班主任工作要注意的幾個問題

李榮冰

班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，對全班所有學生負責，全面教育、管理、指導學生，使他們成為德智體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，班主任工作的好壞影響著學校工作的質量，影響著未來人才的素質。在小學班主任工作中要注意哪些方面？下面我就多年班主任工作實踐，談談自己的體會。

一、要培養學生的良好行為習慣

良好的班風和學風的形成，與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。我在剛接新班時，總會將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上，從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。

班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，一步步潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。如學生書本整理混亂，搞教室清潔時分不清重點。我就以身作則親自示范，和學生一起整理書本和桌面，清潔教室時分地面和書桌，逐漸地，學生的桌面清潔了，地面無雜物，還給學生一個窗明幾凈的教室。

我激發學生的競爭意識，結合學校每月的流動紅旗評比，在班級中設立了每日規范檢查員，要求學生將行為規范當作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學生的規范養成教育，給班級帶來了勃勃生機，因此我帶的班級多次被評為“文明中隊”。

二、要樹立班主任自己的威望

班主任必須是一個教學能手，要有高水平的教學能力。俗話說：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來自自己的教學能力、教學水平，學生不會因為老師年齡比他大，就信服和尊重你。所以，只有你確實有知識、會傳授知識，才會受到學生的信任。

有威信的班主任，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。我在班主任工作中體會到：班主任要用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”;用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。學校、班級所定的制度更要堅決執行。常言道：“嚴師出高徒。”在工作中，我不僅對學生要求嚴格、管理嚴格，更是嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。

三、要嚴格要求學生

只有嚴格，才能實現教育的社會目標，培養出高素質的學生，更好地體現教育對社會的重大意義。教育中的“嚴”有如下含義：對學生提出目標要求的肯定性;對學生違紀行為糾正的堅決性;對學生不良習慣糾正的持續性;對學生學習要求的嚴格性;對班級日常事務、師生關系處理的嚴肅性;對學生個性培養的持久性;對學生道德品質培養的原則性。“嚴”的前提是尊重學生、愛學生，“嚴”要與科學的方法相結合，“嚴”要講究藝術性。

小學生在成長的歷程中，每一階段都難免走彎路，與成材相悖的事時有發生，教師有責任不斷糾正其錯誤，使之少走彎路。嚴是愛，松是害，不嚴只松會變壞。沒有老師的嚴格要求，就會有許多學生走上損害社會和集體利益的歪路。

班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

四、要關愛學生

真正關愛學生，每個人也許有著不同的理解。每個小學生都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，獲得快樂。學習不是學生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分數而生存，而應該是學習為他們更好的生存服務。學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。“羅森塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。

五、要注意家校溝通的技巧

陶西平先生說過：“學校教育如果不與家庭、社會教育相結合，學校教育就顯得蒼白無力。”良好的家校合作氛圍能有效地促進家校合作，使我們的教育事半功倍。班主任與家長建立和諧的家校聯系對于教育學生尤為重要。只要我們用心，就能營造一種良好的家校關系，就能使我們的教育更成熟、更理智。

做一個成功的班主任，除了處理好與學生、科任老師之間的關系外，還要注意搞好與學生家長的關系，這就需要和家長進行有效的溝通。如：學生的成績下降了，學生經常違反校規或無故曠課等，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果;相反，如果溝通得不好，會引起家長的不滿，嚴重的還會引起學生的叛逆行為，班主任的工作就不能順利地開展。

家長有時會因孩子在校的一點表現而不停追問。班主任就要保持親切的態度去面對他們，體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們。使他們相信自己有能力、有信心把他們的孩子教育好。

班主任還要通過觀察，與學生談心，干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，要帶好一班孩子，教育好一班學生，確實不容易。只要班主任充滿愛心，關心和愛護學生，真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己并嚴格地要求和教育他們，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。