高考英語書面表達五種常見誤區

桑越茂

摘 要：書面表達是高考試題中令許多考生頭疼的題目，許多學生很努力地去準備作文，但最終分數仍然不理想，這很可能是因為他們陷入了某種寫作的誤區。就這些常見誤區進行分析，以引導廣大考生施以針對性的改進。

關鍵詞：高考英語；書面表達；誤區

高考英語書面表達主要考查考生綜合運用語言的能力，要求考生根據所給的情景和要求，在充分領會“提示”的前提下，用自己的語言寫成一篇內容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。書面表達是高考試題中令許多考生頭疼的題目，許多學生很努力地去準備作文，但最終分數仍然不理想，這很可能是因為他們陷入了某種寫作的誤區。下面我將列舉學生平時和考試寫作中經常出現的五種誤區，希望能幫廣大學生“對號入座”，并施以針對性的改進。

一、中西混合型

一些學生在完成英語書面表達時，習慣性地用中文的表達方式來寫英語作文。英文的外表，漢語的語法，滿篇的“中國式英語”，這就是所謂的中西混合型英語作文。在這樣的作文里，我們常常讀到以下這類用中文的語法和英語單詞拼湊出來的句子：

“She is a pretty girl ， and her parents very love her.”（正確表達：She is a pretty girl ， and her parents love her very much .）

Time New Rome

“We should read books may be useful to us. ”（ 正確表達：We should read books which may be useful to us.）

要解決此類問題，最為關鍵的是要逐步學會使用英語思考，而不用在頭腦里來回翻譯。此外，將中文式思維轉變為英語思維的最根本的途徑之一就是強化語法知識。很多學生的詞匯量很豐富，但是對于怎么用，什么時候用卻并不明白，而這些恰恰是語法知識的作用，哪些詞要用在句中，哪些詞應該用在句尾，語法里都有相應的規定。另外，對于英美文化背景的掌握也很重要。

二、隨意發揮型

許多學生在完成書面表達的過程中，受到了多年中文寫作的影響，再加上對“可適當增減細節，不可字對字的翻譯”的誤解，于是加入了很多想象的成分和離題較遠的細節，反而弄巧成拙。

英語書面表達與漢語作文完全不同，它會結合題目的語言測試目標，給出一些寫作要點和相應的提示詞，因此在內容上留給學生的發揮空間并不大。很多學生沒有領會提示詞的用意所在，在寫文章的時候很少站在出題老師的角度進行作文構思，殊不知這些詞匯是書面表達中的重要得分點，它既提示了寫作重點，又能夠幫助學生檢查作文是否丟點。

其實，學生只要在理解寫作要求的基礎上，用已學過的詞語與句型直譯或意譯，并在要點之間加上必要的關聯詞和關聯句即可，切不可生搬硬造。

三、表達單一型

為了保證表達的準確性，教師經常引導學生在書面表達的過程中遇到自己不熟悉的詞、短語時，要學會變通，變難為易，盡量使用自己熟悉的詞匯、句式表達，這一點是可取的。但很多學生由于怕犯語法錯誤，通篇文章都使用幾乎沒有任何修飾的簡單句，以至于文章乏味，語言平淡，表達單一，又走向了另一個極端。針對此現象，希望學生能夠盡可能地豐富自己的句式，將一些熟練掌握的賓語從句、主語從句、表語從句、定語從句、狀語從句等運用到文章中，同時還可以采用不定式、分詞短語、介詞短語、同位語、插入語等，或者使用一些并列句，讓句子有一定的長度。學生應避免用詞平凡和用詞單一，比如beautiful可以用pretty，charming，good-looking等這樣的詞來代替。在文章中多用些詞組代替簡單的單詞，比如表示“幫助”，除了用help之外，我們還可以用give somebody a hand ，do somebody a favour等短語，使我們的語言增色不少。

另外，在寫作中表達同一個意思，不一定總要用同一個詞，要避免太多重復，盡量用其他適當的詞來代替，句子也一樣。文章中的句子在結構、長度等方面應當富于變化，短句和長句，簡單句和復合句可交替使用。這樣，文章不會顯得單調、乏味。但要注意，變化要得當，如果為了變化而變化，文章則會顯得矯揉造作、嘩眾取寵。

四、銜接不當型

很多學生的文章就是一些句子的簡單堆砌，句子與句子之間缺乏關聯，毫無整體性和層次性可言。行文連貫是高中英語書面表達評分的一個重要標準。要使文章連貫，巧用連詞是關鍵。學生可以根據各句之間的關系，適當地加上一些連詞，就可以使得文章行文自然流暢。比如：

遞進關系：furthermore，moreover，besides，in addition（to）

轉折關系：but，however，on the contrary， after all

并列關系：and，also，as well as，either... or...，both...and...

先后次序關系：at this time，first，second，at last，finally

因果關系：because，as， now that，so，therefore，as a result

歸納總結：in other words，on the whole，in a word，in conclusion

五、忽視細節型

有些學生認為英語書面表達重在內容，其他形式問題無足輕重，因而忽視了許多細節，導致應試中大量失分。主要表現在：

1.字母書寫潦草，不夠規范。英語字母書寫要注意大小寫及字母間的距離，單詞書寫要力求工整、優美，這樣別人看了舒服，自然能加不少印象分。

2.不能正確使用標點符號。如有的學生整篇文章全用“，”有的把“.”用成了“。”，有的甚至通篇沒有標點符號。

3.單詞拼寫不正確，卷面不整潔。有些學生寫單詞時粗心大意，如把“description”寫作“discription”，把“presents”寫成“parents”等，有些學生常常在書面表達上做許多地方的改動，勾畫了許多單詞，導致卷面混亂，無形中降低了書面表達的得分檔次。

4.字數把握不準。高考英語書面表達一般都有字數要求，字數過多或過少都會被扣掉分數，學生要準確把握。

編輯 韓 曉