高校體育教學改革展望

張明鳴

摘要：隨著時代的進步和發展，高校體育課程教學目標的不斷變化，在新時期的高校體育教學過程中應積極改變思路，更新教學方法和教學模式，過程中注意教學質量的監控，做好教學工作的評價，教師要不斷提高自己，建立新型、和諧的師生關系，通過改革高校體育課程，讓學生能夠真正地學有所用，養成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育、終身鍛煉打下基礎。

關鍵詞：高校體育；教學；改革

自新中國成立以來，我國的學校體育教育一直不停地轉換目標，從最初的普遍目標“增強體質”到重視“競技體育”又轉變到現今階段的“終身體育”“健康教育”，觀念的不斷轉變，就要求學校體育也要隨之不斷改革創新。高校體育教學改革從教學方法和教學模式、質量監控和評價體系、教師自身能力提高等方面都應與時俱進，這樣才能順應改革需要，滿足現階段大學生日益變化的需求，達到最終的教育教學目標。

一、教學方法和教學模式的改革

（一）教學方法的轉變

從20世紀80年代教育部頒發《全國普通高等學校體育教學大綱》到2002年教育部頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，高校體育課程經歷了由單一課程改革時期向多樣化課程改革轉變的過程，進入21世紀以來正逐步向個性化課程改革發展，隨著教學改革方向和重點的不斷變化，教學方法也應該作出相應的調整。簡單來說，教學方法在教學過程中的體現就是教師“教的方法”和學生“學的方法”的和諧統一，二者相互聯系而又相互制約，以往的教學方法是教師怎么教，學生怎么學，這樣嚴重影響了學生的個性發展，對體育課程教學改革也是一種阻礙。……