校園網絡一體化對大學生體質健康的促進作用研究①

孫進軍

(浙江郵電職業技術學院 浙江紹興 312016)

校園網絡一體化對大學生體質健康的促進作用研究①

孫進軍

(浙江郵電職業技術學院 浙江紹興 312016)

伴隨互聯網技術的日新月異,網絡文化已經逐漸成為了高校校園文化中主要構成內容的一部分,被廣泛地應用到高校校園的多個領域中。網絡文化對于大學生的身體健康、心理健康、行為模式與思維方法等方面都有著不容忽視的影響作用,我國高校也是愈來愈重視校園網絡文化的建設和推廣工作。基于當前大學生體質健康逐漸下降的趨勢,該文試圖從校園網絡一體化的角度出發,采用文獻資料法和邏輯分析法等,對其在大學生體質健康方面所產生的促進作用進行研究,以期能夠為更好地解決我國高校大學生體質健康發展中的問題提供理論依據。

校園網絡 一體化 大學生體質健康 促進

當前,我國高校大學生的體質狀況每一年都呈現下降的態勢,這種情況的解決刻不容緩。大學生在步入高年級以后,學校就不會給他們設立體育課,所以,大學中高年級學生的體質情況令人尤為擔憂。針對我國大學生體質情況欠佳的形勢,各式各樣的體育教學方法和科學化教學手段的探究逐漸深入,這主要是為了能夠與新時期現代化社會建設的發展需要相適應。該文主要是結合相關理論研究成果和實踐測試結果,針對校園網絡一體化模式下,對大學生體質健康起到的促進作用進行分析,這對于減緩當前大學生體質下降的趨勢有著重要的指導意義。

1 高校校園網絡文化的相關內容分析

1.1 校園網絡文化的深刻內涵

校園網絡文化主要是由傳統概念上的校園文化與網絡文化相互結合而催生的產物。我國最早開始開展新媒體相關研究的著名學者——匡文波老師覺得,網絡文化是一種“將通信技術與計算機技術有機融合在一起作為物質的基礎,將接收與發送作為核心內容的一項嶄新的文化。這在某種意義上講,是一種和現實的社會文化存有不同差異的文化”。

傳統意義上的校園文化,指的是在校園的特有文化氣氛中,教師與學生在課堂中和課堂外的活動開展過程中,對精神的財富進行創造,同時制定出蘊含精神財富的組織活動與規章制度等。由此可以得知,校園網絡文化主要是將網絡技術作為主要媒介,這在時空的限制上會有所突破,會比以往的校園文化在內容上更加豐富。

1.2 高校開展校園網絡文化建設的深遠意義

在高校校園中開展校園網絡文化的建設有以下幾點的深遠意義,其一,能夠對于校園文化的不同種形態進行有效整合,能夠使思想觀念的傳播、基礎知識的教育和行為方式與思維方式的影響實現真正意義上的一體化;其二,運用網絡的新媒體介質和數字化的管理,能夠為學校范圍內的教師和學生給予實時、全面和快速的網絡服務支持;其三,對校園網絡文化進行建設,應當試著從高校教師與學生的工作、娛樂和學習等方面的需要出發,建立虛擬化的社區板塊、空間,這樣有助于全校師生進行交流。

2 高校對大學生體質健康工作給予重視的重要意義

2.1 能夠對教學內容的改革工作起到促進作用

傳統意義上的體育教學主要追求的是短期內的體育教育目標,著重強調的是學生鍛煉的實際情況,而忽略了對大學生參與意識、自覺意識和主動意識的培養。以往枯燥、單一的體育教學模式已經不能夠使大學生身體鍛煉的需要和業余生活的豐富得到滿足。

如果要對大學生終身鍛煉的體育意識進行培養,就需要使學生找到自己感興趣的且能夠終身堅持鍛煉的項目。與此同時,學校還要對體育教學的課程結構和教學模式進行改革,創立大學生的體育俱樂部等。將學生的興趣作為開展體育活動的根本出發點。

2.2 大學生體質健康發展情況關乎到社會的發展與民族的興盛

高校的主要任務就是要培養出祖國建設需要的建設型人才,在這樣的情況下大學生的體質健康就顯得尤為重要了。所以,高校學生應當具備良好的體魄和身體鍛煉習慣才能夠有足夠的精力去參加工作。同時體育鍛煉還能夠對大學生的團隊精神進行培養,錘煉他們的意志品質,使他們用良好的精神狀態投入到祖國的建設活動中。

2.3 為學校的發展提供一定程度上的理論指導

國務院教育部的部長——周濟曾在某座談會上明確指出,《大學生體質健康標準》對大學生來講,是一項基本的體質健康要求。若是學生的測試達不到標準就不能夠順利畢業。國家重視大學生的體質健康,那么學校也應當尋求能夠使體質健康水平得到提高的有效方法。國家的興盛離不開國民的身體素質發展和學校在體育上的開展力度。

2.4 能夠加深大學生對《學生體質健康標準》的認識

學生的體質健康測試主要包括對大學生的身體機能測試、身體素質測試和身體形態測試等方面內容。這也就對學生的體育鍛煉有了更高的要求,要求他們積極地參與到體育鍛煉的活動中,并且逐漸樹立終身體育鍛煉的意識和長期體育鍛煉的習慣。

3 校園網絡一體化對大學生體質健康的促進作用分析

3.1 校園網絡一體化能夠使大學生體質健康檢測和評價體系得到完善

曾經有學者指出,當前我國尚未建立能夠與國民自身特征相適應的健康評價的標準。為了能夠對學生的體質進行全面的評價,使評價的信用度與效果得到提升,遵循易測和客觀的原則,與我國高校的實際情況相結合,筆者認為我國大學生體質健康測試的指標應該包含以下的幾個方面的內容:身體形態、身體機能、身體素質和身體成分等。

利用一體化模式的校園網絡建立大學生體質健康的校園網絡評價系統,可以從大學生體質健康評價和日常行為的方式兩個方面出發,對高校學生的體質健康狀況與日常的行為方式進行系統的評價。這樣對于高校的大學生而言,有助于他們選擇適合自身發展的身體鍛煉方式,同時還對他們良好日常行為習慣的養成起到一定的促進作用。

3.2 網絡一體化能夠對大學生體質健康檢測和評價的流程進行規范

在大學生的體質健康測試和評價指標體系中,身體形態、身體機能、身體素質和身體成分等方面的測試技術已經趨于成熟,所用的測試方法也是相對科學化,測試所用到的儀器在成本上也相對偏低且準確度偏高,所以,我們需要做到的便是使測試結果的可靠性與客觀性得到有效提高,這也就意味著要對測試和評價的流程規范化管理。

測試的規范,不僅僅要使測試者的業務能力得到提高,還要使受試者的態度得到端正,特別需要注意的是要對整個流程的規范化程度進行提高。

利用一體化的校園網絡,我們可以將大學生體質健康指標測試的流程進行規范。(1)利用網絡平臺對學生進行健康知識測試和心理健康測試(2套問卷)。(2)對大學生的身體形態進行測試,其中包括身高/體重、視力和體脂比率等內容;對身體機能進行測試,其中包括立臥位姿勢的脈搏差和肺活量等。(3)對身體素質和運動的能力進行測試。(4)將上述的幾種測試的成績統一上傳到大學生體質健康校園網絡評價體系中,方便以后的使用。

需要強調的是,大學生心理健康測量所使用的表格有很多種,相對較為成熟,但是對于當前大學生掌握健康知識程度的評價還沒有十分明確的量表。所以我們特意制定了復合大學生身體特點的健康知識調查問卷,實踐表明,此表的使用效果良好。

4 結語

大學生的體質健康問題一直是高校體育教學活動開展過程中需要重視的問題,使大學生的體質得到增強是學校體育教學工作開展的核心任務。多年以來,使大學生的體質得到提高和改善,進而使大學生的身心健康得到促進已經成為高校體育教學改革工作中的重點內容。基于這一現狀出發,筆者提出在校園網絡的背景之下,完善大學生體質健康檢測和評價體系,規范大學生體質健康檢測和評價的流程。這樣有助于大學生選擇適宜于自身發展的體育鍛煉方式,養成良好的日常行為習慣,進而促進高校學生體質健康水平的提高。

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:2095-2813(2015)09(a)-0011-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.011

紹興市教育科學規劃課題,編號:SGJ15022。