淺析小學生體育家庭作業①

鄒賓

(南京師范大學體育科學學院 江蘇南京 210023)

淺析小學生體育家庭作業①

鄒賓

(南京師范大學體育科學學院 江蘇南京 210023)

自實施陽光體育以后,體育家庭作業逐漸出現在人們的視野當中。分析認為:體育家庭作業在促進青少年體質健康方面扮演著重要的角色,體育不僅僅局限在學校,也可以延伸到家庭、社會之中。本文對體育家庭作業的開展形式、策略,以及評價監督體系進行了探討,旨在促進體育家庭作業的不斷完善,達到促進青少年體質健康發展的目的。

小學生 體育家庭作業 體質健康 監督體系

體育家庭作業是課堂教學的延伸,是體育知識和技能的鞏固深化,最主要的是學生參加課外活動的重要手段。[1]

1 引入體育家庭作業的必要性

隨著社會的不斷發展,學生去學校的交通工具由原來的步行,自行車,被校車,公交車取代,爬樓梯被電梯所取代,課余時間被網絡取代,再加上學生學業負擔不斷加重,和傳統文化“重智輕體”的影響,學生很少參加體育鍛煉,出現小胖墩,近視眼的比例不斷上升,美國對于青少年每天的體力活動建議量是中等至中等以上強度體力活動1 h,但客觀測試數據顯示:6～11歲男孩達到這一標準的比例為49%,12～15歲男孩比例只有12%;女生的達標比例更低,6～11歲占35%,12～15歲占3%,2005年我國有關部門對全國10萬多名學生的調查結果顯示,有2/3的學生每天鍛煉時間不足1 h,近1/4的學生每天基本不鍛煉。[2]我國中小學生的超重和肥胖檢出率仍在上升,在7～22歲城市男生群體中,肥胖率達13.33%,超重率達14.81%。2011年,江蘇省7～22歲學生的近視率為67.8%,比2010年增加了4.4%。初中生(12～14歲)的近視率為76.9%,高中生的近視率為89.4%。[3]在如此嚴峻的形勢下有必要將體育家庭作業引入到課堂中。就目前來看很多發達城市已經有條不紊開展此項目,其效果顯著。因此,體育家庭作業應該普及更多的學校,讓更多的學生參與進來。

2 體育家庭作業開展形式、策略分析

2.1 目標明確,貼近生活,貼近實際,具有一定的趣味性

在安排體育家庭作業時,明確其目標,以促進學生身心健康發展為目的,促進學生德智體全面發展,有組織,有目的,有計劃地安排作業項目。根據《國家學生體質健康標準》以及學生的實際情況,找到學生的薄弱環節,以此為出發點,多設計能調動的積極性,趣味性的游戲活動,讓每名學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運動項目參加鍛煉,可以使學生在一種愉悅的環境中體驗到學技能,強體質的成功樂趣,進而促進學生養成參加體育鍛的好習慣。另外游戲的設計也要貼近生活,貼近實際,生活即教育,作業作為學校教育的延伸,不應受到教材的限制,體育活動來源于生活實際,體育家庭作業理應與學生的生活實際相結合。

2.2 關注學生的個體差異,分層布置

每個學生的興趣愛好,身體素質,以及接受能力各不相同,因此,家庭作業應從學生的實際內在需要出發,要符合學生的個體需要,設計不同難易程度的作業,在內容和形式上賦予童趣,游戲,欣賞,健身的各種個性化因素。[4]因此。我們要嘗試作業的分層布置力爭讓每個學生都能在適合自己的作業中取得成功,獲得輕松,愉快,滿足的心理體驗,從而達到體育的目的。

2.3 家校聯手,提高家長對體育的認識,強化體育能力

教師在盡力通過各種方式去激勵學生主動完成課外作業外,同時要通過各種途徑向家長宣傳,加強孩子體育鍛煉的緊迫性。 因此,要想提高家長參與體育家庭作業的基本素質,有必要建立相應的教育機構,或者學校開設教育公開課,甚至學校教師或者社區體育指導員通過組織各項活動,如親子游戲等,來培養家長的參與意識,提高他們的參與素質。培訓過程中,也應該注意家長水平的層次性,采取合理的,“不拘一格”的模式,打破家長的困惑及提高家長的自信心,把確實提高家長的實際參與能力放在首位。

2.4 引入體育認知

目前南京部分學校已經正在開展此項目,但就其開展的形勢來看,提高學生的身體素質(耐力,力量,靈敏,柔韌,速度等),運動技能占得比例較大,比如說四個一工程(1分鐘的平板支撐,1分鐘跳繩,1分鐘的仰臥起坐,男生1000 m,女生800 m),因此,十分有必要引入體育認知,比如說運動認知,體育認知,健康知識,運動損傷的預防,以及運動鑒賞的能力,讓學生全方位,多角度的了解體育,從而為學生主動參加體育鍛煉,以及終身體育鍛煉打下良好的基礎。

3 體育家庭作業的評價監督體系

建立由學生到家長,家長到老師的評價體系。體育作業同其它學科作業不同,學生完成作業的效果如何并不能通過改作業而得知。所以建立一個行而有效的管理評價制度對體育家庭作業的實施非常重要。建立檢查評價制度,鍛煉項目由學生自己每天登記在《體育家庭作業本》上,學生鍛煉好后,家長填寫好完成情況等級,并簽名。第二天由班級各小組長對每天學生的《體育家庭作業本》進行檢查并填寫好檢查反饋。每到周一,體育教師都要回收作業本,檢查學生的作業內容及完成情況,填寫好每周評價。[5]

建立體育家庭作業有效反饋機制。 由于學校和家庭是兩個在空間上相對獨立的客體,體育家庭作業是在學校體育教師的布置與家長和學生在校外完成的統一。體育教師必須通過家長對體育家庭作業完成的效果的反饋才能評價自己所布置的作業的有效性、科學性,為進一步修訂和完善體育課程計劃奠定基礎。

建立有效的獎罰制度。家庭體育作業完成情況與學期末體育成績結合,以此激發學生自覺鍛煉身體的熱情和責任心。[6]實施每周之星制度,對于未能及時完成的,老師給予認真的輔導,鼓勵學生積極主動地完成作業,另外作為同學應該伸出援助之手,共同完成。也可以實行小組責任制,讓其深刻體會一個團隊的重要性,以及個人對于團隊的必要性。每個人都應該做好自己的本職工作,從而養成團隊合作意識。

4 體育家庭作業順利開展的關鍵環節

4.1 國家政策,學校領導與家長共同支持配合

就國家目前政策來看,越來越傾向學生體質健康問題,因此，在體育教學方面,國家更是出臺一系列政策,像足球教學的改革,將足球列為學生必修課,建立更多的足球場地,開設省長杯、市長杯、縣長杯、校長杯的足球聯賽。[7]以及政府購買公共服務體現了國家對體育事業的重視,在學校方面,學校領導對學校體育工作的發展建設,學生體質健康應給予大力的支持和配合比如說利用學校網站、板報、廣播、家長會等形式進行宣傳教育提高老師,學生,家長的思想認識,從而引起高度的重視。

4.2 重視健康體檢,減少運動安全事故,簽訂安全協議,明確責任

在開展體育家庭作業之前,十分有必要對學生的健康問題有個較全面的了解,不定期組織學生進行健康體檢,建立學生健康檔案袋,針對不同學生的體質,合理安排作業形式,減少運動安全事故,在此基礎上,和學生家長進行溝通,簽訂安全協議,明確責任,和家長達成共識。[8]減少不必要的麻煩。

4.3 科學選擇,合理搭配體育家庭作業形式

對于體育家庭作業開展形式應該更加的貼近生活,貼近實際,有利于調動學生的積極性,學校應根據學校,學生,家庭,不同地區的發展情況,以及體育建設文化情況,科學的選擇和搭配體育家庭作業。如經濟發展不平衡,區域經濟不發達,體育文化建設相對落后的地區,其形式的選擇以區域傳統體育項目為主。另外,合理利用小區資源,以易開展,體育器材要求不高,鍛煉價值高的體育項目為輔,相反,經濟發達,重視文化建設,體育文化底蘊深厚的地區,可加大新興項目的比重。另外,不管哪種地區,都應該引入體育認知,加大對運動認知,健康認知,運動預防,飲食健康,運動欣賞等的比重,讓學生多層次,多角度的認識體育,從而奠定終身體育的基礎。

[1]孫一磊,吳成云.新課改背景下體育家庭作業促進家長參與體育課程實施的路徑探究[J].搏擊(武術科學),2014(4):123-124.

[2]陳培友.青少年體力活動促進的社會生態學模式構建基于江蘇省中小學生的調查[J].上海體育學院學報，2014,38(5):79.

[3]馮展.關于高中學業水平測試引入體育科目的可行性分析[J].當代體育科技,2013(3):24:154.

[4]何祥國.有效實施體育家庭作業的策略[J].中國學校體育,2013 (12):86.

[5]孫慶祝.學校體育現代化評價指標體系的研究[J].南京體育學院學報,2009(23):2.

[6]謝維忠.小學體育家庭作業探究[J].教育,2014(3):60-61.

[7]劉鵬.完善校園足球體系建設 建立學生足球運動員技能等級評定標準[EB/OL]［2014-11-28］.http://news.xinhuanet.com.

[8]劉再貴.落實體育家庭作業的五個關鍵環節[J].中國學校體育,2013 (12):87.

G80-05

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0217-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.217

鄒賓(1991—),男,山東聊城人,在讀碩士研究生,研究方向:青少年體力活動與體質健康。