淺析青少年足球訓(xùn)練理念與足球后備人才的培養(yǎng)策略①

趙學(xué)龍（銀川市第二中學(xué)　寧夏銀川　750004）

淺析青少年足球訓(xùn)練理念與足球后備人才的培養(yǎng)策略①

趙學(xué)龍
（銀川市第二中學(xué)寧夏銀川750004）

摘要：近年來，就國際形勢來看，我國與國際足球水平相差甚遠(yuǎn)，出現(xiàn)問題的原因在于我國忽視了青少年足球訓(xùn)練，尚未形成完善的青少年足球訓(xùn)練理念，難以為青少年足球訓(xùn)練提供指導(dǎo)，訓(xùn)練效果不盡人意，使得我國足球后備力量較為薄弱，在很大程度上限制了我國足球水平的提升。文章將從青少年足球訓(xùn)練理念概念入手，闡述其與訓(xùn)練之間的關(guān)系，并提出加強(qiáng)青少年足球后備人才培養(yǎng)的有效途徑，旨在更好地為我國培養(yǎng)足球后備人才提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：青少年足球訓(xùn)練理念后備人才培養(yǎng)策略

近年來，全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，各個(gè)國家和地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)、文化交流日漸加深，而體育作為一項(xiàng)重要交流內(nèi)容，能夠充分展現(xiàn)綜合國力。誠然，一直以來，我國擁有較為悠久的足球歷史，但是，我國足球成績令人堪憂，始終處于劣勢，無論是世界杯、還是亞洲杯，我國都無緣參與決賽。青少年球員是我國足球發(fā)展的重要力量，只有具備先進(jìn)的足球訓(xùn)練理念，加大培養(yǎng)力度，才能夠促進(jìn)我國足球事業(yè)朝著國際化水平發(fā)展，為此，加強(qiáng)對(duì)青少年足球訓(xùn)練理念及培養(yǎng)策略的研究具有十分重要的借鑒意義。

1　青少年足球訓(xùn)練理念概述

1.1概念

青少年足球訓(xùn)練理念主要是指將青少年運(yùn)動(dòng)員身心發(fā)展特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，根據(jù)我國現(xiàn)階段足球事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)相關(guān)影響因素進(jìn)行系統(tǒng)性分析和研究，將結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際足球訓(xùn)練中，提高訓(xùn)練針對(duì)性和系統(tǒng)性，以此來增強(qiáng)青少年足球訓(xùn)練效果。從本質(zhì)上來看，該理念并非單純的訓(xùn)練方法和內(nèi)容，而是一種思維及觀念，是基于青少年身心成長規(guī)律基礎(chǔ)之上而探索出來的適合我國足球事業(yè)發(fā)展的理念，科學(xué)的理念是促進(jìn)青少年足球訓(xùn)練進(jìn)一步發(fā)展的重中之重。

從青少年角度來看，該類運(yùn)動(dòng)員尚處于身心發(fā)育階段，身體各方面指標(biāo)朝著成熟方向發(fā)展，在速度、耐力及力量等方面均具有較強(qiáng)的潛力，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況的分析和調(diào)查，可以采取行之有效的方式進(jìn)行訓(xùn)練，能夠使青少年足球訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的目標(biāo)。

1.2與后備人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

足球訓(xùn)練理念是對(duì)長期實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，具有客觀性，對(duì)于足球訓(xùn)練活動(dòng)影響較為深遠(yuǎn)，教練員是否具備先進(jìn)的足球訓(xùn)練理念，直接關(guān)系到訓(xùn)練活動(dòng)效果。現(xiàn)階段，通過對(duì)全球足球事業(yè)整體情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國際足球整體水平處于上升趨勢，但是，受到我國足球訓(xùn)練理念落后的影響，我國足球水平卻始終停滯不前，特別是針對(duì)青少年足球后備軍的培養(yǎng)，即便我國已然將創(chuàng)新作為根本，但是，在實(shí)際訓(xùn)練中，并沒有創(chuàng)新行為，缺乏執(zhí)行力，大多數(shù)訓(xùn)練活動(dòng)仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)訓(xùn)練方式和方法，使得足球運(yùn)動(dòng)缺乏新意，無法與國際足球水平相接近［1］。

目前，我國足球教練員多數(shù)由一些老運(yùn)動(dòng)員退役后執(zhí)教，而這部分運(yùn)動(dòng)員傳統(tǒng)理念根深蒂固，在具體訓(xùn)練指導(dǎo)中，常常會(huì)堅(jiān)持傳統(tǒng)訓(xùn)練手段，形成惡性循環(huán)，不利于青少年足球運(yùn)動(dòng)員足球技能的提升。從本質(zhì)上來看，落后的訓(xùn)練理念是阻礙我國足球水平提升的重要因素之一，要想拉近與國際足球之間的距離，必須要改變落后的訓(xùn)練理念，加大對(duì)青少年足球人才的培養(yǎng)，為我國足球事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，并讓青少年運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練之初，便能夠接受到先進(jìn)的理念，逐漸了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，在激烈的國際足球賽事中脫穎而出。

2　加強(qiáng)青少年足球后備人才培養(yǎng)的有效的途徑

為了更好地適應(yīng)國際足球發(fā)展趨勢，對(duì)于我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)，可以從多個(gè)角度入手。

2.1樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，加強(qiáng)基本技術(shù)及邏輯思維訓(xùn)練

區(qū)別于傳統(tǒng)時(shí)代，針對(duì)現(xiàn)階段足球訓(xùn)練，教練員樹立現(xiàn)代訓(xùn)練理念是提高訓(xùn)練有效性的重要前提，教練員要尊重運(yùn)動(dòng)員個(gè)體差異，采取因材施教等有效性方式和方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員開展針對(duì)性訓(xùn)練，深度挖掘運(yùn)動(dòng)員足球方面的潛能，并充分利用青少年在足球運(yùn)動(dòng)方面的天賦。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員基本技術(shù)及邏輯思維要求較高，為此，在青少年足球后備人才培養(yǎng)過程中，教練員要加強(qiáng)對(duì)上述進(jìn)行兩方面的培訓(xùn)。一方面，眾所周知，技術(shù)是比賽成功的核心，在足球訓(xùn)練中，需要強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員基本功，現(xiàn)階段，常見的基本技能訓(xùn)練方法是采用分塊、分項(xiàng)方式，缺少相應(yīng)的對(duì)抗性，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)抗能力的培養(yǎng)，在實(shí)際賽事中不具備優(yōu)勢，為此，教練員可以適當(dāng)增加對(duì)抗性及戰(zhàn)略性等內(nèi)容的練習(xí)，突出訓(xùn)練實(shí)用性及針對(duì)性［2］。

另一方面，足球現(xiàn)代化趨勢下，團(tuán)體對(duì)抗成為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展主流趨勢。此過程中，運(yùn)動(dòng)員邏輯思維訓(xùn)練的重要性不言而喻，運(yùn)動(dòng)員不僅要具備強(qiáng)調(diào)的分析和觀察能力，還需要具有較快的反應(yīng)能力。為此，教練員需要重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員智力開發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員隨機(jī)應(yīng)變能力，提高訓(xùn)練效果。

2.2構(gòu)建多角度培養(yǎng)體系，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展

時(shí)至今日，多數(shù)人們?nèi)匀徽J(rèn)為足球人才培養(yǎng)僅是體育部門、足球協(xié)會(huì)的責(zé)任，其實(shí)不然，足球人才培養(yǎng)單純依靠某一主體是無法實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的，需要政府及社會(huì)等多個(gè)主體共同參與和努力，從不同角度看問題，并逐漸構(gòu)建多角度培養(yǎng)體系，才能夠更好地滿足人才培養(yǎng)需求［3］。

首先，人才多元化，結(jié)合我國足球事業(yè)發(fā)展需求，有計(jì)劃地對(duì)不同類別及層次的人才進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸構(gòu)建金字塔式結(jié)構(gòu)，使各層次之間能夠?qū)崿F(xiàn)良好銜接，且在具體培養(yǎng)中，也要區(qū)別對(duì)待運(yùn)動(dòng)員，提高訓(xùn)練質(zhì)量及效率；其次，方式多元化，青少年運(yùn)動(dòng)員身心處于發(fā)育階段，生理和心理變化較為明顯，為此，在人才培養(yǎng)中，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方式多元化，將“一次性”培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身培養(yǎng)”模式；最后，內(nèi)容多元化，不僅要關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)技能本身，還需要強(qiáng)調(diào)思想品德教育，引導(dǎo)青少年樹立正確價(jià)值觀念，逐為我國足球事業(yè)發(fā)展打造德才兼?zhèn)涞木C合性足球后備人才。另外，值得注意的是，在對(duì)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過程中，應(yīng)將體育與教育整合到一起，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況，將思想教育、文化教育等滲透至體育培訓(xùn)過程中，提高青

少年足球運(yùn)動(dòng)員綜合文化素養(yǎng)。

2.3積極借鑒足球強(qiáng)國經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境

受到經(jīng)濟(jì)、理念等各類因素的影響，我國足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，為此，在培養(yǎng)足球后備力量過程中，要積極借鑒足球強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國足球?qū)嶋H狀況，探索一條適合我國足球事業(yè)發(fā)展的道路。如德國實(shí)施的“興趣式”教育，是一種沒有外力強(qiáng)迫的環(huán)境下參與的足球運(yùn)動(dòng)，參與興趣體驗(yàn)，并通過針對(duì)性訓(xùn)練，能夠顯著突破我國“灌輸式”教育被迫的弊端，另外，荷蘭強(qiáng)調(diào)典型的足球行為，如球、對(duì)手及隊(duì)員等，并將其作為課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)青少年足球運(yùn)動(dòng)員健康發(fā)展［4］。

影響人才成長的因素還包括內(nèi)、外部環(huán)境，足球人才培養(yǎng)與社會(huì)和學(xué)校環(huán)境聯(lián)系十分密切，過早脫離教育環(huán)境，勢必會(huì)造成人才成長過程的缺失，為此，要為青少年運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，完善相關(guān)制度、管理模式等人為環(huán)境的同時(shí)，還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施等硬環(huán)境建設(shè)，讓運(yùn)動(dòng)員了解更多國際足球事業(yè)發(fā)展新形勢，避免不良現(xiàn)象對(duì)青少年產(chǎn)生的消極影響，培養(yǎng)青少年自覺參與足球運(yùn)動(dòng)興趣，逐漸積累更多足球比賽技巧。

2.4加強(qiáng)足球后備人才整體開發(fā)，提高人力資源利用率

為了提升我國足球整體實(shí)力，加強(qiáng)足球后備人才整體開發(fā)顯得尤為必要，不同區(qū)域及培養(yǎng)主體要結(jié)合人才成長特點(diǎn)等制定綜合開發(fā)機(jī)制，將人才培育、開發(fā)等內(nèi)容納入其中，實(shí)現(xiàn)資源共享，與此同時(shí)，在保證足球人才穩(wěn)定基礎(chǔ)之上，可以適當(dāng)進(jìn)行人力資源合理流動(dòng)，完善相關(guān)法律制度，為人才交流提供堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)，避免人才閑置等問題的出現(xiàn)。從某種意義上來講，人才流動(dòng)能夠讓青少年運(yùn)動(dòng)員接觸更多環(huán)境，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)能力，無論是人才流入地區(qū)，還是輸出地區(qū)，均具有積極意義，能夠顯著提高人力資源利用率［5］。

3　結(jié)語

綜上所述，足球訓(xùn)練理念作為足球訓(xùn)練的核心，科學(xué)、完善的理念能夠顯著提高訓(xùn)練有效性。因此，在足球訓(xùn)練過程中，教練員要明確認(rèn)識(shí)到理念的重要性，并堅(jiān)持以人為本原則，尊重運(yùn)動(dòng)員個(gè)體差別，切合我國足球事業(yè)實(shí)際狀況，構(gòu)建多元化培養(yǎng)體系，并采取完善相關(guān)制、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行之有效的方式和方法，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)建良好的內(nèi)外部成長環(huán)境，側(cè)重對(duì)后備人才的整體開發(fā)，不斷提升我國青少年足球運(yùn)動(dòng)員整體實(shí)力，最大限度提高足球人力資源利用率，為我國足球事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，進(jìn)而推進(jìn)我國足球事業(yè)可持續(xù)、健康發(fā)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］楊明建.中國足球后備人才“N+10”培養(yǎng)模式的探討與分析——校園足球發(fā)展模式10年規(guī)劃［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011（5）：129-131.

［2］趙健，王莉.中國青少年足球后備人才培養(yǎng)的相關(guān)問題與解決對(duì)策［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：59-62.

［3］祝傳喜.青少年足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的指導(dǎo)思想及方法的分析［J］.民營科技，2014（10）：228.

中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）08（b）-0050-02

作者簡介：①趙學(xué)龍（1973，4—），男，漢，寧夏銀川人，中教一級(jí)，銀川市第二中學(xué)，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。