芻議新課程理念下新的學生觀

高鴻

摘 要：新的課程標準中最為明顯的一點就是新的學生觀要求的體現。在如今教育突飛猛進的時代，教育工作者必須摒棄陳舊落后的不利于學生健康發展的學生觀，全方位樹立嶄新的學生觀，讓學生健康成長。

關鍵詞：新課程；新的學生觀；自我拙見

在教育教學活動中，它的出發點不是放在平等、健康、和諧、民主、友愛、互助的師生關系上，那我們所教育的學生怎么能形成優秀的人格、良好的品質，真正達到健康、和諧發展，又怎么能夠充分展現學生的主動性呢？所以，當今教育的根本應該是真正落實學生的主體地位，建立當代發展的新的師生關系，樹立全新的學生觀，讓我們的學生健康茁壯成長，成為國家的合格人才。

一、對教育好每個學生應充滿信心

作為一名教育者，應該用我們積極向上的態度去看待我們的學生，多關注學生身上所呈現出來的優良品性，多關注學生所表現出來的內心需要及心理傾向，要百分百地相信我們的每一個學生都是可以健康茁壯成長的，是完全可以成為社會有用人才的，是可以進步和有自身要求的，我們每個教育工作者都要有信心，都要有每個學生都能教育好的信心。這樣我們就基本扭轉了過去陳舊的不利于學生健康發展的學生觀。

二、要百分百地相信我們的學生

作為教育工作者，都希望他的學生有所發展，有所作為。這只是愿望而已，如果想讓愿望成為現實，那我們教育工作者應該懂得，相信它也是每一個教師對他所教學生的期待，每一個教師都應該相信我們所教的學生心中都蘊藏著巨大的發展潛能，巨大的發展能量，要百分百地相信每個學生都是可以取得成就、獲得成功的。在我們教育領域，多少成功的實例，不正是源于每個學生都有獲得學習成功的潛能的信念嗎？他才會取得全面提高學生學習成績的最佳效果。

三、把學生作為一個發展的人來對待

每個學生都是可以健康發展的，但是學生還不成熟，他們是正在發展的人，是正在成長的人。在我們的實踐中，不少人卻忽略了學生正在成長的特點，而是要求學生百分百地十全十美，不許有問題發生，不許有缺點存在。這樣，就與學生的健康發展觀念相違背。要知道，作為發展中的人，學生的不完美是完全正常的事情，而我們所要求的十全十美是絕對不符合現狀的，不符合實際情況的，把學生作為一個發展的人來對待，就要充分理解每個學生身上存在的問題，允許學生出現問題，出現錯誤，重要的是我們師者要幫助學生解決問題，改正錯誤，讓我們的學生不斷進步和發展。

編輯 張珍珍