大學新校區綠化方案設計的探討

高汝武，周榮燦 （福建水利電力職業技術學院，福建 永安 e）

0 引 言

校園綠化是學校建設的重要組成部分，只有合理的規劃、氣派的建筑、別致的景觀與適宜的綠化共同烘托出一個獨具特色校園文化氛圍，才能構成一個完美的大學校園，為師生賓客提供一個舒適優雅的學習與生活環境。因此大學校園的綠化是一項極為重要建設內容，特別是建設一個全新的校園，必須全面規劃、設計、種植整體綠化體系，使校園建設錦上添花，營造出良好的育人環境。

1 新校區的基本情況

福建水利電力職業技術學院新校區，位于閩中山區永安市南部新區，永安市位于福建省中部偏西，北緯25°33'～26°12'，東經116°56'～117°47'。閩中大谷地南端，處武夷山脈與戴云山脈的過渡地帶屬于亞熱帶氣候。永安依山傍水，雨量充沛，日照時間長，霜期短，熱量資源充足，屬典型的亞熱帶季風山地氣候，有“一山有四季，十里不同天”的立體氣候特點。學院新校區，北靠永安市行政中心，南鄰泉三高速南互通和繞城公路，西依省森林公園，東傍巴溪河和巴溪大道，距永安市人民政府0.5km。2008年12月批準立項建設，為福建省重點建設項目，新校區按全日制在校生12000人規劃，占地面積70.8hm2。

2 綠化整體規劃方案

根據校區總體規劃和建設情況，校園整體規劃分為中心景觀區、南北教學區、運動區、生活區和休閑區五大部分。根據各部分功能的不同和特點，做到整體協調、各具特色、美觀適用，規劃種植名貴樹木和特色花草與校園建筑和景觀相得益彰。

2.1 中心景觀區

面積大約5.67hm2，從東大門開始通過200m柏油道路校園中心湖，四周分別是閩水神韻主題雕塑、南北兩個主教學區、行政中心、圖書館和體育館，中間是面積1.67hm2的上下兩個湖，湖南面是反應中國水資源和水利工程分布的水韻廣場，湖與廣場中間設計展示現代水利建設成就的文化墻，四周是4處親水平臺和休閑便道，見圖1所示。

2.2 教學區和運動區

南北兩個教學區周邊，綠化面積約3.33hm2。教學區以簡潔自然能使人安靜養眼的綠色格調為主，盡量少種植或不種植大紅大綠刺激感官的花草樹木，要營造一個恬靜舒適的學習環境，本區域主要種植的是桃樹、李樹以寓意桃李滿天下，還有黃金寶、桂花、茶花、紫玉蘭等；以田徑場和球場為主的運動區，因為有設計防護欄桿，為了達到美化環境和運動之余歇息的要求，一是種植爬藤的爆竹花覆蓋遮攔，并形成一種四面綠墻花墻的壯麗景象；二是在運動場地周圍種植遮陰性好的樟樹和楝樹，并配置別致的石凳，以營造方便舒適的運動休閑氛圍。

2.3 生活區和休閑區

該部分主要是學生公寓和山地公園和小樹林，在學校范圍內有兩個山地公園，主要保留原始林木為主，修建石頭臺階便道配以石凳石桌，形成原生態天然氧吧式休閑環境，另外修建小樹林休閑公園一個，一是移植部分老校區大樹，并種植部分樹葉茂密的闊葉林木，夏天陰涼冬天陽光充足，便于學生讀書和休閑。學生生活區包括公寓、食堂、醫務室、超市、后勤服務設施等，是學生生活活動的主要區域，合理的綠化方案會很好的營造一個具有濃郁生活氣息、溫馨舒適的生活環境，所以在此區域種植了以銀杏、丹桂為主的樹木，穿插了春秋分別開花的紫槿、紫薇、茶花等花木，四周有圍墻部分種植四季常綠花期長爆竹花，是真正成為四季分明、綠樹成蔭、四季花香的溫馨之家。

3 傳承新老校區風貌和融合校園文化

學院老校區位于市中心，由3個分區組成，有5個自然形成小山，房屋建筑均依山而建，山體部分樹木以自然成長的香樟、楓樹、梧桐樹木為主，樹木種類繁多，很有原始感和古樸感，其中有受保護的100年到360年的香樟18棵，幾十年的香樟樹近百棵，30多米高的大紅楓樹25棵，老校區的山、樹、花草在學院畢業的莘莘學子腦海留下了不可磨滅的記憶。為了傳承老校區的特色和文化，專門從老校區移植了樟樹、丹桂、楓樹、天竺桂等80余棵老樹。為保持老校區的綠化風格，在新校區完整保留了兩個山地公園總面積約3.67hm2，除修建步行道便道、石凳、石桌和休閑亭閣外，完整保留原始樹木。在綠化樹種上以香樟和紅楓為主作為行道樹。

圖1

4 環境美化與水土保持緊密結合

新校區位置原始主要有山林、魚塘、少量農地組成，森林覆蓋廣、植被好、水面多，校區建筑需要對場地進行大量的平整，總挖土量達到123萬m3，為了保持老林子、原生態的風格，建設現代生態校園，規劃建設大小6個湖，總面積約4.8hm2，恢復原來水面的70%，綠地恢復面積約原來的63%。

校園內道路均為感性瀝青路面，校園中心區域便道多采用透水磚便道，室外停車場為了改善環境和保持水土大多采用透水磚地面的樹林停車和花架停車。由于校園錯落有致，部分道路沿山而建就造成了裸露的半山體，為了防止塌方和水土保持，在開挖的山體上采用網格結構種植草皮，達到美觀和水土保持兩種效果。校園建設與綠化跟水土保持項目緊密結合是水電學院新校區的重要特色之一，校園內設有省水土保持實驗園區，對開挖土地、山坡、湖岸進行綜合治理，形成具有水土保持實驗、教學和觀賞相結合的科教園區，與此相關的面積達8hm2，占校園面積的12%。

5 科學規劃、精心選擇，細心養護立體綠化與四季綠化（四季分明，常年見綠，月月有花）

校園綠化除去要具備普通綠化的基本要求外，還要成為改善育人環境，對學生進行自然、植物、園林等知識和審美熏陶的重要手段。在新區綠化方案中一是重視做到立體綠化，大小、高低樹木相互搭配，樹木與花草交相映襯，形成樹木成林、綠茵成片、花開繽紛的格局,見圖2所示。為了提升綠化品味和水平，在綠化方案設計和綠化種植過程中還突出以下四個特點。

5.1 四季分明——充分體現變化萬千的自然景象

季節更新和氣象變化使大自然神奇莫測、魅力無窮，置身在校園里的人群更應充分感受大自然帶給人類美好的享受，因此校園綠化特別是規模較大的校園綠化一定克服風格簡單、景象平淡的設計觀念，盡力實現四季分明、季節鮮明的設計理念，使校園整體呈現：①春暖花開，鮮花爛漫：種植成規模的福建山櫻花、紫槿花、桃樹、李樹、紅花檵木、野菊花等春天盛開的花木，配合部分春天發芽的樹木，使校園的春天真正成為百花齊放、樹木逢春的景象，充分洋溢出春的氣息；②仲夏濃郁，綠樹成蔭：種植成片的闊葉林木形成小樹林、枝葉繁茂的行道樹，像紅楓、香樟、羊蹄甲、藍花楹、雞冠刺桐等，使整個校園郁郁蔥蔥、生機盎然，形成路不直晴天不戴帽、小雨不打傘的清涼夏日；③秋日似火，瓜果飄香：金黃色的銀杏樹、通紅如火的楓樹、金燦燦的柿子、鮮紅的石榴和滿園飄香的丹桂，使秋日的校園紅紅紅火火、碩果累累；④深冬孕育，梅花傲寒：休眠的花草、退葉的樹木代表著深冬的來臨，獨展風采的臘梅預示著新的春天的到來。

5.2 常年見綠——努力營造充滿生機的校園風貌

圖2

綠色是生命的象征，綠色帶來希望和未來，常年見綠讓校園永遠充滿生機和活力。學院四周都是四季常綠的原始闊葉林，校園內部保留的兩個原始山地公園也都是常綠樹木，在校園空曠地帶種植四季常綠植物（香樟、桂花、小葉榕、小葉欖仁、女貞、無患子等），在教學樓、學生公寓附近種植紅豆杉、丹桂等，使校園成為名副其實的天然氧吧和綠色校園，讓校園常年綠意盎然。

5.3 月月見花——極力豐富燦爛多姿的校園生活

鮮花使人賞心悅目、心情愉悅，月月有花是美好校園重要標志，種植春季盛開的桃樹、李樹、紫玉蘭、櫻花等；夏季有藍花楹、紫薇等；秋季開花的木芙蓉、桂花、菊花等；冬季綻放的梅花、木棉花等；使校園成為充滿生機鮮花永伴的溫馨家園。

5.4 立體綠化——精心打造層次分明的視覺空間

立體綠化是現在園林綠化的基本要求，科學規劃種植花草樹木，打造層次分明的立體綠化體系，綠草成片:在中心景觀、面積大的場地種植馬尼拉草，路邊、樓邊、湖邊設置花池形成平面綠化，遍及校園各處的木本花木形成中層綠化，高低錯落的楓樹、樟樹形成高層綠化，樹狀層次分明的小葉欖仁、榕樹球、紅花檵木造型形成多層次的綠化效果。

6 結 語

大學校園的每一棟建筑、每一塊石頭、每一個磚頭、每一棵樹木、每一顆花草都是育人環境的構成因素，都會給人留下深刻的回憶，都會潛移默化的對人思維、情緒、成長產生影響，校園的綠化作為營造良好育人環境的重要載體必須要科學規劃、精心設計、細心種植和長期維護，才能真正起到對建筑的映襯、對環境的改善、對教育的提升作用。

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