中學體育器材配置及使用率調查研究①

曹凡（西華師范大學　四川南充　637000）

中學體育器材配置及使用率調查研究①

曹凡
（西華師范大學四川南充637000）

摘 要:我國雖已制定較為科學的學校體育器材配置標準，但由于各地區經濟、文化等差異較大，使得各中學體育器材的實際配置和使用率存在差異。該文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法對陽城縣部分中學體育器材配置及使用情況進行調查分析。結果顯示陽城縣部分中學在器材配置及使用方面有30%中學器材未達到國家規定的標準；城鄉之間存在差異、場地和器材管理存在漏洞；教師使用器材教學的頻率不高。最后提出建議為學校和體育教師提供一定理論參考。

關鍵詞:器材配置使用率中學體育器材

學校體育器材是指學校進行體育教學、體育訓練和課外體育活動而采用的各種器材和場地的總稱，幫助體育教師完成教學任務的物質基礎。科學管理體育器材、開發體育器材和有效的利用體育器材可在一定程度上緩解當前中學體育器材匱乏利用不合理的問題，有利于當前中學體育教學的順利進行。

通過對陽城縣部分中學體育器材配置現狀進行調研，了解這些學校在體育器材經費投入、器材養護以及師生使用方面的具體情況，以對陽城縣各地區的體育器材配置及使用現狀有清楚的認識。并將其進行橫向對比，找出差異；聯系各個地區學生參與體育鍛煉的現狀進行分析，從而為推動陽城縣相關部門制定合乎陽城縣實際的器材配置標準和資金投入提供參考。

1　中學體育器材和場地配置現狀的調查情況分析

通過調查總結，發現陽城縣各中學田徑體育器材種類基本達到國家一類配備標準，但各器材數量的達標情況卻有較大差異。大多數學校選擇將田徑類項目作為主要授課內容，相應的田徑類項目的器材配置也比較完善。城鄉重點中學和普通中學之間的差異較小。

對于武術器材的配置，在各個中學所占比例不超過1%，通過走訪發現產生這種現象的主要原因是由于初中生心理還未成熟，對于這類器材使用不合理，教師擔心帶來一些不必要的意外傷害，校方出于安全問題基本不配置這類器材，上武術課的頻率很低，即使有武術課教師們也是教一些簡單的武術套路。問卷過程發現超過20%的同學對武術器材非?？释?，但因為校方原因這類器材基本沒有配置。

球類項目趣味性強，且具有相當高的教育價值。對學生的身心協調發有極大的好處，所以大多數人在中學階段就有接觸，深受同學們喜愛。對陽城縣球類項目器材的調查情況發現球類器材所占比例極少，造成這種現象的原因主要有以下幾點:第一，球類屬于損耗率較大的設備，陽城縣大多數中學對這類器材更新不夠及時，無法及時補充到位；第二，各種球架、球門屬于固定型設備，損耗率低，大多數學校的球門球架都是多年前積累下來的，而在當年由于財力等方面的影響，在配置這些器材時沒能考慮中學生身體形態的特殊性，大都都是按成人的標準在配置器材。

健身、體操類教學內容盡管是體育與健康課程中不可或缺的一部分，但因為學?？紤]到中學生的身體發育還未成熟，自我保護能力差，不適合經常使用器械，因此健身、體操類課程安排較少，所以該類項目的器材配置出現過多問題。陽城縣中學在小體操墊、短繩等在教學中使用率高的器材配置情況不達標，不能滿足教學要求；甚至有些不常使用而且價格高的設備在陽城縣根本找不到，如:飛盤、聯合訓練器、心率測試儀、立定跳遠測試儀等器材。但考慮到陽城縣經濟發展情況，目前有如此多種類的健身、體操類器材用來滿足教學與鍛煉需求條件基本滿足。

體育運動場也屬于體育器材，是每個學校必須具備的基礎設施之一，最近幾年，隨著縣鎮府加大對教育事業的投入，中學專業體育場地也漸漸多起來，但遠遠不能滿足學校體育發展的要求。無論從硬件設施還是管理制度上都存在很多不足的地方。陽城縣多數中學的運動場只在教學時間開放，在周末、節假日不對外開放，由于校外公用的場地稀少，中學生這類群體幾乎無使用到這類場地，而他們也無法進入學校的場地。這就造成資源浪費，還打擊了學生健身的積極性。所以，學校方面應該改變學校場地的管理模式，在假期可以限時對該校學生開放場地。

2　中學體育器材破損、維護及更新情況調查分析

該研究者還調查了器材的新舊比例、破損程度以及器材的更新頻率（新器材指未使用的，舊器材指以用的）。發現各個學校都有一定比例的舊器材，由于所在地經濟發展狀況不同，舊器材在總體器材中所占比例也各異。例如在鄉鎮中學，普通學校的舊器材比例就比在重點學校的舊器材所占比重要小。舊器材由于缺乏日常正確的維護保養，會極大影響教學質量，降低器材的利用率。造成器材無法使用的第一大原因是器材的質量、使用頻率。陽城縣各地區中學都設有專門的體育器材管理室，但60%以上的學校沒有配的專門管理人員，都是由體育老師管理器材室，教師由于平時教學任務繁重，而且缺乏專業的器材養護知識因而對一些損壞程度輕微的器材未采取正確的修復手段，導致器材的使用壽命下降。器材損壞的第二大原因是教師在存放時沒有根據各器材的質地進行分類存放，而是隨意堆放，以致部分器材被壓壞。

在調查中通過對體育老師的訪問發現中學的體育器材管理制度沒有起到原有效果，將管理制度僅用文字形式表現出來，器材的使用記錄混亂或無記錄，致使大多師生使用器材不合理，造成器材損壞。通過與各學校的體育老師的交談了解到陽城縣體育器材的更新情況。在一些新建成、政府鼓勵發展的鄉鎮中學，器材更新換代較頻繁，基本上每年都有新器材的引進，但在一些建校歷史較長的、經濟狀況不好的中學，體育器材的更新狀況不容樂觀，他們由于缺少更新器材的資金，器材大都每隔4～5年才引進一批，而且基本屬于只進不出，很少淘汰舊的器材。這就要求師生平時注意愛護體育器材。教師們利用資源，修復即將無法使用的器材，延長其使用壽命。

3　中學師生使用體育器材情況調查分析

學校體育器材是教師完成教學任務，實現學校體育教學目的物質基礎，是測試學生體育技能，衡量學校體育發展情況的重要指標。

通過走訪調查發現陽城縣體育老師在課中不經常使用器材進行教學。一個學期的體育課中僅有1/5的教學時間是借助器材來進行的。教師們給出的原因有:（1）由于學生心智未成熟，擔心其不會正確使用器材，為了避免由體育器材帶來的意外傷害，在教學時不愿意使用器材，或者取鉛球等投擲類項目和跨欄、跳高等危險系數較高的項目；（2）受到應試教育觀念的影響，體育教師的教學重點集中在應付升學考試時體育的主考項目上，比如:中長距離跑、跳遠、跳繩等。這些項目的教學很少用到其它體育器材；（3）體育教師的教學觀念的滯后也是造成器材利用率低的原因。多數教師的教學方法還停留在20世紀90年代之前的集體培養，統一發展的原則上。沒能根據不同學生的興趣、需求去進行分類教學，因材施教，這些都與陽光體育的觀點不符合。

4　場地及器材利用開發策略

體育器材的缺乏，也是許多學校面臨的現實問題，這就需要我們體育教師發揮聰明才智，根據器材特點發揮其多種用途，盡量做到一物多用，解決器材品種少的問題。此外，跳繩可以用來做繩操、跳移動繩、拔河等；接力棒可以用作接力跑、體操輕器械、啞鈴操等；標槍可以用來作標志物，還可以作跳躍障礙物、繞桿蛇形跑等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進圈游戲……。

根據當地的資源，集合本校實際，制作簡易的體育器材，是改善教學條件的有效途徑之一。例如:用樹樁制作“山羊”，用破布縫成沙包等等。有的些中學在圍墻邊用轉頭、水泥砌成的乒乓球臺，課間，那里總是活躍著一大堆學生，無疑是學生的一塊運動樂園。另外，以生活用品、生產設施和生產工具等作為器材替代物，也是一個解決器材數量少的好方法。

5　結論與建議

5.1結論

目前陽城縣大部分中學的場地、器材設施的配備總體水平與標準要求有差距，達不到教育部規定的標準。教學器材的種類配置情況基本已達到國家標準，器材的數量上各個器材配置的數量參差不齊；城鄉之間仍然存在差異；場地、器材的管理都存在不同程度漏洞；教學器材被擱置，器材使用率普遍不高。

5.2建議

應該加強對中學體育的重視，注重對體育器材配置情況和器材場地利用率兩方面的評估；改革體育達標檢查和升學加試體育的考核內容，使考核內容更加多元化，提高技術能力在其中的重要性；改變傳統的體育教學方法，采用不同的教學方法進行教學；加大體育經費的投入力度，拓寬資金引進渠道；改善體育器材管理制度，完善體育器材借用制度、保管制度、損壞賠償制度；對各學校選購體育器材進行監管，避免以公謀私現象的出現。

參考文獻

[1]李俠.學校體育器材的配備及使用情況的調查分析[J].體育教學，2010（2）:10-12.

[2]游修勝.學校體育器材的管理與養護[J].體育教學，2007（2）:79-83.

[3]徐忠，許良，唐云虹.我國學校體育場地器材現狀與發展對策研究——以重慶市中小學為例[J].成都體育學院學報，2009（2）:81-84.

[4]李小偉.體育器材為學生量身打造[J].體育教育報，2002（10）:5.

[5]中華人民共和國教育部公知.教育部辦公廳關于貫徹執行《中小學體育器材場地》國家標準有關問題的通知[J].體育教學，2010（1）: 2 4 -2 8.

作者簡介:①曹凡（1991—），男，漢，山西汾陽人，研究生在讀，研究方向:體育教育訓練學。

中圖分類號:G818.3

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）07（a）-0212-02