基于方法論視角下的《天才在左瘋子在右》作品解析

張桃

【摘 ?要】《天才在左瘋子在右》是高銘先生實地走訪考察的訪談手記，它是國內第一本關于對精神病人人文關懷的文學作品。文章客觀敘述了作者的成長經歷和寫作背景，結合實踐為基礎的、社會矛盾研究方法分析了作品的寫作手法。通過對作品寫作手法的解讀，更加深刻地解讀這部文學作品所反映出的獨特的世界觀。

【關鍵詞】《天才在左瘋子在右》;高銘;方法論解析

中途分類號：I206

一、作者及著作內容介紹

《天才在左瘋子在右》原文題目為《精神病人的世界》，是我國學者高銘所著。高銘于1974年在北京出生，初二時由于某種原因輟學，盡管學業沒有完成，但是他對未知的事物總是充滿了好奇和探索的欲望，無論是自然科學、人文科學還是社會科學都能激起他的興趣和探索精神。高銘本身并不從事文學創作和研究，一次偶然的機會他接觸了一些精神病患者，這群特殊的人引起了他的好奇，于是他投入大量時間和精力關注精神病人的內心世界，以自己的視角解讀精神病人。每一次走訪和談話他都記錄在冊，經過整理于2010年2月在武漢大學出版社出版了其第一部文學作品，既《天才在左瘋子在右》，它采取訪談錄的形式對處于精神邊緣的人進行了跟蹤調查，文章選取了48個案例，通過與這些所謂的精神病人談話，了解他們眼中的世界。這部作品深刻地反映了人文關懷的時代主題，也是我國第一部關于精神病人的訪談手記。

這個世界到底是怎樣的？作者開始滿懷激情地詢問身邊的人：“在你看來，世界到底是怎樣的？”然而很少有人能認真說出答案，很少有人在乎這個世界到底是怎樣的，更多的人對作者這種行為表示不解，同時還表示：你瘋了嗎？這正是普通人和有心人不一樣的地方，他們總是善于發現問題，這些問題在普通人看來似乎是不切實際的，甚至是愚蠢的。但現實并沒有給他滿意的答案，帶著深深的疑慮和好奇他繼續苦苦追尋，就在他百般迷茫的時刻，一位精神科醫生給了他靈感。從醫生的口中他知道了許多奇奇怪怪的人，也就是我們眼中的精神病人是如何看待這個世界的？帶著復雜的心態，作者走進了他們的世界并聽聞了他們的所想和所見。文中描寫的這群人，他們有各種各樣的行為習慣和舉止，乍一看和蕓蕓眾生并沒有區別，但是他們會做一些令人難以接受的事情，說一些讓人莫名其妙的話語，他們沉浸在自己的世界里無法自拔，以自己的獨特視角觀察著這個世界。最終這個縈繞在他心頭的問題似乎有了答案，沒有人能說清楚這個世界究竟是怎樣的，不同的人對這個世界有不同的看法，每一個個體都有獨立的意識，有自身對世界的看法。

二、作品方法論分析

文學作品的敘事手法多種多樣，一部好的文學作品是作家心靈的獨白和精神家園，作者的人生閱歷和文學修養塑造出獨特的寫作風格。既有辭藻華麗、波瀾壯闊的寫作手法，如西班牙文學在一定程度上就具有此特點，也有簡潔平淡的創作風格，如路遙的《平凡的世界》以樸實無華的地方語言和個性鮮明的人物性格反映了當時農村社會的真實狀況以及幾個平凡人不同的命運。作品充滿著鄉土氣息，毫無華麗辭藻渲染，卻感動激勵著幾代人，引起人們的情感共鳴。

（一）以實踐為基礎的研究方法

實踐是社會存在和發展的基礎，是認識發生和發展的基礎，在實踐中發現問題和提出問題，對實踐經驗進行理論概括和總結，這些都是社會科學研究應當遵循的基本原則。一篇小說、一部電視劇、一本文學作品都不是憑空想出來的，都要立足于現實，從現實中找到創作的靈感。小說、電視劇的主角也許就是現實中某個人的原型，當然它們為了達到一定的效果都會超越現實。《天才在左瘋子在右》這本書，是作者在多年的親身訪問和實踐調查的基礎上，不斷克服身體和心里的障礙，同時和相關機構努力協調，與數百名精神病患者、心理障礙等邊緣人進行近距離接觸，通過訪談記錄他們的一言一行，了解他們真正的內心世界以及他們是怎樣看待這個世界的。作者在介紹第一篇《角色問題》時，描述了一個患有狂躁癥的病人，作者與其共處一室，但是害怕他病情發作只能隨身攜帶一支錄音筆進去，并且保持兩米的安全距離，文中諸如這樣的場景有很多，可見作者為了接近這些人群，有時甚至要冒很大的風險，必須做好心理和生理準備。結束了訪談，最終在2010年經過加工整理出版了此書。正是作者長期接觸這些特殊人群，深入了解他們，才形成了自己對這些“非正常人群”的新的認識。社會是不斷向前發展的，我們的認識也要隨之發展，實踐促進了認識的深化發展。我們作為讀者盡管沒有直接進行實踐活動，但是通過作者的實踐我們間接的學到了知識，增長了新的見識。這些間接經驗也是促使認識發展的重要途徑。

（二）社會矛盾的研究方法

矛盾無處不在，無時不有。矛盾又具有特殊性，不同的事物之間存在矛盾，同一事物內部也存在著矛盾，正是在矛盾運動中事物不斷向前發展。研究社會矛盾必須注重研究矛盾的特殊性。

精神病患者是社會中的特殊人群，他們的行為在正常人看來是怪異的，很難理解一個精神病人的內心世界，相對于正常人來說這些人就是“非正常人群”，不管是哪種人群，他們共同存在于社會中，組成矛盾的雙方。這一小部分群體由于其特殊性成為作者關注研究的對象。而在這個特殊群體中，每個個體又存在著特殊性。在作者筆下，有形形色色的性格，印象深刻的比如：有一個19歲的漂亮可愛的女孩，在她臉上透著率真和單純，而對她的說明是她有臆想。在和她談話中她總是好奇地盯著作者看，在她眼里面前的作者就是只蝴蝶，她能把每一個人看成是各種各樣的動物。也許太離譜了，也許她就是比一般人有某種特殊的感覺，不管怎樣，這就是她眼中的世界。當然還有一些性格迥然不同，一個患者總是在不停地洗手和洗澡，似乎已經到了一種發狂的地步，只要沒人阻攔他會利用一切可以消毒的液體或者物品，不計后果地涂在身上。一般人很難靠近他，萬一不小心在他面前咳嗽、打噴嚏，他會下意識的躲開，然后逃走。最初以為是嚴重的潔癖、強迫癥，后來才知道，在他的世界觀里，人是細菌的奴隸，細菌奴役著人類。在這些人眼中有不同的對世界的看法，聽起來似乎荒誕不羈，但正是對這些特殊的個體的研究，才豐富了對世界的看法。每個人都有自己認知的方式，不管認不認同每個世界觀都值得尊重。

矛盾的雙方既對立又統一。對立表現在：矛盾雙方相互排斥、相互分離。統一表現在：矛盾雙方相互吸引、相互聯結。一方面，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中;另一方面，矛盾雙方依據一定條件相互轉化。

本書的名字《天才在左瘋子在右》，我想也是作者有啟發意義的經過深思熟慮的題名，“左”和“右”，“天才”和“瘋子”就是兩對矛盾，“天才”和“瘋子”分別作為矛盾的一方，它們是對立的，是天才就不能是瘋子，同時這兩者又是統一的，互相依存，而且在一定條件下可以互相轉化。在作者筆下的許多“非正常人群”，他們以獨特的視角看待這個世界，許多是我們正常人無法理解的，也許是很離譜的，他們被認為是精神病患者，或者是瘋子。然而不得不承認，某些人確實有著驚人的天賦。文中，在講到角色問題時，案例中的主人公堅持認為自己是一部書的主角，同時也是作者，而其他人只是他小說的一個人物。在與他談話結束后，大約半年左右他出院了，作者在醫院見到他，他主動靠近高銘，并且低聲細語地問道：你還記得咱們第一次見面時的桌子嗎，示意高銘看桌子的底部。在那張桌子底下居然是第一次見面的日期以及一句話：半年后離開。似乎很不可思議，也無法理解，究竟是怎樣的誰都不知道。只能說人的認識是有局限的，也許未來的某一天這些被認為很荒誕的觀點成為了現實，只是我們現在還不能解釋，那么這些所謂的瘋子其實就是天才，只是需要得到實踐的證實。天才和瘋子只是一步之遙。當然說天才科學家往往被人認為是瘋子，但并不是說瘋子都是天才科學家。作者寫這本書只是為我們打開了一扇窗，呈現了多種多樣的世界觀，矛盾的辯證的看待這個特殊群體才是該有的態度。

社會實踐和矛盾的方法論是本書體現的最大特色，小說、詩歌、散文、影視等文學藝術形式都源于生活，是客觀世界在人們頭腦中的精加工，文學創作也必須堅持這兩大方法論，才能深入讀者內心，做到生活化、平民化和現實化。這部作品反映出的方法論觀點，既可以為文學創作帶來靈感和思路，也對人們的世界觀有所觸動，同時使文學創作更多的體現人文情懷，關注社會底層人的生活狀態。

參考文獻：

[1]高銘：天才在左瘋子在右[M].武漢大學出版社，2010年2月

[2]《馬克思主義與社會科學方法論》編寫組：馬克思主義與社會科學方法論[M].高等教育出版社，2012年

[3]馬克思恩格斯文集[M].人民出版社，2009年

[4]毛澤東選集[M].人民出版社，1991年

[5]周忠厚，鄒賢敏：馬克思主義文藝學思潮發展史教程[M].中國人民大學出版社，2005年