“永遠”的第一堂課，讓憧憬更強烈

王鑫

摘 要：新的老師、新的課堂、新的同學、新的氣象，第一堂課永遠讓人充滿新的期待，新的憧憬！不論是新七年級的孩子還是中途接手班級，“第一堂課”對以后的學習都有著決定性的影響。

關鍵詞：第一堂課；期待；憧憬

從職業生涯的第一堂課到每一次接手班級的第一堂課，通過巧妙的設計、幽默詼諧的語言、自由平等的師生互動，不僅讓學生牢牢記住我這位歷史老師，更前所未有地激發學生的學習激情和熱愛歷史的原始動力，使第一堂歷史課給學生留下難忘的第一印象，成為歷史學習的“永遠”的“第一堂課”。

首先，夸夸你，師生平等對話，初步相識，消除距離?！叭f事開頭難”，良好的開端是成功的一半，第一印象尤為重要，“親其師方能信其道”。課前提前3分鐘進入教室，學生坐得端端正正，充滿期待。

師：老師一踏進這個教室，就很高興，因為我看到一雙雙對歷史學科期待的眼神?。▽W生被逗笑）

師：新的學期，新的老師，新的同學，更有新的氣象！首先自我介紹一下，本學期我教大家的歷史學科。那大家應該怎么稱呼我呢？生（氣氛活躍）：稱呼您老師……稱呼歷史老師……

師：嗯，同學們很有禮貌！老師，歷史老師都行！我姓王，大家最好稱呼我為歷史王老師，簡稱王老師，因為學校有好幾位歷史老師，姓王的就我一位！也方便大家在茫茫老師中找到我！（學生被逗笑，教師補充介紹自己）

師：相信同學們對王老師有了初步了解。老師也很想趕緊認識這群對歷史充滿期待的同學們！下面也請大家自我介紹并談談對歷史學科的看法?。ň拍昙壍膶W生可談談歷史學習的狀況）學生按要求依次介紹，師對學生的介紹幽默詼諧的評價，氣氛活躍。

幽默詼諧的語言，輕松愉悅的氛圍，原本陌生的師生距離一下子拉近了。學生感受到了教師的平易近人，最短的時間內認同了我，能夠悅納我和所任教的歷史學科。

當然，讓學生愛上老師，更要讓學生愛上老師所教的歷史，讓學生樂學、好學。所以，第二步，帶領學生走進歷史的懷抱，感知歷史，愛上歷史。

師：今天咱們不學新課，也不談要求，來聊聊歷史，有興趣嗎？（生：有?。?/p>

師：今天咱們來聊幾個問題！第一：什么是歷史？

生（討論回答）：古代發生的重大事件……古代哪些有重大意義的事情……歷史就是些故事……

師：嗯！同學們談得都很不錯。那到底“什么是歷史呢？”（板書：人類過去的經歷）。依據史學理論的闡述，歷史是人類過去的經歷，很深奧吧！咱們舉些例子：大禹治水的故事是歷史，萬里長城是歷史，商代甲骨文記載的內容是歷史，司馬遷寫的《史記》是歷史，朱元璋建立明朝也是歷史，抗日戰爭也是歷史……

師：看樣子，歷史離我們很遙遠哦！其實也不是?。▽W生興趣盎然）

師：同學們屬于“人類”嗎？（笑，點頭）同學們有“過去”嗎？（笑，點頭）。那同學們肯定有歷史。這樣看來，歷史離我們……（生齊聲回答：也不遙遠，就在我們身邊）

師：嗯，對！同學們研究常州的春秋淹城，這個研究也是歷史；同學們喜歡打籃球，籃球的產生與發展也是歷史；同學們喜歡音樂，音樂的產生與發展，這也是歷史；同學們自出生，到小學、初中，這個成長的過程也是歷史……

經過這番講解舉例，學生對于“歷史”有了初步認識，感受到歷史其實離我們并不遙遠，甚至蘊含于我們生活的方方面面，也為培養學生歷史學習興趣奠定了良好的基礎。

師：第二個問題：為什么要學習歷史？有同學說：沒辦法，老師逼的，要考試的！（生被逗笑）但老師要說，因為歷史很重要，可以獲益終身！下面聊聊：小學科，大學問。

師：（板書 “以史為鑒”，指導你的言行）。唐太宗說過“以史為鑒，可以知興替”，他吸取了隋煬帝的教訓，調整政策，愛惜民力，才有了著名的“貞觀之治”。又比如某某同學作業沒完成，被老師和家長深刻批評，那他一定能以史為鑒，吸取經驗教訓，以后作業一定能認真完成。（學生被逗笑）。那“以史為鑒”的作用大嗎？（生：嗯，真是很大?。┠且獙W習歷史嗎？（生齊聲回答：要學習。）

師：（板書：秦檜和汪精衛）這兩位大家知道嗎？（生：知道）這兩位的“光輝事跡”大家都很清楚，可真是遺臭萬年。（板書：岳飛和文天祥）這兩位大家知道嗎？（生：知道）這兩位都是大英雄，他們可是名垂青史，受人敬仰。那同學們愿意像哪位呢？談談理由。（生齊聲回答：岳飛和文天祥，學生代表暢談岳飛精忠報國，文天祥氣節高尚）同學們談得真棒，歷史修養真不錯?。ò鍟簹v史陶冶人類精神品格）學習了歷史，可以認識更多仁人志士，他們的豪言與壯舉無不激勵著炎黃子孫升華的精神品格：讓我們懂得樂觀，銘記堅強，學會拼搏……那我們的精神境界是不是提高啦?。ㄉR聲回答：是）那要不要學習歷史呢？（生齊聲回答：要）

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”樂學的思想是教育精髓。

第一堂課的設計，激發了學生學習的興趣，提高了學生對歷史的認識，我們的歷史學科是如此有趣、神奇！永遠的第一堂課，讓憧憬更強烈！

編輯 孫玲娟