吉林省大學生就業創業意愿對比調研分析

安佳++蔣青青++卞昊昱++張晨晨++張涵

摘要

近幾年來，吉林省大學高校畢業生人數逐年攀升，已創歷史新高。在如此嚴峻的就業形勢下，大學生自主創業已經越來越成為當代大學生步入社會就業和創造財富的一種途徑。然而目前絕大多數畢業生仍然選擇就業，這又是為什么？本文通過以吉林省大學生為調查對象進行問卷調查，對吉林省大學生創業就業意愿進行對比分析。

【關鍵詞】吉林省；大學生；創業；就業；意愿

1 調查概況

大學生就業創業工作是教育領域重要的民生工程，2015年宏觀就業形勢面臨多重壓力，高校畢業生規模進一步加大，就業創業工作任務十分艱巨。對此我們針對大學生就業創業意愿問題展開了深入的調查。針對這些情況做出調查分析總結，并提出相關建議。

1.1 就業意愿分析

近年來，吉林省大學畢業生數量逐年增多，加之經濟不景氣的影響，當代大學生在畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。

1.2 大學生對就業形勢的認知

從年級和學校兩個方面與就業形勢認知交互分析，相關數據表明：不管是哪個年級，認為形勢嚴峻，占總人數的絕大部分，認為形勢正常的占較少一部分；對于學校的分類，不管是專科還是本科還是重點及其他的一些學校，基本認為形勢嚴峻。隨著社會的競爭越來越激烈，大學生都普遍認為當前就業形式不容樂觀，對自己畢業后的發展很擔憂。在訪談中又了解到大學生們覺得就業壓力大，就業形勢嚴峻，對未來持悲觀態度，而且普遍反映就業跟學校有關，名校更好就業。

1.3 大學生對就業的態度

從年級和性別兩個方面與就業態度交互分析，從低層次做起，逐步向目標奮斗這一選擇所占的比例都是最大的。男性選擇從創業人數普遍要多于女性，女性畢業之后更傾向于找工作一類風險相對較小的方向。對待就業問題，大一到大四的學生以及碩士生普遍傾向于從低層次做起，逐步向目標奮斗，博士生則傾向于繼續尋找，直到找到合適的工作這選擇。整體來看，與創業相比，大學生更希望在畢業之后能夠就業，而非創業，這說明對于大學生來說，畢業之后創業存在著一定的困難。

1.4 大學生選擇就業的原因及影響因素

調查數據顯示，就業原因主要集中在家庭需要和早日適應社會，其中家庭經濟需要人數最多，占69%，早日適應社會占22%；就業影響因素主要集中在同學、朋友意見和家長意見這兩項，其中同學、朋友意見最多占62%，家長意見占25%。可以看出，大學生在選擇就業方向時，更希望采取同齡人也可以說是有相同經歷的人的意見。另外，我們通過訪談發現，絕大多數選擇就業原因是可以自食其力，不想依賴父母，希望減少家庭負擔，還有一部分人則是不想辜負父母的期望。受父母，周圍的同學，親戚的影響較大。

2 就業人數創業人數對比分析

由調查數據可知，畢業后直接就業的人數占55.08%，創業的人數占9.04%，說明畢業后大部分人會選擇就業。在訪談中也了解到，大部分人畢業后會選擇就業。相關數據顯示，今年吉林省畢業生17.2萬人， 有意從事自主創業的人占畢業生總數的10%左右，而最終能選擇自主創業的能占1%左右，能夠創業成功并能健康發展的更是少之又少。但是在當前經濟狀態下，社會的用人需求降低，創業已經發展成為解決就業的有效方式，歸根結底，創業也是就業的一種形式。

3 創業的原因和不創業的原因的對比分析

大多數大學生認為創業是鍛煉自己，挑戰自己的好機會，也有部分覺得就業壓力大，想躲開擁擠人群，而創業可以獲得更多財富。還有部分是自己對創業有好想法，家人在心理和行為上比較支持，換句話說，家里有比較充足的資金條件，或者進行的項目有前途，對自身能力比較相信的會選擇創業。在訪談中，被訪談對象，大部分人認為要是有充足的資金條件選擇創業的可能性比較大，這說明資金確實是進行創業的一大難題。

而調查中大學生畢業后沒有選擇創業，最主要的原因就是缺乏資金，如果能通過一些途徑解決大學生創業資金問題，相信畢業后選擇創業的大學生人數會有所增加。通過訪談，進一步了解到他們較多是因為經驗不足，資金不足，能力不足，怕失敗了，心理承受不了，家里爸媽不支持，對這方面了解甚少等原因。

4 對策建議

4.1 對個人而言

學習好專業知識，提高個人素質，為將來步入社會奠定堅實的基礎。大學生兼顧學習，積極參加各種社會活動和相關比賽，增加自己的實戰經驗，豐富自己的閱歷，為就業創業奠定良好的技能條件，擺正自己的心態，鍛煉自己的心里承受能力，提高風險意識，培養自己自立自強的良好品質，為就業創業奠定良好的心理條件。

積極創新，勇于創業。社會在發展，大學生更有義務與責任與時俱進，不斷超越自我。要積極主動的參與各種創業大賽，鍛煉自己的創新能力，開拓自己的創新性思維。在寒暑假多參加公司的實習，提高自身的職場思維能力。讓自己有機會真正的接觸企業，明白企業運作的道理和流程，學習企業管理的知識和方法。

4.2 對政府而言

加強經濟宏觀調控，增加就業崗位，為大學生就業予以幫助。加強對市場經濟的調控以及對市場進行監督，減少“走后門”現象，讓更多有才華和能力的大學生就業。創業實質上也是一種就業形勢，同時能有效緩解就業壓力。第一，改善法律體制，加強市場監控，壓制非法創業。第二，給予大學生創業經濟支持。減免相關稅收，給學校撥款專設創業獎學金，對成功創業的大學生給予一定金額獎勵。第三，設置創業服務組織。可為大學生創業免費提供咨詢服務，定期開設免費創業公開課。第四，開通創業網站平臺。便于大學生查詢資料以及相互交流學習

4.3 對學校和家庭而言

加強管理，注重對大學生能力的培養，以適應社會需求。能力和素養是就業成敗的關鍵。大學生在校能否真正學習到各種能力，離不開學校的教育和管理。學校應改善教育體系，營造良好學風校風，大力打擊遲到逃課，考試作弊行為。多開展有意義的實踐活動，給大學生鍛煉各種能力的機會，鼓勵大學生積極參加。開設創業選修課程，提高大學生創新意識。創業選修課程可包括實踐環節和課堂講座，為有創業興趣和想法的大學生普及基礎知識及鍛煉平臺，也可開展創業大賽，提供創業崗位等，旨在挖掘可塑性創業人才，鼓勵其創業。

作者單位

吉林財經大學 吉林省長春市 130117