“微時(shí)代”下中學(xué)思想政治教育的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施

達(dá)朝轉(zhuǎn)

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)法和實(shí)地研究法，對(duì)于“微時(shí)代”下中學(xué)思想政治教育的難點(diǎn)做了闡述，并提出應(yīng)對(duì)措施?！拔r(shí)代”對(duì)中學(xué)思想政治教育既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，應(yīng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，使其更好地為中學(xué)思想政治教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”；中學(xué)生；思想政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，各種新興信息與社會(huì)交往途徑出現(xiàn)在我們的視野中?！拔r(shí)代”已經(jīng)逐步改變著中學(xué)生的思想和行為方式?！拔r(shí)代”以微博、微信公眾平臺(tái)作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時(shí)代。微博客的出現(xiàn)推動(dòng)著“微時(shí)代”的到來(lái)。“微時(shí)代”的到來(lái)對(duì)于中學(xué)思想政治教育工作是一把雙刃劍，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。

一、“微時(shí)代”下中學(xué)思想政治教育的難點(diǎn)

“微時(shí)代”的大眾化、時(shí)效性、交互性等特點(diǎn)，正逐步影響著當(dāng)代中學(xué)生的思想和行為方式。中學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，身心發(fā)展都不成熟，接受新事物的能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而學(xué)校作為其社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要使命，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育顯得非常重要。

1.“微時(shí)代”對(duì)中學(xué)生價(jià)值判斷的影響

“微時(shí)代”的每一個(gè)社會(huì)主體都可以是信息的接受者，也可以是傳播者。中學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，“微時(shí)代”對(duì)這一群體的影響是廣泛而深刻的。中學(xué)生對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，對(duì)微博、微信、微電影等新事物都產(chǎn)生了濃厚的興趣，并大膽地運(yùn)用到自己的生活領(lǐng)域當(dāng)中。但是由于其信息的開(kāi)放性和繁雜性，使得中學(xué)生難以辨明信息的真假，容易盲目地從眾。謠言和歪曲事實(shí)的案例在“微時(shí)代”時(shí)常發(fā)生，尤其一些公眾人物和明星的思想和評(píng)論直接或間接地影響著中學(xué)生的價(jià)值判斷。

2.中學(xué)思想政治教育者對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的難以預(yù)見(jiàn)性

“微時(shí)代”背景下，中學(xué)思想政治教育者和學(xué)生一樣都在即時(shí)性信息的充斥下，很難預(yù)料和把握信息的風(fēng)向標(biāo)。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容都是事先根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行教育，教育效果顯著，學(xué)生的思想得到及時(shí)引導(dǎo)和提升。在新的背景下，學(xué)生接受“微時(shí)代”的隱形教育是不可預(yù)料的。另一方面，由于教育者自身能力和水平有限，使得對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握難度加大。

3.傳統(tǒng)中學(xué)思想政治教育方法的效果下降

中學(xué)思想政治教育的傳統(tǒng)方法如理論灌輸法、典型人物或事件教育法、先進(jìn)人物激勵(lì)教育法，比較鑒別法等方法，這些方法在新的“微時(shí)代”背景下效果下降。在信息高度開(kāi)放的條件下，中學(xué)生可以面對(duì)面與社會(huì)輿論進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)可以發(fā)表自己的社會(huì)認(rèn)知和生活訴求。在校園里，對(duì)于思想政治教育的反應(yīng)不夠積極，抵觸情緒時(shí)有發(fā)生，個(gè)人主義和自我意識(shí)的表達(dá)更加明顯。

二、“微時(shí)代”下中學(xué)思想政治教育的應(yīng)對(duì)措施

“微時(shí)代”下對(duì)于開(kāi)展中學(xué)思想政治教育工作充滿(mǎn)著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何利用好微博、微信、微日記等平臺(tái)，對(duì)于思想政治教育工作的創(chuàng)新是必不可少的。我們應(yīng)采取積極的措施和對(duì)策，解決思想政治教育工作當(dāng)下所面臨的難題，有力推動(dòng)中學(xué)生思想的健康發(fā)展。

1.從國(guó)家層面上，完善相應(yīng)的法律法規(guī)和監(jiān)管機(jī)制

“微時(shí)代”下，信息的高度開(kāi)放性使中學(xué)生的視野得到了開(kāi)闊，中學(xué)生的精神生活變得更加充實(shí)，這一社會(huì)特殊群體得到了前所未有的生活訴求和個(gè)人意識(shí)的表達(dá)途徑。但是其中不乏一些虛假信息和謠言，對(duì)中學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，使得中學(xué)生難以分辨真?zhèn)危鐣?huì)情緒不穩(wěn)定，不客觀公正地看待一些熱門(mén)社會(huì)事件。

對(duì)于不法分子的社會(huì)行為，必須受到相應(yīng)法律法規(guī)的制裁。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，各種各樣的隱形違法活動(dòng)隨之而生。我國(guó)對(duì)于“微時(shí)代”下的違法行為，要做到有法可依，法律制裁是最有效和直接的方式。另一方面，政府部門(mén)應(yīng)該建立完善的監(jiān)管機(jī)制。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)商，應(yīng)提升賬號(hào)的申請(qǐng)條件，核實(shí)用戶(hù)身份的真實(shí)性，動(dòng)態(tài)管理信息發(fā)布的真實(shí)性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的服務(wù)商，提高網(wǎng)絡(luò)信息的過(guò)濾性，從技術(shù)層面對(duì)可疑賬號(hào)進(jìn)行跟蹤、屏蔽和停號(hào)。

2.從學(xué)校層面上，提高思想政治教育者的素質(zhì)和能力

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是其社會(huì)化的主要正式機(jī)構(gòu)。在學(xué)校中，中學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)，逐步形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而思想政治教育者在其中扮演著重要的社會(huì)角色?！拔r(shí)代”的到來(lái)，使得思想政治教育者必須繼續(xù)社會(huì)化。

首先，思想政治教育者必須轉(zhuǎn)變觀念。深刻認(rèn)識(shí)到“微時(shí)代”的不可逆性，從被動(dòng)接受“微時(shí)代”的沖擊到主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新事物，充分挖掘新事物的積極因素，為教育工作注入新的活力。其次，夯實(shí)和提升自身的理論知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。不斷深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論和教育學(xué)理論，借鑒其他交叉學(xué)科的理論知識(shí)，如心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、宗教學(xué)、民族學(xué)等。最后，中學(xué)思想政治教育者必須創(chuàng)新教育方法，使得傳統(tǒng)教育方法與新型大眾傳播媒介相結(jié)合。利用“微時(shí)代”大平臺(tái)，讓中學(xué)生能更好地感受社會(huì)正能量，提高自身的是非價(jià)值觀，理智地對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

3.從中學(xué)生自身做起，積極地進(jìn)行自我教育

中學(xué)生作為思想政治教育的客體，要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在“微時(shí)代”的大潮中，不斷培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提高信息的篩選和判斷能力。首先，提高警惕意識(shí)。“微時(shí)代”信息良莠不齊，這就需要提高警惕，不輕信網(wǎng)絡(luò)輿論，不制造謠言，不散布謠言。其次，學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)、國(guó)家的政策和法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)和國(guó)家政策，客觀理性地對(duì)待“微時(shí)代”輿論，更好更深入地理解事件真實(shí)本質(zhì)。學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，更好地保護(hù)自己。最后，提高媒介素養(yǎng)?！拔r(shí)代”下媒介素養(yǎng)已經(jīng)是一項(xiàng)必須具備的能力，中學(xué)生應(yīng)主導(dǎo)媒介，而不是受媒介控制。

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編輯 孫玲娟