淺談多媒體在物理教學中的作用

陳選中

我曾經聽過一個講座，教授這樣講，人的智力的開發主要通過兩個方面，一是在“指尖上”，二是在“舌尖上”，“指尖上”說明學生要多動、多做、多觀察和模仿。“舌尖上”說明把觀察到的，模仿到的信息通過大腦表達出來，從而教師通過學生的做和表達掌握學生對知識的理解程度，有利于實施教學計劃。而我們物理學是一門以實驗為基礎的研究物質結構和相互作用及其運動規律的學科，也是一門自然學科。所以學習物理必須以實驗為核心，通過物性來掌握理性。大多數物理實驗方法簡單、步驟粗略，甚至有些實驗現象不明顯，有時幾乎觀察不到，所以我們不能只用一張掛圖或者一些現象、結論不明顯的實驗來授課。隨著科學技術的發展，人類社會進入了信息化社會，我們的生活已經離不開電腦、網絡等，同樣，我們的教育也要向教育現代化發展，也許多媒體技術的發展會引起全球范圍內的教育革命。我們身邊有很多電影、錄像、電視、幻燈、投影、錄音機和計算機等現代化教學媒體，這就為多媒體教學手段進入物理課堂提供了物質條件。下面我結合個人的物理教學實踐，就多媒體在物理教學中的作用，談談自己一點不成熟的看法。

一、多媒體比較直觀、形象

模擬一個物理過程和物理現象，所以容易激發學生的學校興趣，還可以創設學習情景，啟迪學生思維，再現物理過程，建立物理模型，點擊重點，突破難點，發揮學生的主體作用。

二、物理現象進行動態分析，認識物理變化的全過程

我們經常發現學生在分析物理現象時，只習慣用靜態分析，而對動態的運動模型就感覺到無計可施，無從下手，而在計算機多媒體技術的支持下，可利用錄像、動畫等手段模擬物理事實，使物理事實能直觀全面地展示在課堂上。

三、多媒體應用于教學中存在的問題和思考

當然，多媒體不是萬能的，但現代教育中也不能沒有它，所以多媒體的應用同樣是有利有弊的。（1）要推廣多媒體在物理教學中的運用，必須通過多種途徑提高教師素質，才能使多媒體的作用得以充分發揮。因為多媒體教學是一門新的教學技術，它不僅要求教師懂得計算機的使用，而且要求教師會自己設計和制作教學軟件，這必然對教師提出了更高要求。（2）多媒體輔助教學的立足點是輔助，而不是替代。多媒體只是一種教學手段，不能取代教師，事實上用多媒體上過課的教師都不得有一個共同的感受，就是教師的活動范圍受限制了，與學生的交流少了。（3）物理是一門以實驗為主的自然科學，實驗在物理學中處于重要地位，它的直觀性、尤其是真實性是多媒體課件無法達到的，它也是檢驗物理原理物理規律的標準，因此它是不可替代的，多媒體再好也不能完全替代真正的物理實驗。

隨著信息技術在教育領域的普及，多媒體技術的不斷發展和成熟，在現代教育中的地位正日益提高。計算機已作為教學過程中一種理想的認知工具，早已顯示出傳統教育所不能比擬的優越性和強大的生命力，在教育領域中被廣泛應用。如果能很好地將相對抽象、比較綜合的物理教學內容用形象直觀、豐富多彩的多媒體教學課件來呈現給學生，教學效果必將進入一個全新的境界。作為老師，尤其是青年教師，更應與時俱進，以科學的態度、勤奮刻苦的精神、務實的作風，開拓創新，積極投入到課堂教學改革中，全面提高教育教學質量。

編輯 孫玲娟