說“老師痛斥學(xué)生沒送禮”

文／言誠

說“老師痛斥學(xué)生沒送禮”

文／言誠

2013年9月初，在哈爾濱依蘭花縣高級中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：一班主任因教師節(jié)學(xué)生未送禮物，訓(xùn)斥學(xué)生整整一節(jié)課，內(nèi)容大致是：“教師節(jié)送禮是慣例，我一個都沒收到，別的老師都笑話我。你們不看一看我咋交待，人家別的班都買了，咱班沒買你說我丟人不丟人……你們咋那么沒人性呢？窮嗖的，摳嗖的，那么不要臉呢？”

因為學(xué)生沒送禮，訓(xùn)斥學(xué)生一小時，課也不上了，可見在這個老師心目中，“我的心中只有禮”，禮品分量有多重！學(xué)生送禮，老師收禮這一套對他來說，已經(jīng)“溶化在血液中”，深化到骨髓里，看成是天經(jīng)地義的事。

因為沒學(xué)生送禮，痛斥學(xué)生“不要臉”，甚至上升到“沒人性”高度，真正是恨之入骨，氣急敗壞了。

因為學(xué)生沒送禮，一些收到禮的老師居然笑話他們的同行，笑沒收到禮的無能，足見這些老師與被笑的老師不分伯仲，見識一樣。

倘若不是報紙上白紙黑字寫著，我不敢相信這是真的。細(xì)想一想，雖然自古以來就有“天地君親師”一說，但老師是人不是神，何況老師中也有害群之馬，出現(xiàn)強行收禮的又算得了什么呢？但一切無良行為都是上不得臺面，“悄悄地”進(jìn)行，明目張膽的沒什么人敢，收不到禮頂多心中嘀咕嘀咕，像這樣大動肝火，撕開臉皮，破口大罵，突破“師道尊嚴(yán)”底線的該是天下第一人。這種“破紀(jì)錄”，是百分之百的斯文掃地，徹頭徹尾的“氣急敗壞”。

誰才是“不要臉”，“沒人性”？大家不言自明。

高中生正處于世界觀人生觀形成的重要階段，身為高中老師，不是深感責(zé)任重大，教育學(xué)生如何成才成人，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾芜m應(yīng)“潛規(guī)則”，學(xué)會送禮品，荒唐可笑之極。殊不知，全國正處于反腐敗剎歪風(fēng)的“大氣候下”，這個老師是典型的“冒天下之大不韙”。就憑這一點，他已經(jīng)嚴(yán)重違背師德，不再配做人民教師。

值得深思的是，這個老師為何如此理直氣壯？《新華每日電訊》9月25日消息說，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中還有比“蒼蠅”更小的一類腐敗群體——“蚊子”，他們直接面對具體群眾，利用手中一點點權(quán)力，通常違規(guī)不違法，“不給好處不辦事”已習(xí)慣成自然。雖多攫取微利，卻為數(shù)眾多，讓人煩不勝煩。這個現(xiàn)象值得引起社會關(guān)注。“蚊子”看似不大，但它“叮人”；普通百姓平時接觸的“蚊子”要比“老虎”“蒼蠅”多，深受其害；“蚊子”不除，在一定條件下，它還可能會變成“蒼蠅”，甚至變成“老虎”。“蒼蠅”“老虎”一開始也沒有這么大，是在一定條件下“發(fā)育”起來的。

這個老師的課堂表演再次提醒我們，反腐斗爭具有長期性艱巨性復(fù)雜性。為此，我們必須重視以下幾點：

首先是氣可鼓，不可泄，樹立長期作戰(zhàn)思想。一種多年來形成的不良風(fēng)氣，有著深厚的社會土壤和頑固的思想根源，不可能通過幾次大的戰(zhàn)役便自行退出歷史舞臺。不能因為打了一些“老虎”，拍了一些“蒼蠅”，便可以歇口氣，松點勁，打個盹。

其次是“老虎”“蒼蠅”“蚊子”要一起打，腐敗就是腐敗，歪風(fēng)就是歪風(fēng)，無論大小，在本質(zhì)上是一樣的，要全面徹底鏟除一切腐敗和不良風(fēng)氣，構(gòu)建一個風(fēng)氣清新的和諧社會。

再者是從反腐敗的高度，切實加強行風(fēng)整頓和管理。“三百六十行”，行行要清廉。對師德師風(fēng)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等群眾反映強烈的行風(fēng)問題尤其要重點突破，正本清源。