構建“數字化”高效音樂課堂的探究

黃付軍

【摘 要】本文闡述了高中音樂教育中借助信息技術進行“數字化”的“教”與“學”對構建高效音樂課堂的重要意義，分析了“數字化”音樂“教”與“學”的背景，并指出了實施的途徑：一是教師形成正確的“音樂教學觀”，二是幫助學生形成正確的“音樂學習觀”，三是講述了教師如何“教”學生借助信息技術“學”音樂。

【關鍵詞】音樂 ? ?數字化 ? ?信息技術 ? ? 背景 ? ? 途徑

隨著計算機與網絡技術的飛速發展和教育現代化的不斷完善，以信息技術為基礎的“數字化”教學已成為現代課堂教學的重要手段，更是激發學習興趣、調動學習主動性的有效方式。數字化教學是指在教育領域建立互聯網平臺，教師借助網絡進行教學、指導學生借助網絡進行自主學習的一種全新教學模式。該模式是信息時代教學的重要方式，是信息技術與課程整合的核心，它的關鍵是要把信息技術作為學習的認知工具。

音樂教育作為基礎教育的重要組成部分，在“數字化教學”，特別是在“教學生學”即培養學生“數字化”音樂自主學習方面，具有得天獨厚的優勢。筆者就借助信息技術進行“數字化”音樂教學的優越性、背景、實施途徑及反思談一些想法。

一、數字化音樂“教”“學”的優越性

在教學中，教師不僅能使用網絡豐富教學資源，還能借助信息技術改變傳統的教學手段，還可以利用軟件培養學生的自主學習的能力，從而真正有效地提高課堂的質量。

（一）豐富教學內容，營造最理想的教學環境

網絡中優美的音樂、精美的圖片、絢麗的色彩和動態的畫面等豐富的教學資源，可以在充實教學內容的同時，營造不同的課堂情境氛圍，從而激發學生學習興趣，提高主動學習的意識。

（二）優化教學手段，實現教學形式的全面革新

數字化音樂教學的優越性還體現在可操作性強、教學表現力強和教學效果好，而這些特點能使音樂教學的形式煥然一新，從而提高課堂的效率。例如：在旋律線的教學過程中，要求學生根據教師所給的音樂片段畫出旋律線。這里，教師的音樂片段可以運用cakewalk或TT作曲家處理，音符高低“一目了然”;學生畫旋律線可以利用“繪圖”軟件，選擇不同顏色、不同形式的線條來表示對作品的理解，很方便。

（三）提高動手能力，培養自主學習的能力

借助信息技術，利用各種軟件或工具培養學生的動手能力和自主學習的能力。學生可以利用信息化平臺和數字化資源獲取信息、探究知識，可以借助音樂軟件學習音樂技能，從而構建網絡環境下學生自主學習的方式，實現了課堂音樂教學的拓展與延伸;同時，通過課后數字化自主音樂學習的反作用，鞏固課堂教學質量，實現課堂教學和課后自主學習的“雙向循環作用”，真正為高效音樂課堂的構建開辟了一條嶄新的道路。

二、背景分析

（一）新課改與高中音樂教育的現狀

隨著基礎課程的改革與發展，教育從注重“魚”向注重“漁”的學生學習能力培養的轉變，強調學生綜合素養和創造能力的重要性，并指出學校教育要為學生的終身學習奠定基礎。然而，針對新課改的要求，審視我們的高中音樂教育，看到的卻是：一周只有一節音樂課，再加上學生的音樂學習能力很“一般”，他們的音樂綜合素養不高，音樂創造能力也不強，更別說為學生的終身學習打下堅實的基礎了。

（二）信息技術應用于音樂教育的情況

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響……鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。”

信息技術應用于教學或者輔助教學，在我國雖然起步較晚，但音樂學科已經應用了這門技術，并且已取得的良好的教學效果。優質共享的網絡音樂資源豐富了教學的內容，方便實用的多媒體工具優化了教學手段，聲畫并用的教學呈現方式增強了教學的效果。信息技術輔助課堂音樂教學的功能是強大的，因此它也已經被眾多的音樂教學工作者廣泛采用。然而，對如何利用信息技術這個工具拓展學生課外的音樂自主學習，達到促進課堂音樂教學和構建高效音樂課堂，廣大的音樂教學工作者思考得不多。

（三）高中“數字化”音樂教學的現狀

在高中音樂教育中，“數字化”音樂教學的情況如何呢？筆者為此專門進行了調查訪談，得出的結論不容樂觀。調查發現，高中學生缺乏利用信息技術手段進行主動學習音樂的意識，缺乏“數字化”自主學習音樂的“技術”。究其原因，筆者作了以下歸納：

1.學生對音樂學科的重要性認識不夠。

2.學生對“數字化”自主學習音樂的方式沒有充分地認識。

3.部分音樂教師對信息技術輔助課堂的手段、技巧、方式、方法使用不夠正確。

4.教師對學生“數字化”自主學習音樂的指導工作不夠。

三、實施途徑

針對“數字化”音樂“教”與“學”的背景分析，筆者認為，作為音樂教育工作者的我們，首先要形成正確的“音樂教學觀”，數字化音樂教學對建構高效課堂有著非凡意義;其次是幫助學生形成正確的“音樂學習觀”，“音樂”對個人成長起著重要作用， “數字化”自主音樂學習對學習音樂的重要性;同時，作為音樂教學者，要指導學生掌握“數字化”學習音樂的“技術”。

（一）更新教學理念、改革教學模式，形成正確的“音樂教學觀”

新時期音樂教學對教師素質的要求是綜合的，沒有科學的世界觀、價值觀和思維方式，就不能正確把握高中音樂教學的方向;沒有精湛的專業技能和教學藝術，就不能使學生積極主動地參與音樂教學活動;沒有計算機、多媒體及網絡教學的相關知識和應用能力，就不能把握現代化的教學理念和技術。因此，作為一名新時期的音樂教師，我們要更新觀念，抓住信息技術給我們帶來的契機，做一個會“教學生學”的老師。

1.第一，我們得有這樣的認識：通過互聯網，可以學習到很多信息與知識，以彌補自身的不足;運用信息技術，收集、分析、處理、運用信息，可以補充提高教育質量的資源;借助信息技術豐富教學手段和方法，提高課堂教學質量。

2.第二，更為重要的是，我們要明確，信息技術給音樂教育帶來了更重大的意義是：教師可以指導學生自己運用信息技術，培養學生課后自主學習音樂的能力，從而實現課堂教學與課后自主學習形成雙向循環，真正做到有效課堂的構建。

（二）幫助學生形成正確的“音樂學習觀”

1.明白音樂的重要作用。

我國北宋著名的思想家張載說過：“教之而不受，雖強告之無益。”因此，在教學過程中，我們應該特別關注對學生進行音樂重要性認識的教育，只有讓他們認識到了音樂對生活和對青少年成長的非凡意義，才能激發學生的內部動力轉化為外在的主動行為，即產生主動學習音樂的動力。通過音樂教育活動，使學生認識音樂的重要性;教師有目的地在課堂教學中融入“感化”教育，學生就會在潛意識中形成“音樂對我有很大幫助”這樣一種信念。

2.認識“數字化”自主學習對音樂學習的非凡意義。

對于周課時只有“一節”的高中音樂課來說，課外的音樂自主學習對學生的意義是非常重要的，它實現了課堂音樂教育的延伸拓展，可以提高學習音樂的效率、發展音樂思維的能力和培養終身學習的能力。信息技術為我們提供了一條廣闊的道路，優質、豐富的網絡音樂資源，各種多媒體工具和音樂軟件為發揮學生的自主學習能力、創新創造能力和拓展學生的音樂才能奠定了基礎。因此，教師要讓學生認識有“數字化”這樣一種自主學習音樂的方式，它方便有效，功能強勁，它對于我們學習音樂有著重要的幫助，它為我們自主學習音樂開辟了一條廣闊的道路。

（二）指導學生掌握“數字化”學習音樂的“技術”

1.培養學生借助信息技術輔助學習音樂的能力。

幫助學生掌握基礎的信息技術能力，指導學生網上搜集、查找資料，學會運用搜索引擎，培養學生自主獲取信息、處理信息的能力，如sohu、 Baidu等都是著名的搜索引擎;引導學生借助網絡賞析名家名作，提高學生的音樂鑒賞能力;指導學生建立優秀音樂網站的收藏夾，推薦學生優秀的音樂網站，如洪嘯音樂教育工作站、中央音樂學院—現代遠程音樂教育學院、愛樂中國網等，指導他們建立收藏夾;帶領學生利用QQ、Email等網絡通信工具，實現相互之間的交流，討論研究、質疑問難，培養學生解決問題的能力。

2.創建學生自主學習音樂的平臺。

教師可以建立音樂的素材庫，為學生提供一個微型的遠程學習平臺。編輯課本音樂資料，包括音樂家介紹、樂理知識、音樂作品分析等材料;制作一些主題音樂教程，如“怎樣掌握節奏”“教你錄音”“怎樣剪輯音樂”等。學生可以登錄指定的網址，進入這個素材庫選擇相關的材料，進行自主學習，真正實現課堂音樂教育的延伸和擴展。

3.運用電腦音樂軟件，自主提高音樂的基本技能和創造能力。

Cakewalk或TT作曲家等音樂軟件是功能性很強的輔助音樂學習的工具，它們不但能夠幫助學生掌握基本的音樂技巧，提高學生學習音樂的能力：可以通過樂譜輸入掌握樂譜音高和節奏，掌握歌曲的旋律;可以進行練耳學習，幫助循序漸進提高聽力和音樂節奏感;運用其多種不同的音色系統，幫助學生識別不同的樂器;還能利用其進行簡單的自由創作練習，提高學生的音樂創造能力;點擊其琴鍵即可發出對應琴鍵的聲音，可以輔助學生進行簡單的音樂創造，輸入樂譜并填入歌詞后能導出樂譜，并生成midi音樂格式導出。因此，指導學生學會掌握一些電腦音樂軟件，是幫助學生自主學習音樂的重要手段，更是提高學生歌唱技巧和發展學生音樂才能的終南捷徑。

四、反思

信息技術帶來了良好的“教”與“學”的環境，它能夠使教師的教學更方便快捷。但是，我們必須要認識到：信息技術只是一個工具，一個輔助教師“教”、學生“學”的工具，我們不能把“信息技術”作為課堂音樂教學的主要內容;同時，我們還要清晰地認識到：它并不適用于每一個教學環節、每一個知識點。因此，我們不能喧賓奪主，必須擺正信息技術在課堂音樂教學中的“位置”，真正發揮其輔助教學應有的價值。

五、結束語

新課程標準要求學生能夠積極主動地學習，信息技術輔助課堂音樂教學能夠激發學生學習的興趣，它能引導學生主動地參與到音樂學習活動中來。作為新時代的音樂教師，我們要恰當借助信息技術輔助課堂音樂教學，并且精心指導學生掌握“數字化”自主學習音樂的技術， 使學生“學會學習”，使我們音樂教學真正踏上高效課堂的軌道！

【參考文獻】

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