提高“優秀率”之我見

楊圣富

一個新學期又將開始，對上學期期末考試和學生學習情況，該認真總結和反思，以此改進今后的教學工作。從期末成績來看，我所任教的英語學科，平均分還是領先的，但優秀率不夠；班級學生的學習也比較被動，英語學習興趣也不濃厚。

問題出現了，而且很清楚，那么，如何提高優秀率？這是當務之急，我想先查原因。

一、為什么優秀率不高

現在班上學生人數不多，可以說教師是有比較充分的時間來

批改作業和進行個別輔導的，事實上，我也基本上做到了。也正因為如此，所以我的平均分和及格率都還是可以的。原來，學生的平均分是靠老師花時間“磨”出來的、靠死記硬背和機械練習得來的。當然，死記硬背得來的分數在試卷中的分值只能占那么多，更何況在課程改革新的教育背景下，強調學生的創新精神和能力，在對學生的考查上，越來越注重題目的靈活性和知識的廣度以及學生的創新能力這些方面。優秀率不高，正說明學生這些方面很欠缺，學生的潛能沒有得到挖掘和發揮。

學生的優秀率不高，當然是教學效果不好。課堂是教學的主陣地，英語課堂教學的效率不高，就說明教師沒有很好地開展好課堂教學，沒有向40分鐘要質量。接下去追問，就是教師未能認真研究課堂教學，未能研究教材，未能研究學生，未能研究考試。再尋到根子上，是老師的教育觀念還很落后，沒有跟上課程改革的步伐。

二、如何提高優秀率

上面是尋求原因，尋到了最為根本的地方，據此下工夫改進，當然希望能治標又治本。

所以應該從起點出發，教師在教學的同時要先提高自己的理論水平和相應的教學技能水平。

1.認真學習教育教學理論

不是說新課程改革的理論有多高深，更不是說新課程改革的理論完全正確和對當前的教育現狀很切合。但沒有理論的指導，往往是盲目的、事倍功半的。只能湊合，不能顯擺。教育是一門科學，既是科學，自然就是有規律可循。而發現規律和遵循規律，就是理論所要管的事情了。談到如何提高優秀率，自然離不開提高課堂效率。要課堂效率，也就是要實現課堂教學的“最優化”。因此，要掌握課堂教學規律、學習教材理論和熟悉教材、研究學生和熟悉學生、清楚考試原理和考試規律。如此之多，都是最為重要的和基本的。要提高優秀率，更多培養優生，學生興趣、動機，教師的激勵、引導等心理學理論，教育學上的“目標導向教學”“分層教學”等理論，新的教育觀、教師觀、學生觀、教學觀、教材觀等都要做到切實領會，才能更好地開展教學，最大限度地發揮學生的潛能。

2.提高教學技能水平

只有空洞的理論還不夠，要有把理論運用到實踐的能力，因為只有在實踐中才能充分發揮理論的指導作用。也只有在實踐中、在和學生面對面的教學中，才能切實提高學生的學習成績。教學實踐一方面為了提高學生成績，另一方面也提高自身的教育教學技能水平。教育教學技能水平不是直接從理論中來，而是在理論的指導下更好更快地在實踐中獲得。而獲得的更高的技能水平，又反過來服務于教學實踐和提高教學效率。

教學技能包括把握課堂的技能、把握教材的技能、把握學生、把握考試等，不外乎這些。要提高優秀率，也就得從這些方面下手和著力。

（1）駕馭課堂

駕馭課堂很重要，不是指僅能管住紀律而已，而是一個動態的整體控制能力，是實施教學、完成教學任務的能力，更是一個高效運作的能力。①調動學生情感。在課堂教學中，教師的眼神、微笑是表現教師情感的主要方式，教師上課精神抖擻、眉開眼笑，語言風趣幽默，學生自然就會被你所吸引、所感動，就有想學的愿望。②善于激勵學生。在課堂上，我經常用準確的激勵性語言來夸獎學生。比如說，“你的想法很奇特。××同學真愛動腦。你了不起。”“相信你能戰勝困難，達到優秀。加油吧，你能趕上。”給他們以信心。反思自己的教學，課堂的駕馭能力要加強。

（2）把握教材

教材是學生學習和教師教學的媒介，學生當然不只是學教材，只學教材自然得不到優秀，特別是在新課程背景下。但學生無論怎樣取得成績，教材是他們首先應該掌握的，然后通過從教材中獲得的知識和方法來走出教材，獲得更多。所以，掌握教材既是教學的基本任務，也是學生的基本要求。因此，教師把握好教材顯得非常重要。回顧自己的教學，在這方面還做得很不夠。沒有認真對教材知識進行歸納，沒有弄清哪些知識應該重點教，哪些東西應該反復訓練，哪些東西應該這樣教，哪些東西不能那樣教等。對于較好的學生也沒有考慮要為他提供哪些不同的東西，提高他們的要求。

（3）了解學生

知識就在課本上，學生是和書本分離的，如何把書本上的知識能移植到學生的大腦中，這就是教學所要完成的任務。所以，為了能更好地完成教學任務，更好地培養學生，這兩個方面都要考慮，而不僅僅只能是熟悉教材或熟悉學生的單方面。所以，了解學生也非常重要。了解學生，包括學生的個性心理、學習心理、學習行為、學習能力等多個方面。同時，一個班多個學生的不同心理、不同能力如何協調、照顧等。特別是對于成績較好的學生，如何更加發揮他的主動性，更好地學習，做到因材施教。

3.根據英語學科特點，增大學生的閱讀量

面對新課程的實施，英語也注重和強調英語積累和英語語感，這個方面是考試的重要方面，也是區別學生、顯示差異的地方。本學期，除了要求學生學習課本外，更要指導和推薦學生多看些英語方面的課外書。豐富學生的閱讀，也提高學生的閱讀能力。最起碼，成績好的學生要在這個方面顯出優勢，憑此在考試中取得更理想的成績。

參考文獻：

彭曉明.初中英語教學策略初探[J].中學時代，2014（22）.

編輯 溫雪蓮endprint