職校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

郭相平（紹興市上虞區(qū)職業(yè)教育中心　浙江紹興　312300）

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職校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策

郭相平
（紹興市上虞區(qū)職業(yè)教育中心浙江紹興312300）

摘 要：隨著國家對職校教育的重視與素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國職校教育的發(fā)展有了全面的提升。其中職校體育教學(xué)也是如此。同時，我國職校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在諸多問題如教學(xué)方式落后、學(xué)生不感興趣、教師素質(zhì)不高等。這嚴(yán)重阻礙了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此必須探究相應(yīng)的對策，以改善現(xiàn)狀、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：職校體育課堂現(xiàn)狀對策

隨著近些年我國教育制度的完善與教育改革的深化，我國教育事業(yè)的發(fā)展有了質(zhì)的提升。職校體育教育作為我國教育事業(yè)的一部分，其社會關(guān)注度越來越高。職校學(xué)生將直接走向社會，走上操作一線，面臨很多的危險，同時現(xiàn)狀安全事故頻發(fā)，面臨生存危險。而職校體育教育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生在快樂中完成體育課程是許多體育教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。要達(dá)到這一目的，需要教師對傳統(tǒng)的教學(xué)手段與模式進(jìn)行完善、創(chuàng)新。

1　職校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1現(xiàn)狀概述

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國職業(yè)院校的體育教育中普遍存在著教學(xué)設(shè)備不完善、課堂內(nèi)容與實(shí)際情況不符合，教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)不明確，教學(xué)方法缺乏針對性，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，沒有區(qū)別對待的教學(xué)原則。同時職業(yè)院校中許多體育教師的上課態(tài)度不端正，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長對體育課的重視程度不夠，認(rèn)為體育課就是老師帶領(lǐng)學(xué)生玩玩而已。這種觀點(diǎn)的存在，嚴(yán)重制約了制約了職業(yè)學(xué)校體育教育工作的開展。于是提高學(xué)生的體育素質(zhì)也就成為了一句口號。由于教學(xué)設(shè)施不齊全、學(xué)生體質(zhì)差、對傳統(tǒng)體育項(xiàng)目興趣不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，直接導(dǎo)致了體育教學(xué)效果不佳、教學(xué)質(zhì)量低下等情況的出現(xiàn)。

1.2問題分析

（1）體育的教學(xué)方式落后。一般來說，職業(yè)學(xué)校的體育教師，幾乎都是從體育大學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)生。由于他們在校期間接受了長期而專業(yè)的體育技能培訓(xùn)，直接導(dǎo)致其在體育教學(xué)上只是單一地注重體育技能的訓(xùn)練，教學(xué)方式也只是進(jìn)行簡單的技能展示，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)。由于學(xué)生與教師的專業(yè)水平存在一定的差距，許多體育技能根本就無法完成。這就導(dǎo)致體育課堂單調(diào)乏味，學(xué)生積極性不高。

（2）學(xué)校不重視體育教學(xué)。一些職校對體育教育的重視度不夠，在體育設(shè)施上的資金投入極度匱乏。體育教學(xué)器材和設(shè)施，陳舊、老化。有些設(shè)施甚至根本就沒有，體育教學(xué)和體育活動場地有限，體育器材和設(shè)備的管理欠缺。這些因素直接阻礙了職業(yè)院校體育教育水平的提高。

（3）沒有考慮到學(xué)生的特殊需求。在職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)。學(xué)生來到學(xué)校，就是了受到某個行業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)。因此專業(yè)外的學(xué)科一般不會特別重視，尤其是體育方面。想要改變這一狀況，就要求職業(yè)院校的體育課要具有針對性，要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生具體制定體育課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)能力。如旅游專業(yè)的學(xué)生在上體育課時，要多教一些健身操、健身舞等。但是現(xiàn)階段這種現(xiàn)象在職業(yè)院校的體育課上，幾乎從未出現(xiàn)過。

（4）教學(xué)評價極端化。體育課中的評價，是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行客觀地分析，對學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析。學(xué)生根據(jù)教師的分析進(jìn)行自我總結(jié)和自我調(diào)整。但是在體育教學(xué)實(shí)際中，體育教師在進(jìn)行評價時過于極端化。因?yàn)楹ε掠绊懙綄W(xué)生的自信心而只作表揚(yáng)，不講批評，不把學(xué)生存在的問題講出來，不注意對學(xué)生的引導(dǎo)，最后使學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生惰性。

（5）體育教師的素養(yǎng)普遍不高。在傳統(tǒng)思維里，好的體育教師就是能跑能跳，體育成績優(yōu)秀。但是現(xiàn)階段在體育教師隊(duì)伍中，僅僅具備這些還是不能稱為優(yōu)秀。真正的優(yōu)秀教師除了要具備這些條件外，還要有較高的素養(yǎng)。只有高素質(zhì)的教師才能在日常教學(xué)中對學(xué)生各方面的素質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)。

2　職校體育課堂教學(xué)策略

2.1靈活組織教學(xué)形式

教師在組織教學(xué)時要體現(xiàn)出靈活性，要把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。在體育課堂教學(xué)中最忌諱的就是先緊后松的虎頭蛇尾現(xiàn)象。上課之前，大多都已經(jīng)進(jìn)行了一些活動，學(xué)生情緒比較亢奮。這就要求教師課前做好學(xué)生的組織工作，將學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來。如可以組織一些游戲，將學(xué)生的注意力集中起來。其次，在體育教學(xué)中最重要的是基礎(chǔ)部分的講解。在授課時，教師的語言生動，要多講、精講，要給學(xué)生足夠的時間聯(lián)系。在練習(xí)時采用不同的練習(xí)方式，在練習(xí)中引入趣味游戲，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。第三，在體育課堂教學(xué)的后半段，學(xué)生的情緒極易松懈。這時教師應(yīng)該安排一些有助于恢復(fù)體能的活動或游戲進(jìn)行放松性的練習(xí)。此外，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生進(jìn)行討論，對課堂中有疑惑的環(huán)節(jié)進(jìn)行提問。

2.2學(xué)校加強(qiáng)對體育教學(xué)重視力度，在資金投入和評價機(jī)制上完善提高

職業(yè)院校要改變對體育教學(xué)的看法，正確認(rèn)識體育教育對學(xué)生身心發(fā)展的重要作用，要重視和加大對體育教學(xué)的資金投入，完善體育設(shè)施建設(shè)建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有針對性的開展體育教學(xué)和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校要樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，不僅要傳授學(xué)生將來走入社會的專業(yè)技能，還要為學(xué)生以后進(jìn)入工作崗位打下良好的身體基礎(chǔ)。學(xué)校要積極利用體育教育全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會交際能力，要樹立面向?qū)W生的全面素質(zhì)教育觀和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相待教育觀。另外學(xué)校在開展正常的體育課堂教育的同時，要為學(xué)生的日常鍛煉提供相應(yīng)的場地設(shè)備，使學(xué)生的體育體育鍛煉不局限于體育課的短暫時間內(nèi)。

2.3改善以往的教學(xué)評價體系

以身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的好壞來衡量體育成績的評價體系已不再適用于當(dāng)今的體育教育環(huán)境。今后體育教學(xué)評價在注重結(jié)果的同時，更多地會考慮體育教學(xué)的過程性。也就是說，最終的評價不但要看年終的體育測試成績，更多的是注重學(xué)生的進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度。要承認(rèn)學(xué)生個體的差異性，不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量各有差異的學(xué)生個體。同時還要對學(xué)生的體能、運(yùn)動技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為、情感合作和交往等諸多方面進(jìn)行綜合分析。最后再作出客觀的評價。作出的評價要力爭以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生獲取

知識的動機(jī)、欲望、能力、態(tài)度及行程過程的評價。從某種程度上來說改善職業(yè)院校體育教學(xué)的評價體系，是促進(jìn)職校體育教育改革的重要環(huán)節(jié)。因此必須加以重視。

2.4加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)

教師素質(zhì)的高低是直接影響體育課堂教學(xué)成果好壞的重要因素。因此，職校在選聘體育教師時，要特別重視教師素質(zhì)的高低。同時學(xué)校要加強(qiáng)對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)。教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)手段。此外還要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開創(chuàng)與之相適應(yīng)的教育模式。當(dāng)然教師還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，充分認(rèn)識到體育教育工作在職校教學(xué)中的重要性。充分利用學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)資源，取得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的最大化。其中最重要的是，職校體育教師要積極轉(zhuǎn)變和更新自己的思想觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)先進(jìn)教育理念，從根本上改變不符合時代要求的陳舊思想。

3　結(jié)語

總之，職校體育教育是我國教育的重要組成部分。它對我國培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型人才上具有十分重要的作用。因此體育教育工作者要結(jié)合校情，積極探索教學(xué)途徑，大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)職校體育教育改革新篇章。只有這樣才能使學(xué)生既有的專業(yè)技能，也有良好的身體心理素質(zhì)，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會，實(shí)現(xiàn)人生價值和社會價值。

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中圖分類號：G807.02

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00