整體閱讀 讀懂文章（上）

郭吉成

做文學(xué)類文本閱讀題，我們一直強(qiáng)調(diào)整體閱讀。

有些同學(xué)拿到文章會(huì)整體讀一遍再答題，但須知，走馬觀花似的瀏覽一遍文章不能算作“整體閱讀”，細(xì)致地讀完全文，明了文章內(nèi)容、線索、寫作思路、風(fēng)格等，才能叫作“整體閱讀”。

要養(yǎng)成整體閱讀的正確習(xí)慣，可以從列出文章結(jié)構(gòu)思路圖、梳理人物事件關(guān)系做起。

列出文章結(jié)構(gòu)思路圖

一般來(lái)說(shuō)，用作高考命題的文學(xué)類文本大多是敘事性的，文本的主旨是通過(guò)文中記敘的一件件事情來(lái)體現(xiàn)的。所以要讀懂一篇文章，首先要弄清楚文章各部分寫了什么、由哪些事組成，整理出文章的結(jié)構(gòu)、思路，最好還能畫圖將其列出。

比如2015年高考語(yǔ)文浙江卷的現(xiàn)代文閱讀考查了當(dāng)代作家汪曾祺的作品《撿爛紙的老頭》。文章要表現(xiàn)的主體是撿爛紙的老頭。從結(jié)構(gòu)上看，文章分兩部分，前半部分主要寫烤肉店的營(yíng)生及其他食客，后半部分主要寫撿爛紙的老頭。

用作高考命題的文學(xué)類文本大多是敘事性的，文本的主旨是通過(guò)文中記敘的一件件事情來(lái)體現(xiàn)的。所以要讀懂一篇文章，首先要弄清楚文章各部分寫了什么、由哪些事組成，整理出文章的結(jié)構(gòu)、思路，最好還能畫圖將其列出。

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)清楚了，答題時(shí)就能緊扣文章、思路清晰。

比如《撿爛紙的老頭》文后第14題：“本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，作者為什么作這樣的結(jié)構(gòu)安排？”

從結(jié)構(gòu)來(lái)看，文章的前半部分并沒(méi)有寫老頭，而是寫了烤肉店的經(jīng)營(yíng)方式與其他食客。……