開(kāi)放式過(guò)程考核在《工程制圖》項(xiàng)目化課程改革中的應(yīng)用

顏科紅++張國(guó)新

摘要：文章針對(duì)高職機(jī)械類(lèi)《工程制圖》課程考核普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合項(xiàng)目化課程改革實(shí)踐，以課程考核方式為出發(fā)點(diǎn)，提出采用開(kāi)放式過(guò)程考核的方式，對(duì)開(kāi)放式過(guò)程考核“過(guò)程中考核，考核中再學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并對(duì)其在《工程制圖》課程的應(yīng)用提出了觀(guān)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：工程制圖；課程考核；開(kāi)放式考核

高職教育的核心和實(shí)質(zhì)是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育方針，近年來(lái)各高職院校在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法上有針對(duì)性地進(jìn)行了一系列的改革。《工程制圖》課程作為高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)改革如火如荼，越來(lái)越多的學(xué)校傾向于采用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)。這其中，大多數(shù)人只重視課程項(xiàng)目任務(wù)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，但在課程考核方面卻進(jìn)展不夠，甚至仍然采用傳統(tǒng)的考核方式，不能適應(yīng)新教學(xué)模式的要求，也不能適應(yīng)《工程制圖》對(duì)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。只有徹底改革傳統(tǒng)的考核方法，推行與《工程制圖》項(xiàng)目化課程相適應(yīng)的考核方法，才能在項(xiàng)目化課程教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。

一、制圖課程考核方式現(xiàn)狀分析

考試是課堂教學(xué)和教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，其作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的“指揮棒”，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、客觀(guān)公正評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能程度及反饋教學(xué)執(zhí)行成效等方面起著至關(guān)重要的作用。

目前，《工程制圖》的考核普遍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。……