中職班主任班級管理初探

重慶市工業學校 趙欽蕊

中職班主任班級管理初探

重慶市工業學校 趙欽蕊

面對中職學校招生嚴峻的形勢，提高學校教育教學質量成為迫切需要解決的問題，這歸根究底體現在學校最基本的單位班級管理上。中職班主任應管理好班級，培養學生良好的行為習慣，定期開展班級特色德育活動，增強學生的自我管理意識。

中職 班主任 管理

目前，中職學校招生嚴峻，生源質量大幅度下滑。學生多數是中考的落榜生，甚至還有不少學生在中學階段就已經中途輟學，他們大都缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的生活習慣和學習習慣，紀律意識和自控能力比較差，入校后違規違紀現象頻發。

中職學校教育教學質量要提高，歸根究底體現在學校的最基本單位班級管理上。中職班主任面對這樣一個群體，擔子重，責任大，工作不好做。筆者認為管理好班級要從以下幾方面入手：

一、規范學生行為習慣，培養良好的職業素養

著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。”行為是一個人思想品質、道德情操的外在表現。習慣是由于無數次的重復或練習逐步固定下來變成自動化或半自動化的行為方式。我們要堅持從“大處著眼、小處著手”培養中職學生良好的行為習慣。

二、發揮學生的主體作用，培養學生自我管理意識

中職學生大多是14歲至17歲之間的未成年人，處在由少年走向青年的過渡階段，獨立意識有所增強，有著展示自己才華的沖動，向往獨立工作。教師可以通過學生的自我評價，引導和推動學生自我管理的積極性和自覺性，實現班級自我管理，每一位學生從被管理者真正轉化為管理者，增強主人翁和民主意識，煥發出自我管理的積極性和對班級的責任感。

學生是班級的主體，教師可以通過系列化的班級活動為學生提供展示自己的舞臺。例如，班級規章制度的制定、班級干部的選拔和培養、班級財務的管理、手抄報的制作等。堅持讓學生擔任各項活動的主要角色，從各項活動的組織策劃到具體實施，教師指導并關注學生的成長。

三、定期開展班級特色德育活動，推動班級文化建設

學校文化是促進師生共同成長和學校可持續發展的強大動力，班級是學校的最基本單位，德育教育的基礎。班級活動具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定學生素質的發展。一個具有特色的班級是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的德育、美育功能。同時，它也是一種無形的約束力，使學生自覺地約束自己的言行，使學生與環境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。

每學期，我班都大力推進班級活動建設，希望在過程中進一步提高班級管理水平，建設優良班集體。為學生搭建自我管理、自我教育、自我服務和自我發展的平臺，促使學生增強集體榮譽感，營造和諧校園，提升校園文化。

班級特色德育活動安排表

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0180