蘭州市普通高校開設啦啦操體育選項課的可行性分析①

邱妍妍

(蘭州商學院隴橋學院 甘肅蘭州 730000)

蘭州市普通高校開設啦啦操體育選項課的可行性分析①

邱妍妍

(蘭州商學院隴橋學院 甘肅蘭州 730000)

自2000年啦啦操引入中國以來,作為一項新興的運動項目,正以全新的面孔進入校園文化生活。該文就蘭州普通高校開展啦啦操運動的可行性進行了研究分析,認為在硬件條件(場館設施)和軟件條件(師資隊伍)方面都具備了開設啦啦操選項課的有利條件,同時對高校開設啦啦操體育選項課教學進行了的初步設想。將啦啦操引入體育課堂,有助于優化高校體育課程,豐富公共體育選項課的教學內容,滿足學生身心健康和社會的需求,并將有力促進我國啦啦隊運動競技水平的提高。

蘭州高校 開展 啦啦操 可行性

啦啦操分為技巧啦啦操和舞蹈啦啦操,是一項集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。它以團隊的形式展現,在音樂的襯托下,通過運動員完成高超的啦啦隊特殊運動技巧并結合各種舞蹈動作,集中體現青春活力、健康向上的團隊精神,并追求最高團隊榮譽的一項體育運動。啦啦操與一般的健美操還有所不同,其基本動作比較隨意但求整齊,難度要求不高,音樂節奏要求明快、熱情、動感、奔放,并富于震撼力、感染力。該文就高校開設啦啦操選項課所需師資、場地條件以及學生對此項目的了解程度進行了調查分析,對高校開展啦啦操選項課教學提出了一些可行性建議,為啦啦操引入高校體育課堂提供有益參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以蘭州市普通高校開設啦啦操體育選項課的可行性為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過互聯網廣泛查閱與該文相關的期刊論文、專著、賽事、新聞等資料,通過圖書館查閱教育學、心理學、課程理論學等相關學科書籍。

1.2.2 訪談法

走訪蘭州市部分高校,獲取與該文相關的信息。

1.2.3 邏輯分析法

對所收集到的各項內容進行整理、分析與歸納。

2 結果與分析

2.1 蘭州地區高校啦啦操運動的開展概況

啦啦操運動在蘭州地區起步較晚,整體上與其他先進地區仍存在一定的差距。但隨著近些年政府政策導向的不斷持續,人們參與體育鍛煉的意識不斷加強,學校體育教學改革的不斷深入,啦啦操運動的推廣和普及力度得到了較大推動。開展競賽是幫助啦啦操運動發展的有效形式之一,近幾年,蘭州市成功舉辦了一些較大商業規模的啦啦操比賽,如青島啤酒“炫舞激情”NBA啦啦操選拔賽、健力寶亞運啦啦隊全國選拔賽蘭州城市賽、蘭州國際馬松啦啦隊選拔賽等。就參賽人員來看,學生占較大比例,因此,目前高校仍是開展啦啦操運動的主要場所。就比賽整體而言,其比賽規模、比賽周期、參賽人數、競技水平也都得到了較大的提升。這些活動都為啦啦操在高校的普及開展起了較好的宣傳和推廣作用。

2.2 高校開展啦啦操運動的可行性分析

2.2.1 符合當代大學生身心發展特點

近幾年來,健美操對大學生而言已經缺少了以往的“新、奇”感覺,對健美操的熱情也在不斷下降,而啦啦操作為一項新興體育運動形式,相比健美操動作顯得簡單易學,其伴隨不同風格的音樂,配合多樣化的肢體動作,充分展示張揚個性的表演贏得了越來越多當代青年學生的青睞。團隊精神是啦啦操運動有別于其他運動項目最顯著的特征,長期參與啦啦操運動,不僅可以增強體質、塑造形體、陶冶情操、強化身體韻律感和協調性,提高神經系統機能,還可以培養頑強的意志品質及團隊合作精神,同時還能提升鑒賞美、展示美、創造美的能力。

現代社會是追求個性張揚的時代,大學生朝氣蓬勃、具備挑戰和創新的能力,通過動感的音樂、來展示他們陽光活力、積極向上的精神面貌,使得每個動作都表現出情感和個性張揚的一面,這符合大學生的心理特征。

2.2.2 啦啦操運動的硬件條件

體育場館設施和器材設備是高校開展體育教學、訓練、競賽和群體活動的必要條件。啦啦操分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操。舞蹈啦啦操一般不受場地器材等條件的限制,可以在室內、外多種場地練習,因此與其他項目相比更體現了它的趣味性、靈活性和多樣性。高校擁有優良的體育場館設施,由于啦啦操和健美操相似性的特點,原有用于健美操或體育舞蹈教學的場地設施,完全可以滿足啦啦操課程的教學需求。

2.2.3 啦啦操教學的軟件條件

體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者,因此,優良的體育師資隊伍是做好學校體育工作的前提和保證。由于啦啦操是伴隨音樂,以肢體舞蹈動作為基礎,加入相關難度動作的一項運動。因此,要求教師不僅具有豐富的實踐經驗和理論知識,還有具有一定的藝術鑒賞力和正確的審美觀。此外,從啦啦操比賽規則來看,要求教師還需具備一定的動作創編能力,教師能力水平的高低,直接關系到啦啦操的教學效果。啦啦操和健美操有很多相同之處,目前高校雖未開設啦啦操課程,但早已開設健美操和體育舞蹈課程,并且擁有專業的健美操及體育舞蹈教師,對現任教師稍加專業培訓,便可勝任啦啦操選項課的教學。

2.2.4 高校開設啦啦操體育選項課具有廣泛性

隨著我國各類各級啦啦操比賽的廣泛開展,其影響力也不斷擴大,啦啦操以其獨特的魅力受到廣大學生群體的喜愛,這些為高校開設該課程奠定了良好的基礎。高校雖然尚未開設啦啦操體育選項課,但在走訪中得知,很多學生對啦啦隊運動有著強烈的學習愿望。另外,各高校每年都會舉辦籃排足三大球的比賽、春秋季田徑運動會等賽事,可以通過“以賽帶賽”“以賽代練”等方法,依托這些比賽來開展不同形式的啦啦操競賽或表演活動。以上可以看出,高校開設啦啦操選項課具有廣泛性和適應性。

2.2.5 領導的重視程度

啦啦操運動的開展,如：比賽或表演中所需要的花球、服裝、道具,必須有相應的資金的支持,所以領導是否支持顯得尤為重要。目前,高校運動會已把啦啦操或健美操作為一項表演活動來進行開展,說明領導對此項運動抱有支持及肯定的態度,這也促進了啦啦操運動在高校的開展。

2.3 高校開設啦啦操體育選項課教學安排的初步設想

開設啦啦操選項課一般是根據體育師資及場館設施等實際情況來安排課程教學的。這里主要從教學內容、形式、授課時數、評價體系等方面進行教學安排的初步設想。

2.3.1 啦啦操體育選項課教學內容

由于技巧啦啦操中的托舉、翻騰、拋接、金字塔等難度動作都需要較高體能素質,練習時還需要場地器材等方面的要求,所以,高級別技巧啦啦隊課程較適合在專門的體育院系開設,而普通院校可開設基礎技巧啦啦操及舞蹈啦啦操課程。綜上,高校啦啦操體育選項課教學內容可分以下兩部分:(1)理論部分:啦啦操運動的起源與發展概況;啦啦操運動的特點與分類;啦啦操的創編原則與方法;啦啦啦操的競賽規則及裁判方法。(2)實踐部分:①基本技術:啦啦操基本手位、啦啦操基本步法;②成套動作:第一套全國啦啦操規定套路(一級花球、二級街舞、三級爵士舞);③自編啦啦操組合動作(風格內容不限);國內外全明星啦啦啦操賽事欣賞。

2.3.2 啦啦操體育選項課教學形式及授課時數

啦啦操課堂教學可運用講解示范領帶法,以學生為主導,在學習的過程中加入表演環節,進行互動式教學,使學生建立自信心,充分調動學生的學習積極性,進而使學生在輕松、愉快的氛圍中充分展現自己。教學時數可與其他體育選項課課時相同,即18周36學時。

2.3.3 啦啦操體育選項課教學考核及評價

考試內容可安排成套到動作的創編和展示;考試評價要采用過程評價和結果評價相結合的形式。

3 結語

(1)雖然目前蘭州地區多數高校尚未開展啦啦操教學,但是啦啦操運動很受學生們的歡迎,學生有強烈的學習愿望。啦啦操作為是一項深受廣大青少年喜愛的運動項目,無論從健身角度還是競技體育來看,它都有很好的發展前景和空間。

(2)高校開設啦啦操選項課具備一定的硬件條件(場館設施)和軟件條件(師資隊伍)。我們應該合理有效地利用自身良好資源,積極地開展啦啦操運動。同時不斷強化師資力量,提升教師的業務能力,將實踐與理論相結合,促進系統化課程教學的完善及優化,為高校開設啦啦操選項課奠定基礎。同時不斷加大學校場地設施投入,為高校開設啦啦操的課程提供良好硬件條件。

(3)我們應加大宣傳力度,不僅開展啦啦操課堂教學,還要拓展啦啦操課外活動,通過在校內開展各種形式的啦啦操競賽活動,使更多的學生了解并參與到拉拉隊運動中,同時與開展較好的院校加強交流以相互促進。

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:2095-2813(2015)09(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.212

邱妍妍(1987,10—),女,安徽阜陽人,碩士,助教,研究方向:體育教育訓練學。