對初中音樂教學的探究

袁芳

摘 要：初中音樂的教學，能夠讓學生在學習過程中放松身心，緩解壓力。進行有效的初中音樂教學，對于初中學生而言，能夠促進其更好地進行其他學科的學習。以初中音樂教學的展開分析，以期能夠提升初中音樂教學水平。

關鍵詞：初中音樂教學；欲望；精神

音樂作為一個能夠培養學生思維能力與想象的學科，對人的綜合素養的提升有著重要影響。故而，在新時代的今天，我們應完善對音樂教育的理解，提高對音樂教學的追求。本文就以新課程理念為指導思想，對初中音樂教學進行探究，希望能夠有效地提高初中音樂教學水平，從而強化學生的素質。

一、激發學生的音樂學習欲望

作為一名初中音樂教師，必須充分明確音樂教育的目的，音樂教育是以審美為核心的教育，也是美育的重要組成部分之一。故而，在實際的音樂教學過程中，教師應通過創設美的學習情境，激發學生的音樂學習欲望，從而促使學生能夠積極主動地參與到音樂教學過程中，以此培養學生的審美情趣，豐富學生的情感體驗，在音樂學習過程中讓學生感知體驗音樂情感，以此陶冶學生的情操，提高學生的自身修養。對此，筆者認為教師在音樂教學過程中應以審美為核心展開教學，并充分遵循聽覺藝術的規律，明確音樂這門學科的特點，讓學生能夠充分感知到音樂美，從而獲得美的啟發與美的教育。

二、培養學生的創新精神

不可否認的是音樂是一門極具創造性的藝術，故而在初中音樂教學活動過程中，教師應通過引導學生感知音樂，從而推動學生得以創造性地進行音樂學習，當然，由于學生之間的音樂素質存在著一定的差異，其表現的形式也不盡相同。但就是因為如此，學生對音樂的創造性才體現出來。比如，在進行《百鳥朝鳳》的音樂教學中，教師先不要告訴學生的樂曲名稱，讓學生自己去聽，并根據旋律自由發揮，進行創造。由于學生音樂水平的不同，其動作表現卻不同。教師就可以針對其中一個學生，對其進行引導，引導學生體驗音樂中百鳥爭鳴的音樂情境與豐富的音樂內涵，從而提升學生的音樂興趣，培養了學生對音樂的創新精神，促使學生得以更為積極主動地進行音樂探索，有效地提高學生的音樂素質。

初中音樂教學的探究對于提高初中音樂的教學水平有著重要的指導作用，但由于筆者自身能力有限，仍需要更多的音樂教師在實際音樂教學中進行探索與實踐，總結教學經驗，如此才能有效地提高學生的音樂學習能力，強化初中音樂課堂的教學效果。

編輯 魯翠紅