加強青少年體育工作 培養優秀競技后備人才

汪勝軍

(江西省上饒市體育運動學校 江西上饒 334000)

加強青少年體育工作 培養優秀競技后備人才

汪勝軍

(江西省上饒市體育運動學校 江西上饒 334000)

青少年體育是保障我國青年群體體質健康,打造優秀競技后備人才隊伍的重要措施,是衡量國家體育發展水平的主要指標之一。現階段我國青少年體育工作面臨著諸多問題,需要對其加以分析研究,制定改善對策。該文基于青少年體育工作的重要性,著重探究其發展過程中的制約瓶頸,在此基礎上,從體制、資金、隊伍、保障等多方面總結促進青少年體育工作持續發展的措施方法。

青少年體育 競技體育 后備人才 對策

縱觀我國體育事業發展狀況,早期在政府干預指導下,青少年體育人才培養系統呈現出金字塔式的階梯分級特點,為北京奧運會、北京冬奧會及倫敦奧運會貢獻了眾多體育競技人才。隨著社會發展,這種帶有計劃經濟體制色彩的人才培養模式已難以滿足新時期青少年體育工作需求,需要著重對其中的制約影響因素加以探究,找出相關解決對策方法。

1 現階段制約我國青少年體育發展的主要因素分析

青少年體育發展工作一方面依賴于學校的體育教學,另一方面又需要根植競技體育的土壤,因此,制約影響青少年體育發展的因素也存在于以上兩個方面,下面對其加以著重分析。

1.1 學校體育教學方面

青少年參與體育活動的重要途徑是通過在學校中參加體育教學課程及各類體育運動組織,在學校體育教學方面,主要存在以下制約因素。

1.1.1 體育教學資金不足

隨著學校生源的擴大化,青少年參與體育活動的需求得以提高,但受制于體育教學專項資金不足,學校,尤其是高校,其體育教學基礎設施較為滯后,無法達到教育部關于學校體育基礎設施配置的相關要求[1]。此外,在學校體育教學經費上,也存在與國家規定標準相去甚遠的現象。

1.1.2 體育教學師資薄弱

我國關于學校體育教學師資條件的標準為:小學階段學生群體人均占有體育教師0.0040名;初中階段人均占有體育教師0.0032名;高中及高職院校人均占有體育教師0.0025名。根據相關研究人員的研究數據表明,在小學階段、初中階段、高中及高職院校、普通高校等各個教學環節中,青少年人均占有體育教師的比例無法全面達到國家標準,涉及到偏遠山區,體育師資更顯薄弱。

1.1.3 體育教學安全保障措施跟進不力

學校青少年體育教學中如教學方法及教學組織不當,極易引發安全隱患,一方面家長會限制學生參與體育活動的頻率,另一方面學校自身也會出于安全考慮而壓縮體育教學時間。現階段,在青少年體育教學中,各項安全保障及理賠措施難以及時跟進,客觀上也制約影響了我國青少年體育工作的進一步推進。

1.2 競技體育發展方面

我國競技體育發展依靠國家強力的財政支持,在雅典、北京及倫敦奧運會上取得了突出的競技成績,但這種以冠軍為導向的精英扶持戰略,也從側面損害了青少年競技后備人才的培養,呈現出結構失衡的特征。

1.2.1 青少年競技體育運動員的各項待遇保障性不強

青少年參與競技體育運動,其出發點是為了長遠發展,而青少年競技體育運動員的數量及規模大小,又決定了精英體育競技人才的成才質量及規格。但縱觀我國青少年體校發展情況,普遍存在青少年競技體育運動員收入待遇較低、編制名額過少、競爭壓力過大等現象,制約了體校競技體育后備人才的招收及培養工作[2]。

1.2.2 青少年競技體育運動員體育訓練與文化學習相分離

青少年競技體育運動員的文化水平是促進其競技體育發展及退役后續發展的重要保障。我國采取的競技體育三級培養機制,使得底層教練員過度關注青少年運動員的競技成績,一切以競技成績的提高為培養出發點,一方面會過度損害青少年的機體發育及潛能,另一方面也形成了重訓練輕學習的思路,青少年在最佳學習階段錯失學習機會,不利于其后期長遠發展。

1.2.3 青少年競技體育資金扶持及后期理賠機制不順暢

一方面,青少年競技體育扶持資金過于偏重奧運競技項目,造成資金分配的失衡,且經濟水平高低不均的地區在財政資金配置上也呈現出不均勻的現象,很大程度上制約了青少年競技體育工作的全面發展;另一方面,在青少年競技體育運動員的安全保障及理賠措施上,也存在保障不及時或缺失的現象,阻礙了青少年競技體育人才規模及數量的進一步擴充。

2 改善青少年體育工作,提高競技后備人才培養水平的對策方法

2.1 整合行政及市場要素,打破青少年體育工作發展壁壘

我國早期實行的帶有計劃經濟色彩的競技體育發展戰略,能夠將有限的資源集中于競技體育的發展,但也損害了學校體育教育、大眾體育教育的發展,造成了競技后備人才萎縮,競技體育發展結構不合理的弊端[3]。在新時期背景下,要推動青少年體育及競技體育的全面發展,需要在發揮行政要素宏觀調控作用的基礎上,及時引入市場要素,打破青少年體育發展停滯不前的體制壁壘。

在行政及市場要素充分整合后,可以將青少年體育工作形式加以拓展,如傳統的青少年體育教學主要涉及體育教學、體育活動、運動隊、體校等;競技體育主要包括集訓隊、業務體校等,在融入市場要素后,可以將青少年體育工作的波及面拓寬,實行縱橫方向的全方位輻射,既能夠涵蓋青少年體育工作與學校、市場、教育的有效銜接,又能夠兼顧青少年體育人才的輸出、流動。青少年體育工作可以采用合作、對接及掛靠等方式,尋求新的教學模式,例如可以通過與普通院校簽署對接協議,借助普通學校的教學力量對青少年體育運動員開展文化教育活動;再比如,普通學校如具有較高的青少年運動人才或運動項目優勢,可以以此為基礎,建立專門的體育項目培養基地,形成特色化教學品牌。此外,涉及到青少年體育訓練,學校也可以與國家體育部門進行合作,如山東高校與國家女子足球隊、江蘇高校與國家女子壘球隊合作,通過整合訓練設施及場地,達到了良好的訓練及比賽效果。

2.2 借助市場力量,注入青少年體育發展資金

首先,在我國教育法律條文中,規定了應圍繞國家財政撥款,

充分開拓各類資金融資渠道,以更好地服務于學校教學。這就為青少年體育工作充分借助市場力量融入資金提供了法律保障。

現階段在青少年體育工作開展上,在基礎設施建設環節主要通過以高校土地、市場資金有機整合的方式,由專業建設企業進行體育場館建設,在建成后,一方面充分滿足高校的體育教學需求,另一方面可以適度放權,由市場投資人員對場館進行經營,以彌補開發成本,高校此時行使監管場館使用的職能。通過這種管理及使用方式,可以極大提升青少年體育基礎設施的利用效率,達到資金補充及運轉的目的。

其次,針對青少年競技體育地區資金配置不均衡,運動員退役后期發展不暢的現象,一方面要加大國家的財政撥付力度,可向青少年體育工作發展較遲緩的地區進行資金傾斜,解決運動員及教練員收入待遇偏低的問題,保障青少年體育發展規模及速度;另一方面可以通過引入市場機制,如各體育俱樂部可以給退役競技體育人員提供相應的崗位,通過進一步培訓,使其成為培養青少年優秀競技后備人才的重要力量。

2.3 強化青少年體育教學及訓練師資隊伍建設

針對青少年體育工作師資隊伍較為薄弱的現象,應通過采用多元化的方式對其加以完善。首先,做好青少年體育師資隊伍的編制工作,通過簽訂合同、提高待遇等方式穩定師資隊伍;其次,通過崗位流動及調整的方式,做好發達地區及欠發達地區的青少年體育教師隊伍的流轉,針對自愿支持欠發達地區青少年體育工作的教師、教練,一方面可以提高其崗位待遇及補貼,另一方面可以將其劃歸“國培計劃”當中;第三,建立青少年體育教學及訓練師資隊伍的競爭及考核制度,通過舉辦各類形式的教學技能比武活動,將活動的競賽成績與教師及教練的職稱評定及崗位流轉相結合,促進師資隊伍強化自身學習及教學能力。在考核上,要兼顧青少年體育運動員的體育競技成績與文化知識水平成績,促進青少年體育運動員體育競技與文化知識的雙重提升。

2.4 跟進青少年體育工作的各項保障及理賠工作

青少年體育工作管理部門要建立健全基本的體育醫療救治及援助制度,在此基礎上,要廣泛聯系及吸納社會安全保障及理賠服務企業,共同制定出適宜青少年體育運動發展的各項安全保障險種[4]。在青少年體育工作安全保險險種的購買上,財政部門及學校財政系統應撥付專門的保障資金,對青少年體育學習及訓練的安全保障意外險進行全額或部分購買,以消除青少年家長對青少年群體參與體育運動的擔憂,促進青少年體育運動參與者數量及規模的提高,為競技后備人才選拔做好人才隊伍保障。

3 結語

青少年體育工作在社會主義建設新時期背景下,更加顯示出其重要性。相關部門在認識到青少年體育工作的問題及不足的同時,要通過對體制、師資、后續保障的完善改進,消除制約影響其發展進步的障礙,促進我國體育競技及青少年體育工作穩定發展。

[1]郭建軍.青少年體育工作報告[J].青少年體育,2014(3):1-5.

[2]陳海軍.實施“兩大工程”,打造“兩個體系”切實抓好青少年體育工作[J].青少年體育,2014(2):8-11.

[3]段世杰.關于青少年體育工作的有關問題[J].青少年體育,2013 (6):1-7.

[4]張正民.我國青少年體育發展瓶頸的形成與破解[J].青少年體育,2015(5):8-10,38.

G807

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0022-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.022