趣談初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)“四字經(jīng)”

岑秀?オ?

[摘 要]初中生雖然在小學(xué)階段接觸過(guò)英語(yǔ)，但是由于師資力量等多種因素的影響，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊。因此，在初中英語(yǔ)“入門(mén)”教學(xué)活動(dòng)中，教師要本著“以生為本、持續(xù)發(fā)展”指導(dǎo)思想，堅(jiān)持豐富多元的情趣藝術(shù)策略，積極有效地開(kāi)展“畫(huà)、演、唱、玩”課程實(shí)踐活動(dòng)，努力把學(xué)生引入快樂(lè)學(xué)習(xí)的殿堂，從而為激發(fā)學(xué)習(xí)情趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力源源不斷地注入活力。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ) 入門(mén)教學(xué)策略 情感藝術(shù)運(yùn)用 實(shí)踐與探討

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）280054

愛(ài)因斯坦指出：“興趣是最好的老師?！迸d趣屬于人的情感意識(shí)范疇，它雖然不直接地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，卻在指向、穩(wěn)定和強(qiáng)化等方面對(duì)于人的行為實(shí)踐往往能夠發(fā)揮不容忽視的正能量作用，從中贏得無(wú)可比擬的“情感智力效應(yīng)”。有人如是說(shuō)道：“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的。本族語(yǔ)言如此，異族語(yǔ)言更是如此?！比绻狈η槿ぴ氐暮B(yǎng)和滋潤(rùn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就必然會(huì)事倍功半，而絕非事半功倍。本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考，試對(duì)此作出一些拋磚引玉之論。

一、應(yīng)念好初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的“畫(huà)”字經(jīng)

“一切知識(shí)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)始的。”剛跨入初中校門(mén)的學(xué)生依然以形象性思維為主，對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“畫(huà)”不失為一種最直觀、最樸素也是最有效的教學(xué)方法。以單詞教學(xué)為例：①先畫(huà)后學(xué)：教師把所要教的單詞事先在卡片上做成畫(huà)，課堂上借助實(shí)物畫(huà)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如教師指著卡片上的“小汽車(chē)”提問(wèn)Whats this？因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)英語(yǔ)單詞，學(xué)生只能用漢語(yǔ)說(shuō)“小汽車(chē)”。然后教師舉起卡片另一面領(lǐng)讀“c-a-r， car”。待學(xué)生掌握了這一單詞后，重新開(kāi)展師生之間的問(wèn)答—Whats this？—Its a car.②邊學(xué)邊畫(huà)：如一邊學(xué)著“輪船s-h-i-p，ship”，一般讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單作畫(huà)。然后同桌之間問(wèn)答—Whats this？—Its a ship.③先學(xué)后畫(huà)：對(duì)于一些較難畫(huà)事物，教師可先教學(xué)單詞，然后通過(guò)多媒體直觀顯示它的實(shí)物畫(huà)，最后在師生相互對(duì)話中加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

二、應(yīng)念好初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的“演”字經(jīng)

這是一種能夠讓學(xué)生熟練地掌握單詞、句型和課文內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)用結(jié)合的良好教法。以動(dòng)詞及其現(xiàn)在分詞教學(xué)為例，教師一邊動(dòng)作表演一邊板書(shū)新學(xué)單詞，比如swim，swim-Im swimming./run，run-Im running./sing，sing-Im singing./dance，dance-Im dancing./watch，watch-Im watching TV.等等。再如教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可利用實(shí)際環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)一些模擬情景進(jìn)行：教師邊讓某一學(xué)生去關(guān)門(mén)邊發(fā)問(wèn)—What are you doing？—I am closing the door.然后問(wèn)全班學(xué)生，— What is he doing？—He is closing the door.同樣讓幾個(gè)學(xué)生唱著歌，—What are you doing？—We are singing./—What are they doing ？—They are singing.如此而為，既可激發(fā)學(xué)趣，又能贏得持久深刻的學(xué)習(xí)效果。

三、應(yīng)念好初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的“唱”字經(jīng)

“音樂(lè)是人世間最美妙的語(yǔ)言?！边@句話不僅僅是指音樂(lè)的旋律之美，同時(shí)還在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形式能給人傳遞一種美好的內(nèi)在情感。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，既可有效地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能從中加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的情感交流。比如學(xué)生唱《The Spelling Song》，可啟發(fā)他們改唱自己同學(xué)的名字，以有效增強(qiáng)娛樂(lè)性和可記憶性。在唱《The Number Song》時(shí)，教師可引領(lǐng)學(xué)生配上相應(yīng)的動(dòng)作邊唱邊演，從中贏得寓教于樂(lè)和事半功倍的效果。再如，教材中《Come and See My Family》以及《Fly》之類(lèi)的優(yōu)美曲調(diào)，既可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，又能讓他們從中獲取異域風(fēng)情的美好享受。還有，每當(dāng)班級(jí)有同學(xué)過(guò)生日之時(shí)，大家可一起歡唱《Happy Birthday》以示祝福。值得一提的是，教師在課余時(shí)間可通過(guò)多媒體經(jīng)常播放一些短小精悍的英文影視片和歌曲，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)唱標(biāo)準(zhǔn)的英文歌曲。

四、應(yīng)念好初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的“玩”字經(jīng)

所謂“玩”，就是教師應(yīng)有效把握并充分利用學(xué)生求新、求異、求趣的性格特征，積極開(kāi)展英語(yǔ)課程的游戲教學(xué)活動(dòng)，讓他們“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”，不僅變相減低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，又能在游戲活動(dòng)情境中贏得學(xué)生心理的健康發(fā)展。以動(dòng)物名稱(chēng)單詞教學(xué)為例，可全班一起也可分組開(kāi)展競(jìng)猜游戲活動(dòng)：讓某一位學(xué)生從事先準(zhǔn)備好的盒子中抽出一張卡片，自己看到后不準(zhǔn)說(shuō)話，只是用動(dòng)作描繪一下這種動(dòng)物的主要特征，或者表演一下它的典型性動(dòng)作，比如tiger（老虎）/panda（熊貓）/giraffe（長(zhǎng)頸鹿）/lion（獅子）/elephant（大象）/ penguin（企鵝）/ monkey（猴子）……讓其他同學(xué)猜一猜。再如，在教學(xué)《How mach are these pants？》時(shí)，可用不同顏色的小氣球以搶答形式來(lái)問(wèn)學(xué)生，答對(duì)者贏得一只小氣球；也可讓一些學(xué)生上臺(tái)表演模特秀，讓其他人猜測(cè)各自的不同價(jià)格。在如此活動(dòng)中，再差的學(xué)生也會(huì)情不自禁地參與其中了。

總之，“A good beginning is half the battle.”唱好初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的“四字經(jīng)”，能夠使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步走向良性循環(huán)的發(fā)展之路。

（責(zé)任編輯 李 璐）