南康三中英語社團活動開展探索

[摘 要]《英語社團活動的開展對提高初中學生英語素養的研究與實踐》課題自上級主管部門批準立項以來得到了南康市教研室的有力指導和南康三中的大力支持，課題組成員按照課題實施方案有計劃地開展了各項活動。按實施方案成立了課題研究小組；加強課題組成員的理論學習；積極開展問卷調查和學生訪談，為成立英語社團做準備；結合理論學習和學生實際，成立各種英語社團；總結研究的初步成效及思考下一階段研究方向。

[關鍵詞]南康三中 英語社團 活動

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280036

長期以來課堂教學是學生獲取英語基本知識、培養英語交際能力的主渠道，但它也有一定的局限性：班額大、課時有限、缺乏真實的語言環境，培養的學生英語素養差。

《英語社團活動的開展對提高初中學生英語素養的研究與實踐》課題自上級主管部門批準立項以來得到了南康市教研室的有力指導和南康三中的大力支持，課題組成員按照課題實施方案有計劃地開展了各項活動。

一、按實施方案成立了課題研究小組

劉曉莉：課題組負責人；課題理論構建；協調課題組成員；組織學生英語社團活動實施與研究；研究經費籌集。

鄧雪梅、林建中、鐘義平：課題理論策劃、指導和組織實施與研究。

曹青云、黃康德、謝啟雄：籌劃組織英語社團活動，資料的搜集和實施。

陳秀梅、劉菊芳：資料分析整理，實踐與研究。

王唐英、盧同勝：學生調查、數據統計、資料搜集、實踐運用。

朱悅琳、羅曉晶：資料搜集、數據統計、實踐運用以及教學效果的反饋與研究。

申素貞：學生調查，數據統計與分析，實踐運用以及教學效果的反饋與研究，相關材料撰寫。

二、加強課題組成員的理論學習

課題組采取集中學習和分散學習兩種模式，加強了課題組成員的理論學習。

（1）課題組依托學校的教研活動，集中組織課題組學習了《新課標》以及國內外有關學校社團組織的理論，使每位成員在開展研究時有較多的理論支持。

（2）課題組爭取了學校的支持，訂閱了《中小學英語教學與研究》、《中小學外語教學》等雜志，為課題組成員理論學習提供了有力的支持。

三、積極開展問卷調查和學生訪談，為成立英語社團做準備

本學期初，課題組向本校初中三個年級的學生發放了問卷調查表，主要就“你希望學校開展什么樣的英語社團”和“你希望怎么樣來開展英語社團”等問題向4000多學生發放了問卷調查。課題組成員還分為6個組向三個年級100多名學生進行了訪談。通過問卷和訪談，大部分學生有興趣參加英語社團，并希望通過開展豐富多彩的英語社團活動為他們提供一個提高英語水平的平臺。

四、結合理論學習和學生實際，成立各種英語社團

學期初，課題組成員分年級對學生進行了一次英語社團活動的專題講座，向學生闡明成立各英語社團的目的、意義、內容、要求等。師生明確目標，提高認識，課題實驗正式啟動。

五、研究的初步成效及下一階段研究方向

1.初步成效

課題組經過前段時間的研究實驗，取得了很大的成績。主要表現在以下幾個方面。

（1）通過組織英語社團，學校學生學習英語的氛圍大為濃厚，學生學習英語的興趣有了很大的增強。

（2）師生的主動參與性增強了，師生教與學的關系進一步密切了，課堂教學效果大為增強。

2.存在的問題

（1）由于該課題剛實施，加上教師經驗的缺乏，實踐過程中也出現了一些不成熟的地方。教師角色的轉變還要進一步強化。

（2）評價的激勵性機制有待更加科學完善。

3.下一階段研究方向

在各級領導的關心與支持下，經過課題組成員的共同努力，本課題研究有了一些進展。如今，這一課題將進入中期的研究階段，針對我校的實際情況，在繼續做好常規研究工作外，下一階段將圍繞以下內容進行改進和完善。

（1）教師要通過進一步的理論學習，轉變觀念，充分調動學生興趣，讓學生積極參與社團活動。社團指導教師要從學習者的角度出發挑選適合初中學生聽說能力、符合初中生認知水平，且能促進他們情感、態度與價值觀發展的英語活動。

（2）對學生進行合理分組，適當調整。前一段實踐證明，優生和差生要搭配開，學生組數不宜過多，而且組內人數也要合適，這樣才能有利于各組員積極地參與到活動中來。在接下來的實踐中會不斷進行調整。

（責任編輯 李 璐）