，許多女生在運動中都不敢咨詢，這樣影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，體育教師要具備一定的親和力，加強與學(xué)生之間溝通和互動，生活中多點關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生，英雄是贊美出來的，對于那些體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要給以更多的耐心和支持，這也是尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)。嚴重制約著高校的發(fā)展，阻礙著教學(xué)水平的提升。因此，要強化以人為本理念，尊重學(xué)生，尊重個性發(fā)展，完善體育教學(xué)設(shè)施，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強師生互動，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生。

［1］楊耀光.基于“以人為本”教育理念下的高校體育教學(xué)改革［J］.當(dāng)代體育科技. 2013（26）

［2］劉騫，陶鑫，馮寶林，郭虎元，姜興聰.“中國夢”視閾下高校體育教學(xué)因材施教之反思［J］. 四川體育科學(xué). 2016（01）

［3］駱蘋.“以人為本”教育理念下的高校體育教學(xué)改革［J］. 當(dāng)代體育科技.2014（05）

4　總結(jié)

總的來說，以人為本理念下，高校體育教學(xué)存在比較多的問題，

G807

A

2095-2813（2015）12（b）-0190-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.190