高校專業實踐教學改革
——以我校特色專業輸電線路工程專業為例

雷世鈺

（華南理工大學廣州學院 電氣工程學院，廣東廣州，510800）

高校專業實踐教學改革
——以我校特色專業輸電線路工程專業為例

雷世鈺

（華南理工大學廣州學院 電氣工程學院，廣東廣州，510800）

實踐教學是高校人才培養的重要教學任務，本文針對我校輸電線路工程專業實踐教學存在的問題進行分析并研究出解決方案，對專業課程輸電桿塔技能培訓進行一系列的摸索和改革，并取得了良好的效果。

輸電線路工程，實踐教學改革，輸電桿塔技能培訓

0 引言

隨著我國國民經濟的飛速發展，我國電力建設的步伐也在加快，全國發電裝機容量的不斷增加，有關輸電線路設計、施工、運行維護、管理新技術的課題的研究越來越迫切。國家需要大量的具有輸電線路設計、施工、運行維護及管理知識和研究能力的高級專業技術人才。因此我校為滿足南方電網人才的需求，學校于2008年開設輸電線路工程專業。輸電線路工程是一個實踐性很強的專業，其大多數課程具有較強的實踐性，而我們華南理工大學廣州學院這樣一所獨立學院，必須十分強調學生實踐能力的培養與訓練，按照本專業的教學計劃，包括了課程設計、輸電線路測量實訓、校外實習、畢業實習等。

1 專業實踐教學存在的問題

a.實驗教學項目缺乏創新。輸電線路工程本身是一個很注重實踐的專業，由于全國開設此專業的院校不多，導致實驗室建設難度大、絕大部分實驗項目須自主研究；

b.“走馬觀花”式的校外實習。到社會上的公司和企業實習，廠家怕干擾正常的生產活動，影響經濟效應。學生到了工廠，也只是大概了解基本情況，根本得不到技術人員的指導。

c.學生的實習經費不足，2009屆畢業生為進行輸電桿塔技能實訓，須學生自行乘車前往梅州實訓基地，培訓期間需要住宿費，另外加上學生人數的增加，學校的經費很難再滿足今后學生的輸電桿塔技能實訓。

d.輸電線路工程專業畢業生在實際的工作崗位中，理論知識很難運用到實際的工作崗位當中。這其中很大部分原因是我們理論教師隊伍本身缺乏工程實踐，在理論教學中，很難生動地把理論知識傳授給學生。

2 實踐教學的改革和思考

為了解決輸電工程專業實踐以上問題，學院領導走訪各基層單位調研，研究出一系列解決措施：

a.增加輸電線路實驗室，增加實驗項目，讓學生在校有更多的動手機會，在這一階段掌握實驗的基本方法和技能，鞏固所學知識。在此前提下，進行一些設計性實驗和綜合性實驗，這有助于學生所學的知識的靈活運用。

b.與相關企業單位建立就業實習基地，畢業生可以自主選擇一家實習單位。這保障了學生的實習時間，通過寒暑假較長時間的實習，得到技術人員的詳細指導。

c.2013年初，學院開始籌劃在校內建設一個輸電實訓基地，得到了學校領導的大力支持并確定了建設地址，2014年初，輸電實訓基地得到了南方電網專家的通過驗收。接著我們進行2010、2011屆畢業生的輸電桿塔技能實訓。

我們總結了前2屆畢業生輸電桿塔技能實訓，最后確認實訓內容分為：登桿、登塔、絕緣子串停電更換作業、施工時的吊裝、物件綁扎和桿塔定位測量共四大部分。具體要求如下（表1）：

d.實踐教學的教師是實踐教學的主要人員。這就要求我們自身不但

要有雄厚的理論知識，還要有豐富的實際操作能力，因此，每年暑假我們都有教師去到單位培訓。這種定期培訓，讓我們教師充分參與生產實踐、積累實踐經驗，培養實踐教學能力和參加實踐科研。

3 項目改革實踐具有優勢

表1

a.從事實訓教學的老師都是聘請具有幾十年實際現場生產經驗的工程師、技師。他們豐富的現場經驗能使學生接觸到更加貼近實際的生產教學；同時豐富的現場經驗也能最大限度得保護學生在實訓過程中的人身安全。

b.通過這些工程師、技師的現場演示，指導操作也讓學生提前了解適應工作后的學習生產的工作方式，在學生畢業后的工作中能更快地上手掌握實際生產過程中需要掌握的技能。

c.這些具有豐富現場經驗的工程師、技師在實訓教學過程中也提出很多的寶貴意見，不斷地完善輸電線路工程實訓，使其更好地向培養應用型人才這一目標前進。

d.通過組織學生進行各項目比賽，一方面可以促進學生實訓過程中的積極性和認真對待對待的態度；另一方面也增添了實訓過程的趣味性。

4 實踐改革后的影響

這種貼近實際生產的實訓方式在受訓學生中得到不錯的反饋，輸電工程專業的學生均表示這種模擬實際生產的實訓能讓他們更好地了解了輸電線路操作過程中危險因素，增強自身的安全意識；了解了輸電線路施工的操作方法并掌握一些基礎的操作方法，感受了所學知識與實際的應用，理論與實際相結合。為今后的工作奠定良好的基礎。同時，受訓學生在畢業后參加工作得到了用人單位的肯定，一些用人單位表示經過實訓的學生到了企業經過短暫的培訓就可以到崗工作省了很多時間，并且學生到了自己的工作崗位其表現和能力也較為突出。

5 結束語

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。我們需要從多角度透視實踐教學，研究出一套適合時代節奏的實踐教學方法。

[1]陶勇芳等,關于高等工科教育創新的探索[J].中國高等教育,2005(1)11-13.

[2]吳麗珍,楊新華等,高校工科專業實踐的改革探索與實踐.第五屆全國高校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會.

[3]聶立新,趙明利等,高校工科專業實踐教學問題的分析與研究,中國現代教育裝備2010(3)153-155.

雷世鈺，男，實驗師，華南理工大學廣州學院電氣工程學院電氣工程專業實驗中心工作。

Practical Teaching Reform in Universities --Taking Our Specialty Transmission Line Engineering as an example

Lei Shiyu
（Guangzhou Institute of Electrical Engineering, South China University of Technology,Guangdong Guangzhou, 510800）

The practice teaching is an important task of teaching personnel training colleges and universities, this paper analyzes transmission line project for my school Practice Teaching problems and work out solutions, professional skills training course transmission tower a series of exploration and reform, and and achieved good results.

transmission line engineering, practical teaching reform, transmission tower skills training.

TM1-4;G642

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