如何在幼兒音樂(lè)教學(xué)中有效運(yùn)用音樂(lè)游戲

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如何在幼兒音樂(lè)教學(xué)中有效運(yùn)用音樂(lè)游戲

張慧

黑龍江省農(nóng)墾總局寶泉嶺管理局局直幼兒園 黑龍江鶴崗 154211

[摘要]幼兒教育中的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的影響正在逐漸被社會(huì)所關(guān)注，幼兒園常用的音樂(lè)教育活動(dòng)有唱歌、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲。本文著重分析了音樂(lè)游戲，并提出幾點(diǎn)提升幼兒音樂(lè)教學(xué)效果的措施，對(duì)幼兒音樂(lè)教育的順利實(shí)施具有一定的指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)游戲；音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)欣賞

現(xiàn)代教育體系中，幼兒教育正逐漸被人們所重視，在幼兒教育中，德智體美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)給幼兒教育指明了發(fā)展方向。在幼兒教育中的音樂(lè)教育，包含音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、音樂(lè)交流等多方面。所謂音樂(lè)欣賞，就是指兒童在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受、理解和起到初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。幼兒音樂(lè)欣賞它以幼教改革、素質(zhì)啟蒙教育的實(shí)施與推進(jìn)作為研究的背景，以“優(yōu)化教育指導(dǎo)、提高活動(dòng)效率”作為教學(xué)模式研究的關(guān)鍵展開(kāi)了一系列的研究與探索活動(dòng)，從而使幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正促進(jìn)幼兒的和諧、全面、自主發(fā)展。音樂(lè)欣賞是與其他音樂(lè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的一個(gè)極富有教育價(jià)值的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容和領(lǐng)域。

一、音樂(lè)游戲概述

理解是音樂(lè)欣賞的重要基礎(chǔ)和保證.這種理解既包括對(duì)樂(lè)曲情緒、也包括對(duì)樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。幼兒處于生長(zhǎng)階段，對(duì)音樂(lè)理解能力是十分有限的，及時(shí)地對(duì)節(jié)奏鮮的樂(lè)曲產(chǎn)生反應(yīng)不一定就代表理解了樂(lè)曲。這時(shí)需要教師的正確引導(dǎo)。用科學(xué)的方法和策略去幫助幼兒產(chǎn)生正確的音樂(lè)鑒賞趣味。要明白理解音樂(lè)是一方面，可以用自己的思想展示音樂(lè)又是另外一個(gè)方面。適宜的策略運(yùn)用能使孩子徜徉于積極、愉快的情緒之中，對(duì)發(fā)展幼兒的情感、美感，為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習(xí)培植動(dòng)力、奠定基礎(chǔ)。那么教師如何用更好的方法教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)呢？區(qū)別于音樂(lè)游戲，音樂(lè)欣賞，是一種感官上的藝術(shù)形式。它依賴(lài)于人的感官聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)使人產(chǎn)生激憤、哀憂(yōu)、和諧、愉悅等多種情緒，音樂(lè)欣賞的過(guò)程也是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美的過(guò)程。一個(gè)美好的音樂(lè)欣賞過(guò)程，可以很好的陶冶幼兒的情操，開(kāi)啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。依據(jù)《綱要》精神，我們?cè)趯?shí)踐中一改以往往教師過(guò)多的主導(dǎo)和限制幼兒對(duì)音樂(lè)的感受與表現(xiàn)過(guò)程，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)欣賞能力，也是好的音樂(lè)游戲培養(yǎng)的目標(biāo)。提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和敏感性運(yùn)用多種方式與手段，幫助幼兒感受音樂(lè)特點(diǎn)給予幼兒創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，體驗(yàn)創(chuàng)造想象的愉悅引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂(lè)審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，在促進(jìn)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

二、幼兒音樂(lè)教學(xué)中提升音樂(lè)游戲教學(xué)的幾點(diǎn)措施

（一）注重音樂(lè)與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)間的有效對(duì)接

為使幼兒在教學(xué)過(guò)程中更好的理解作品，教師在活動(dòng)前要反復(fù)的分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，根據(jù)作品內(nèi)容的需要及時(shí)豐富幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)包括：生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，以尋求目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)間的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者的有效對(duì)接，提高學(xué)習(xí)的有效性。

1、豐富生活經(jīng)驗(yàn)：圍繞有主題的音樂(lè)，教師要豐富幼兒關(guān)于音樂(lè)作品表現(xiàn)內(nèi)容、作品中角色特點(diǎn)（生活特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)）、等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒今后的音樂(lè)表現(xiàn)提供素材。

2、豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)較為復(fù)雜的作品，教師可在分析音樂(lè)的基礎(chǔ)上采取以下方法豐富幼兒相關(guān)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)：一是聆聽(tīng)欣賞——在日常生活中隨意播放音樂(lè)，使音樂(lè)在幼兒的記憶中形成一定表象。二是游戲感知——以游戲的方式幫助幼兒積累關(guān)于和音樂(lè)作品相似的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，如：當(dāng)作品中有空拍特點(diǎn)時(shí)，教師可組織幼兒利用簡(jiǎn)單樂(lè)器在生活中玩一些手指搖游戲，積累聽(tīng)辨空拍的經(jīng)驗(yàn)。

3、注重視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多通道的協(xié)同活動(dòng)好的音樂(lè)游戲是集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感觸覺(jué)的綜合協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。在進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí)，對(duì)于各種感覺(jué)未成熟的幼兒來(lái)說(shuō)，吸引他們的注意力是第一首要任務(wù)，寓教于樂(lè)，在他們的積極參與音樂(lè)游戲的過(guò)程中，根據(jù)不同的音樂(lè)律動(dòng)，選用不同的教學(xué)方式，為幼兒在音樂(lè)游戲中，在原有感觸覺(jué)和新體驗(yàn)到的音樂(lè)要素建立一座橋梁，增強(qiáng)幼兒的整體音樂(lè)素養(yǎng)。

4、結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)圖譜圖譜是音樂(lè)活動(dòng)中教師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，適宜的圖譜可以將抽象的音樂(lè)直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，實(shí)現(xiàn)音畫(huà)溝通，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于幼兒對(duì)音樂(lè)特點(diǎn)的理解。活動(dòng)前教師要通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的細(xì)致分析與研究，找準(zhǔn)音樂(lè)的主要特點(diǎn)，有意識(shí)的設(shè)計(jì)圖譜。需要注意的是，圖譜的作用是將抽象的音樂(lè)直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的，而不應(yīng)因圖譜的繁雜，使幼兒在頭腦中進(jìn)行新的符號(hào)轉(zhuǎn)換，使學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)效果。圖譜具有直觀、形象、簡(jiǎn)潔、易于幼兒理解的特點(diǎn)：圖譜中符號(hào)的數(shù)量、變化次數(shù)、行數(shù)要與音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)（樂(lè)段樂(lè)句）相一致。

5、賦予音樂(lè)以故事情節(jié)根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)教師可選擇幼兒熟悉的和自編的故事，幫助幼兒在在故事情節(jié)和角色設(shè)定等方面建立聯(lián)系，幫助幼兒從內(nèi)容上感受音樂(lè)。故事特點(diǎn)：（1）內(nèi)容短小、角色與情節(jié)不宜過(guò)多，不要使幼兒在與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)時(shí)無(wú)從下手。（2）情節(jié)與音樂(lè)特點(diǎn)貼切，便于幼兒理解。如：在大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《在行列中》（選自《幼教簡(jiǎn)訊》），教師就根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)編了小朋友練習(xí)隊(duì)列的故事：整齊的進(jìn)行分隊(duì)隊(duì)列練習(xí)——分散進(jìn)行自選游戲——聽(tīng)到集合哨聲，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。

6、運(yùn)用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性的感受音樂(lè)在學(xué)習(xí)了許卓婭老師的著作后，我們懂得了音樂(lè)欣賞不僅是聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)，肢體動(dòng)作的配合對(duì)于幼兒感受作品相當(dāng)重要。研究中我們嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引起幼兒對(duì)音樂(lè)形象的關(guān)注與感受。如：以“放兩響炮”游戲中邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)燃芯子長(zhǎng)短不同的炮，幫助幼兒感知樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，炮響前用手捂耳的動(dòng)作提示幼兒重音即將出現(xiàn)；在《單簧管波爾卡》中用剁陷、煮餃子、放水等動(dòng)作幫助幼兒對(duì)歡快、流暢樂(lè)段交替變化特征的理解，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒舉一反三，賦予音樂(lè)多種情節(jié)。

7、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的方面姿勢(shì)：它直接影響到呼吸和發(fā)聲及唱歌的質(zhì)量。站——挺胸收腹，兩肩稍向后，兩手自然下垂。坐——雙手放膝上，兩腳自然分開(kāi)。目視前方，不低頭也不過(guò)分抬頭，更不能搖頭晃腦。口型要正確、自然。（1）呼吸：引導(dǎo)幼兒按一定的樂(lè)句規(guī)律呼吸。（2）發(fā)聲：學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音，逐漸過(guò)渡到學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱不同性質(zhì)的歌。（進(jìn)行曲～雄壯、有力。搖籃曲～輕柔。舞曲～輕快、活潑。（3）吐字：根據(jù)歌曲的性質(zhì)來(lái)確定需要吐清聲母還是韻母。（鏗鏘有力的要吐清聲母，輕柔、舒緩的重點(diǎn)在韻母。）（4）音準(zhǔn)：幼兒的生理?xiàng)l件決定了這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的工作，要讓他們多聽(tīng)多練。協(xié)調(diào)一致：這主要指的是大家合唱，或者需要協(xié)作時(shí)。有的孩子就是喜歡搞和別人不一樣，有的是有意識(shí)的，有的是無(wú)意識(shí)的，注意提醒和糾正。（5）表情：這里指的是聲音表情，大家都清楚的。

參考文獻(xiàn)

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