淺談詩歌教學在作文中的作用

姜范

“文學”，人們往往稱之以“殿堂”，可見其美好、高雅、神圣的。俗話說：“文學是語言的藝術，文學的魅力靠語言表現?！蓖瑫r文學的驕子是詩歌，詩是文學的最高形式之一，孔子也曾說：“不學詩，無以言?！睆摹对娊洝贰冻o》到唐詩宋詞，其中許多優美的詩句不知哺育了多少炎黃子孫。如果我們瀏覽一下近年來高考中出現的優秀作文，我們便會發現這是一個豐富的語言世界，這就需要我們培養學生的詩化語言?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》中也說：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。這可以看作是“詩教”傳統的一種回歸。

素質教育的目標是要提高學生的綜合素質，在保證基礎的前提下，充分挖掘學生的潛能，發展個性，培養能力。開闊學生胸懷，美化學生心靈，培養學生欣賞文學作品的能力。通過引導學生品味詩歌語言魅力、藝術構思技巧，可以培養學生精煉、準確地運用語言的能力。

1.培養學生的讀詩興趣，認識詩歌的基本特點和類型；培養學生的審美情趣，陶冶學生情操，豐富學生情感；培養積極的鑒賞態度，激發鑒賞興趣，提高詩歌的文學鑒賞能力；培養學生的想象、聯想能力，感受作品的意境和形象，體味作品的藝術魅力，理解作品的思想感情內涵。

2.引導學生通過讀詩模仿寫詩，把自己的零碎思想用詩的語言來表達。

3.學會用詩化的語言來表達自己的感情。讓學生的作文中飛揚詩的語言。

4.培養學生的想象力和對美好事物的追求。讓他們有一雙發現美的眼睛。

5.利用教材中的詩歌課文講解、仿寫、創作。我在教冰心的《紙船》時，采取聽讀、試讀、品讀、賞讀的方式，激發學生的興趣，接著講了冰心創作《繁心·春水》的過程，告訴學生：我們為什么不能把我們的零碎思想也用詩的形式表達出來呢？學生當時創作的熱情很高，第二天就交上了好幾份。因為我教的是住宿班，學生遠離家，就有了創作的素材和意境了。

6.詩化語言，讓文采飛揚。積累是學習詩文的基礎，運用創作才是落腳點。我們鼓勵學生我手寫我心，我筆抒我志，暢所欲言，自由習作。大家或引用經典、或化用意境、或借用典故，表現出強烈的寫作欲望和創造能力。如《我眼中的秋天》和《我愛您，滄桑巨變的老城》就大量引用了古詩詞和詩歌，增添了文章的亮點?！秼寢尩膼?，牽動我的情思》開頭就采用了詩化的語言，《與故鄉零距離》，通篇詩化語言，語言優美，想象豐富，文章中靈動著詩的風采，讓你感到花香四溢，品味出語言的芬芳，受到高尚情操的熏陶。

常言說：“孰讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！眱赡甓嗟膶嶒炍覀儼l現通過誦讀學生的語感有了明顯的進步，表達的過程中不時會引用一些古詩文。因此可以說對典范詩文的吟誦也是提高學生語感的最有效的方法之一?！罢鄣脰|風千萬枝，笑看陌上花如錦”，有了良好的基礎做積淀，再加上我們長期堅持背誦積累，相信我們學校的古詩文誦讀活動定會出現“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美好境界。

編輯 魯翠紅