讓愛伴你起航

孫雪霞

【摘 要】教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。所以一個(gè)老師要擁有一顆寬容的心，要能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在實(shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個(gè)老師都能做到，但對(duì)后進(jìn)生的欣賞，就很少有人能做到了。老師要從內(nèi)心深處欣賞學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，正確引導(dǎo)，喚起他們對(duì)老師教育的認(rèn)同，從而樂于接受教育。

【關(guān)鍵詞】愛 ? ? ?教育 ? ?情感 ? ? 關(guān)愛 ? ?批評(píng)

一、情感互動(dòng)，共育下一代

班上有個(gè)男生名叫杜煜，是頭號(hào)調(diào)皮大王，貪玩好動(dòng)，惹是生非，不喜歡做作業(yè)，人人見他搖頭。對(duì)于這樣的孩子，我想家庭教育必須和學(xué)校教育結(jié)合起來。見到家長(zhǎng)，我首先肯定地告訴家長(zhǎng)，這孩子是相當(dāng)聰明的，我把孩子在我督促下完成的課堂作業(yè)給家長(zhǎng)翻閱，并告訴家長(zhǎng)這孩子在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，使得這位家長(zhǎng)也不斷地告訴我他的孩子在家里是如何如何的可愛。這樣，就拉近了家長(zhǎng)和老師的距離，為下一步的交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這時(shí)，我就說，這孩子的家庭作業(yè)我已隔了許久沒看到了，是不是家里的事情太多？這位家長(zhǎng)說，這段時(shí)間他們家忙于裝修，孩子沒有寫作業(yè)也顧不上了，并表示一定配合好老師把孩子的成績(jī)追上去。因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼎力配合，后來該生的成績(jī)進(jìn)步相當(dāng)大，我不失時(shí)機(jī)地告訴家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)報(bào)喜，這位家長(zhǎng)非常感動(dòng)，把孩子教育好的信心更足了。

心理學(xué)研究表明，人的感情具有感染性，也就是說在一定條件下，人的感情可以相互影響。作為教師，應(yīng)適時(shí)讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來，一起用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

通過老師和家長(zhǎng)的共同努力，杜煜已經(jīng)有了明顯進(jìn)步，自信心有所提高，能接受老師和同學(xué)的勸告，完成作業(yè)也變得主動(dòng)了，也樂意參加一些集體活動(dòng)了，期望他有更大進(jìn)步。

二、特別關(guān)愛，呵護(hù)心靈健康

我知道，學(xué)生不喜歡很兇的老師，微笑會(huì)給他們帶來愉快，會(huì)喜歡上我，喜歡學(xué)習(xí)語文。初次接班，有個(gè)男生堅(jiān)決不愿意自我介紹，態(tài)度十分不友好，滿臉不屑一顧的神情。我覺得他個(gè)性特別，沒有強(qiáng)求，不過，他那獨(dú)特的表現(xiàn)使我一下記住了他的名字——杜春林。

下課，我找他談心，問他為什么不作自我介紹？為什么和老師說話這么不友好？他仍是不耐煩而且固執(zhí)的樣子：“不愿意，不想說。”我仍然沒有因?yàn)樗谅膽B(tài)度而對(duì)他生氣。之后，上課時(shí)，他不是沒精打采地趴在桌上，就是干脆睡覺。同學(xué)都說他一貫以來都是這樣。我決定探究他的內(nèi)心世界。我又請(qǐng)他到辦公室談心，他竟然不理我這一套。教了十幾年的書，接觸了形形色色的學(xué)生，卻從沒有見過這么和老師相抵觸的學(xué)生，我火了，質(zhì)問道：“我不相信你一貫是這樣的表現(xiàn)，我才剛剛認(rèn)識(shí)你，你也才剛剛認(rèn)識(shí)我，難道你不想和老師溝通嗎？不希望老師喜歡你嗎？”那個(gè)胖胖的、有些倔強(qiáng)的小男生終于哭了，他說他不喜歡老師，他也不相信老師會(huì)對(duì)他好。

剎那間，我的心軟了，我拍拍他的肩，摸摸他的頭，安慰道：“你上課要聽講，不要總逃避自己，要相信老師。以前的你，以前的老師，以前的是是非非都已成為過去，現(xiàn)在要重新塑造一個(gè)全新的你，知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

孩子，真的需要老師關(guān)心，需要細(xì)心的愛，站在他的角度體驗(yàn)他的感受，把自己當(dāng)作學(xué)生。

三、及時(shí)批評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng)

班上有個(gè)女生叫翟蕊，是班干部。一次，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責(zé)問道：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，這次為什么這么潦草？”這位女生無言以對(duì)，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問，也未作任何補(bǔ)充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。

第二天下午，一個(gè)嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是翟蕊重新補(bǔ)寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認(rèn)真，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)簡(jiǎn)直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動(dòng)著感動(dòng)和欣悅：這個(gè)翟蕊，真讓我刮目相看。

隨即，我拿起紅筆，在她的練習(xí)本上寫上批語：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的態(tài)度，你能這樣要求自己，真是慧心難得。”

以后，她的作業(yè)書寫越來越認(rèn)真，成績(jī)直線上升，我在全班同學(xué)面前對(duì)她大加贊賞，我發(fā)現(xiàn)，那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時(shí)批評(píng)、適時(shí)鼓勵(lì)是一服良藥，它能造就一個(gè)好孩子，只要教育者把握好尺度。

四、“摳”掉責(zé)備，感受幸福

我做學(xué)生的時(shí)候，最不喜歡專門諷刺挖苦學(xué)生的教師，那些責(zé)備和批評(píng)就像一把無比鋒利的匕首刺進(jìn)我們的心臟。我當(dāng)老師的時(shí)候，決心將批評(píng)和責(zé)備從我的字典里“摳”掉。我想批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我就想——是提醒，不是批評(píng)。在我的語文課堂上，學(xué)生從來不會(huì)擔(dān)心被批評(píng)，我說：“你答錯(cuò)了，也不要緊，重在參與。”學(xué)生的思想放開了，心情愉快了，自然也就學(xué)得輕松。

學(xué)生喜歡老師贊美自己，希望天天都能得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)時(shí)常將夸獎(jiǎng)掛在嘴邊，不要吝嗇，不要挑剔，不要求全責(zé)備，多給他們一些陽光，讓他們多一點(diǎn)燦爛的笑容，多給他們一些鼓勵(lì)。這樣，他們快樂，我也快樂！

呵護(hù)孩子心靈，看到孩子們健康快樂成長(zhǎng)，是我的教育追求。大愛無痕，潤(rùn)物無聲，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生、為事業(yè)不懈地努力著。