如何應對高中生戀愛

趙春霞　趙子嵩

隨著社會的發(fā)展，中學生戀愛已相當普遍，成不爭的事實，且出現普遍化、低齡化、公開化的趨勢，“愛情”已成為擺在每一個教育工作者面前一個無法回避的問題。面對高中生戀愛，大家都知道大禹及其父治水，說不能堵，只能引，這思路很好，是正確的，也說明我們不再粗暴、冷靜了。問題是面對具體的戀愛學生，這引水的渠道在哪兒開？從何處下手？在滔天的洪水中怎么開鑿？這就得根據具體情況和對象，真正“因材施教”，采取一些具體措施了。

——以逸待勞。戀愛中的男女總是尋找獨處的機會，他們精心地創(chuàng)造機會，你暗中安排一些和他們關系好的同學去攪和，假裝不知參與他們的行動，邀請他們參加自己的圈子，總之盡量和他們一起活動，在合適的機會讓同學做做思想工作，提醒他們自然處置，不越規(guī)矩，正如有一個高中生說的：“戀愛可談，但是必須要有正確的認識，而這個更多的要靠同輩同學、朋友的開導，而不是上個時代的成年人。”這招適合于開始不久的戀愛學生。

——聲東擊西。表面上批評他們學習倒退，作業(yè)粗心，情緒不穩(wěn)、低落，叫他們寫檢查反思。目的當然不用明言，這適應于那些剛剛萌動，還沒走到一起的，平時表現相對不錯的學生。

——以毒攻毒。對付那些本來就很勉強、隨意，又花心、性格差異大，都有些強勢的剛起步的學生。在班級放心安排他們坐同桌，在集體活動中大膽把他們分為一組，這樣過不了多久，他們不打架就謝天謝地了，還能教育別人。

——擒賊擒王。對那些一方進攻很強勢，一方又有點猶豫和勉強的，重點打擊進攻一方，安撫“弱者”，在弱者處矮化追求者。

——欲擒故縱，挑撥離間。應對那些根深蒂固又無所顧忌、驕傲愛顯擺者，采取各個擊破策略，隔離談話但不挑明的策略，分開說他們的優(yōu)點、前途，若無其事地說某某長相、品格，修養(yǎng)、前途怎么怎么。這有點殘酷和不地道，但我不下地獄，誰下地獄？

——給女生適當的心理輔導，特別是自尊自愛和可能造成的危害方面。

……

還有很多，恕不一一列舉，這有點像“三十六計”了。不過不妨把“三十六計”拿來用用，《孫子兵法》是前人的智慧，為何不讀不用？戰(zhàn)場、商場、官場、情場，在這會兒看目的一樣，都是戰(zhàn)勝別人。

我們要尊重生命，尊重人性，尊重每個個體，這樣做當然有些殘酷，但人與低等動物的不同就在于人生是有計劃，有長遠打算的，在不同的年齡段有不同的使命，不同的努力重點。至于別人說的那些“理想教育法”“責任教育法”“品格修養(yǎng)說服教育”“情感教育”等等，都是京劇里武生耍的花槍，沒功力——現在的孩子，好話聽得太多了，這類教育說教時時都有，還會聽嗎？還有效嗎？即便聽了也會是言不由衷，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，尤其是感情問題，有時候連他們自己也無法自拔。

還有一種說法值得商榷——引導好了，高中生戀愛可以互相促進、共同提高，也就是所謂的比翼雙飛。不能絕對否定，但這種期待的失敗概率不會低于90%，用家鄉(xiāng)話說“念書是個上坡子營生”，人都有惰性和貪圖享受的一面，向著這個方向引導，恐怕就會使他們言行不一。即便他們也希望這樣，怕也難發(fā)乎情而止于“理”，所以還是盡量不抱希望、不要用得好。

以上這些都是對學校、家長和當事人而言的，有些就事論事的局限性，與長遠的發(fā)展比，有點“暫得的偷生”，為應對燃眉之急之策，像消防員一樣地到處撲撲火。請問，面對青少年的情感泛濫，個人、社會又該做些什么呢？筆者認為，要想從根本上改觀，有長效收益，還得從凈化社會環(huán)境，改變人們的價值觀念入手。但人類的觀念和某種社會風氣的形成或改變，不是一時半會可完成的。要改變高中生，甚至初中生戀愛的這種不良風氣和現狀，更是一個持久而艱巨的社會性工程，非一個個體、學校或者社會團體可就，套句老話“十年樹木，百年樹人”，其理就在這兒。但是年輕人活躍在社會的各個階層，行走在大街小巷里，對社會風尚的影響比較大，也許這就是大人影響壞了孩子，孩子又反過來影響整個社會，這樣下去，真是可拍的事情，好在近幾年來提倡的“八榮八恥”“社會主義核心價值觀”“孝道”等都是為改變這種不良社會風氣吹響的號角，是民族振興、重塑優(yōu)秀民族品德、重拾優(yōu)良傳統(tǒng)的開始，是改變人們價值觀念的起步，它需要各界仁人志士和媒體等有關部門的共同努力，且要堅持不懈地長期努力。但愿我們都能為民族振興、民族精神的崛起出點力，架把柴。這把柴不費力：管好自己，有點愛心，把社會主義核心價值觀融入自己的生活實踐中，一切安好！

孔子《論語·季氏》中說：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”大家都還是注意形象，關注第一“戒”吧！

編輯 韓 曉