數(shù)字化時(shí)代的教育變革

華東師范大學(xué)慕課中心主任 陳玉琨

數(shù)字化時(shí)代的教育變革

華東師范大學(xué)慕課中心主任 陳玉琨

一、數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)

魯伯特·默多克演講說：“不知道大家有沒有想過，當(dāng)今科技發(fā)展是如此迅速。如果有一個50年前的人從沉睡中醒來，他將完全不能相信今天他身邊發(fā)生的事情。例如：在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，以前用著聽診器的醫(yī)生絕對想不到今天的同行們正在使用CT掃描和核磁共振；在金融領(lǐng)域，股票經(jīng)紀(jì)曾經(jīng)靠發(fā)放紙制的股票本票進(jìn)行交易，這在今天都已經(jīng)被網(wǎng)上交易所取代；在出版界，曾經(jīng)只靠紙質(zhì)報(bào)紙出版的編輯們，也會對讀者用平板電腦和智能電話來接受新聞信息。”更令人啼笑皆非的是，智能手機(jī)與平板電腦的興起，已經(jīng)培養(yǎng)出了“低頭一族”，即使在親友相聚時(shí)也忙著發(fā)短信刷微博。以至天津一家餐館為讓食客“好好吃飯”，推出每周一吃飯不玩手機(jī)，帳單即打?qū)φ鄣呐e措。中國少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心第七次中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀態(tài)調(diào)查報(bào)告（2013年）顯示：六成以上未成年人在10歲前開始接觸網(wǎng)絡(luò)，其中23.8%的未成年人在6歲前開始接觸網(wǎng)絡(luò)。而2012年的數(shù)據(jù)顯示：在6歲前開始接觸網(wǎng)絡(luò)的為17.5%。

數(shù)字化已經(jīng)改變了各行各業(yè)，改變了我們生活的方式，但是教育成了這個時(shí)代的例外。同時(shí)令魯伯特·默多克感到遺憾的是，教育界至今還是這一時(shí)代的例外。“我們的學(xué)校是這場科技革命風(fēng)暴沒能席卷的最后一個角落。”他特別強(qiáng)調(diào)：“50年前沉睡然后醒來的那個人，他將看到今天的教室和50年前維多利亞時(shí)代的仍然一模一樣：一位教師站在一群孩子面前，拿著一本書和一支粉筆，背對著一塊黑板。”

二、當(dāng)代教育的問題

（1）教育的時(shí)間是一個常量，但是對概念理解程度及知識的把握卻是一個變量，我們是否可以把這兩個量顛倒過來呢？所以我們必須要加強(qiáng)教育的差異性、選擇性。

（2）我們能把孩子一直抱在懷里么？眾所周知中國的家長是非常重視孩子的教育的，家長從小就把孩子抱在懷里呵護(hù)，以致許多孩子走進(jìn)大學(xué)仍然不能擺脫對家長的依賴。而教師則是家長們在學(xué)校的代理人，代理了家長對學(xué)生的呵護(hù)和攙扶的功能。但是本質(zhì)上每個人的發(fā)展不論是身體還是心理都是一個自我發(fā)展的過程，其他人不能代替。

（3）我們能滿足永遠(yuǎn)把綜合的世界分割地加以研究？我們現(xiàn)在把世界分成物理、化學(xué)、生物等等加以研究，但是世界是一個綜合的世界，所以我們需要回到一個綜合的層面去考慮問題、分析問題。

（4）高效率與個性化能否得到統(tǒng)一？回顧人類的教育史，以往的教育是混雜的，不分年齡的。到了十五世紀(jì)，最初在意大利出現(xiàn)了班級授課，班級授課大大地提升了教育的質(zhì)量，前后經(jīng)過150年，終于使之成為了一種教育制度。班級授課有一個重要的技術(shù)支撐——印刷術(shù)。如果沒有印刷術(shù)，書不能普及，教育也不能普及。在這里討論慕課它也憑借著一個新的技術(shù)就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)為我們今天的教育改革提供了新的科目。所以我們可以認(rèn)為現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)上的慕課教育是第二場教育的革命，是自班級授課影響最大的一場教育革命。班級授課的一個特點(diǎn)是一位教師面對幾十個甚至幾百名學(xué)生，教育效率大大提高，但是不可避免的是它帶來了另外一個問題：學(xué)生的個體差異，教師是沒有辦法加以充分考慮的。所以想把高效率和個性化完美地統(tǒng)一起來是一個巨大的挑戰(zhàn)。今天的慕課我們提出了一個理念：讓百分之一百的學(xué)生可以百分之一百地掌握應(yīng)該掌握的基本概念及原理。我們現(xiàn)在已經(jīng)有足夠的技術(shù)支持，我們有好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)情分析系統(tǒng)，這就是為什么在這個時(shí)代要有慕課及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式的研究和參考。

三、C20的應(yīng)答

基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢在于人多，在這樣的形勢下，為了適應(yīng)中小學(xué)數(shù)字化時(shí)代教育教學(xué)變革的需要，2013年7 月9日，我國高校C9聯(lián)盟即清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等共同宣布，攜手打造“在線開放課程”共享平臺，建立中國一流的網(wǎng)絡(luò)在線課程。2013年8月12日和9月5日，華東師范大學(xué)慕課中心牽頭，分別成立了基礎(chǔ)教育的C20慕課聯(lián)盟（高中/初中/小學(xué)），清華大學(xué)附屬中學(xué)、華東師大二附中等20余所重點(diǎn)高中，北京三十五中初中部、杭州育才中學(xué)等20余所知名初中，上海市一師附小、華東師范大學(xué)附小、成都市泡桐路小學(xué)等20余所知名小學(xué)加入該聯(lián)盟。2014 年6月，鑒于更多的學(xué)校有志于從事慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革實(shí)踐，上海市靜安區(qū)教育局、廣州市教育局與蘇州市教育局與華東師范大學(xué)慕課中心協(xié)商，聯(lián)合發(fā)起成立C20慕課聯(lián)盟（地市教育局）。該聯(lián)盟旨在共同探討慕課+翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育從知識本位向綜合素質(zhì)本位的轉(zhuǎn)化，推動教育公平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，全面提升我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量。到今天為止，已經(jīng)有24家地市教育局加盟其中，涵蓋學(xué)生人數(shù)1800萬。我們希望可以為這1800萬學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動教育的公平，促進(jìn)學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上使我們農(nóng)村地區(qū)、西部邊疆地區(qū)的教育質(zhì)量得到更好提高，享受到發(fā)達(dá)地區(qū)高水平教師的資源。中小學(xué)的慕課和高等學(xué)校不完全一樣，它主要是微視頻的形式，按照知識點(diǎn)。我們算了下從小學(xué)一年級到高中三年級大概涵蓋兩萬個知識點(diǎn)，我們也逐漸收集齊這些知識點(diǎn)。加盟我們聯(lián)盟的學(xué)校已經(jīng)基本涵蓋了中國大陸，我們也希望和香港、臺灣地區(qū)及華人地區(qū)較多國家的學(xué)校有較多的合作，通過這樣的合作，可以把我們中華民族的文化傳播出去，取得更好的效果。

C20的功能定位是“伴隨學(xué)生發(fā)展的名師，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值的舞臺。”因此在慕課的界面上有名師名欄，使得一大批名師為全社會所享有，同時(shí)為社會服務(wù)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)這些名師的價(jià)值，在這個意義上C20平臺是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個舞臺。

C20價(jià)值追求首先讓學(xué)生對自己的人生負(fù)責(zé)，我們的教師要從學(xué)生成長的攙扶者變成學(xué)生成長的伴隨者；優(yōu)質(zhì)教育資源的全民共享；從知識本位走向綜合素質(zhì)本位的轉(zhuǎn)變。

四、C20的年度工作與成效

這一年來，我們C20吸引了數(shù)以百計(jì)的中小學(xué)，我們也希望今后可以為智障兒童創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，改變這些孩子，改變他們的家庭；我們舉行了19場翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展示活動，近6000名校長與教師參與；開發(fā)了逾4000件教學(xué)微視頻；吸引了有關(guān)媒體的關(guān)注，《中國教育報(bào)》、《文匯報(bào)》、《解放日報(bào)》、《新聞晨報(bào)》、《未來教育家》等報(bào)刊雜志發(fā)表了大量的報(bào)道，產(chǎn)生了重要影響。上海教育臺、江蘇教育臺、東方臺也對我校慕課工作進(jìn)行了采訪與報(bào)道。

五、C20的未來發(fā)展

“華師慕課網(wǎng)”上線，該網(wǎng)站除了為我國中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程外，同時(shí)具有在線交流、在線答疑、在線診斷測試與為學(xué)校提供發(fā)展咨詢的功能。“華師慕課網(wǎng)”設(shè)有“名師名課”、“名校名欄”、“獲獎作品展示”、“翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄”、“翻轉(zhuǎn)課堂教師談”等欄目。“華師慕課網(wǎng)”將開齊開足國家規(guī)定的課程（約需2萬件視頻），到今年底將有1萬件上線。其中包括“中國傳統(tǒng)文化”等課程。“華師慕課網(wǎng)”將在“學(xué)情分析”上開展獨(dú)創(chuàng)性的工作，為個性化學(xué)習(xí)開創(chuàng)途徑。

（根據(jù)現(xiàn)場錄音及PPT整理）