中考作文審題策略

徐麗瓊

[摘 要]審題定位準確是中考作文獲得高分的重要保障，審題不清就會導致寫作偏題、離題，甚至選材立意的偏差，最終導致作文得分偏低。準確審題，要做好審人稱、審范圍、審文體等方面。

[關鍵詞]中考作文 準確審題 命題意圖

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280021

中考作文的寫作“開弓沒有回頭箭”，每一步都不能大意，而準確審題更是決定作文成功的第一步。寫作中審題定位準確，是作文獲得高分的重要保障，審題不清就會導致寫作偏題、離題，更會造成文章在立意和選材上的偏差，最終造成作文得分偏低。那么審題應從哪幾個方面入手呢？

一、審人稱

1.中考作文命題更關注學生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”字，在審題時要特別注意題目中有沒有要求寫“我”，如《我的一次××的決定》《因為你，我懂得了××》《我最想感謝的人是你》，這樣的命題對敘述者“我”的口吻就有特別要求，強調傾訴性。

2.若題目里不是“我”，而是“我們”，如《我們這個班》《那一刻，我們××》，這類作文就不能太個人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

3.如果題目出現(xiàn)的是第二人稱“你”“你們”或第三人稱“他”“他們”，則要注意在行文過程中的人稱始終要符合題目要求，不能隨意地轉換人稱。如《有你陪伴的日子》，寫作時不管題目中的“你”定位為誰，行文中都應用第二人稱“你”來敘述，而不能半途轉換成“他”或“她”。

二、審范圍

有些作文寫作范圍非常寬泛，但出題者為了防止套作，有些作文題不得不注意出題者明里暗里設置的范圍。那么，怎樣快速而準確地審查出一道作文題的寫作范圍呢？主要是從題目的要求或提示語中得到信息。如以下作文題：在三年的學習生活中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你三年的學習生活，在驚喜中你會發(fā)現(xiàn)——美麗就在生活的路上，美麗就在身旁……請以“收藏生活的美麗”為題目，寫一篇文章。這篇文章的題目是“收藏生活的美麗”，乍一看，生活的美麗寫作范圍似乎很廣，但提示語“在三年的學習生活中”這一句已暗示了寫作選材范圍是校園生活。

三、審文體

現(xiàn)在，初中作文命題幾乎是“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如2015年貴港市中考作文《想念那段溫暖的時光》的要求中也有“文體不限”一項，但最適合寫什么文體呢？無疑是深情的回憶性的記敘文、抒情文，而議論文、說明文就不好寫了。也有些地區(qū)出于突出初中基礎文體訓練的考慮，不再籠統(tǒng)地說“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”或“寫一篇記敘文”。

四、審數量詞、副詞等關鍵詞

接觸到作文題，還要特別注意題目里的關鍵詞、時間詞如“一天”“冬天”，地點詞如“校園”“窗外”，數量詞如“那一刻”“一件事”等。如《美麗的瞬間》，寫的內容就得是瞬間發(fā)生的，不能用“三年前……一年前……現(xiàn)在”這樣的時間順序娓娓道來。另外，題目副詞隱含的信息與要求也不能忽略。例如《其實并不是這樣》中的“其實”，這個副詞隱含了寫作時應寫出“不是這樣”那應該是“怎么樣”的事情真相及產生誤會的過程。

五、審題目中的比喻義、引申義

近年中考作文比喻入題的現(xiàn)象很普遍，如“心中有盞紅綠燈”“收藏陽光”等。這類作文題要注意理解好比喻義，善于由虛到實，把比喻詞的深層含義挖掘出來，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。如上述題目中的“草”“開花”應分別指“平凡的個人”和“成長、成功”，“紅綠燈”應指“每個人應遵守的規(guī)則”，“陽光”應指“別人的幫助或愛或美好的感受等”。

又如《我眼中的色彩》，“色彩”不能單純地寫成赤橙黃綠青藍紫等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那是很膚淺的理解。考生得琢磨其中的比喻義，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望聯(lián)系在一起，從這個角度可以寫汶川地震，表現(xiàn)中華民族在災難面前不屈不撓的精神。

六、獨詞類作文的審題

所謂獨詞類作文，指文題是一個詞語的，在中考作文中也時有出現(xiàn)，如《路》《收獲》《風景》。寫作水平中下的學生遇到這類作文真是一籌莫展，那怎樣審題打開思路呢？其實審獨詞類作文時常會用到題目拓展法，即在題目中間、前面、后面添字詞打開思路，發(fā)散思維，這樣寫作的思路就寬了。如作文《路》，可以這樣拓展：是什么路？（成長之路、發(fā)展之路等）誰走的路？（自己、別人、民族、國家）怎樣走的？或在路上發(fā)生了哪些故事？這樣拓展題目，學生就能快速打開寫作思路，言之有物，寫作內容自然就充實了。

總之，審題是寫好中考作文關鍵的第一步，準確理解命題意圖，把握文題的限制條件，正確判斷文題選材范圍，揣摩文題中的深層含義，對作者在文題允許范圍內能多角度地拓展、立意、選材、構思、布局謀篇等后續(xù)步驟中起決定性的作用。

（責任編輯 陳劍平）