高中生議論文思維訓練策略探析

陸敬東

【摘 要】開展高中生議論文的思維訓練，對提升高中生議論文的寫作水平，具有不可忽視的作用，但是現階段的相關問題研究還不盡人意，因此，提出高中生議論文思維訓練的實效性策略，極具現實意義。

【關鍵詞】高中生；議論文；思維訓練；策略

長期以來，在高中議論文的教學實施過程中，議論文的思維訓練沒有得到應有的重視，這對高中生議論文的寫作能力提升是極其不利的，因此，開展相關的研究活動是非常必要的。

一、要加強命題判斷的思維訓練

1.對說理對象的判斷要明確

在議論文的思維訓練中命題的判斷是非常重要的，而在開展命題判斷的過程中，對于說理對象的判斷一定要準確，教師要讓學生明白，在你寫議論文時，是在闡述某些道理給別人看，看你說理的人都是你的讀者，如何讓你的文章說理讓人心服口服，讓人接受，就必須要明確你說理的對象是一些什么樣的人群，這是議論文能否打動別人的一個很重要的因素。與年齡大的人討論博學的問題是讓人笑話的，與年齡小的人談論深奧的道理，看者是很難理解的，自尊方面的問題要與那些可能會自賤的人談論才能夠更有效，而對于積累的闡述其所針對的對象應該是選擇那些不重細節的人來進行討論等等，只有根據所議論的內容選擇合適的讀者，所寫的議論文才能夠真正做到目標明確，所寫的內容才能夠有的放矢，不偏離議題的軌道，如果要議論的話題內容有所變動，那么所針對的說理對象也應該加以適當的調整，總而言之，在寫議論文時一定要高度重視明確說理的對象。

2.理清說理對象的矛盾，善于化解問題

議論文要抓住問題的焦點所在，才能夠解決好問題存在的主要矛盾，魯迅先生的議論策略其突出之處，是充分抓住論敵的要害所在，然后給以最有效的致命一擊，其主要的原因是一般情況下，人的思維處于一種思路模糊不清的混沌狀態，而魯迅卻能在這樣的模糊中迅速的找到問題的關鍵所在。找到說理對象的主要矛盾，再加以細致的說理，問題便會很快的得以解決，問題最終便會迎刃而解。在高中議論文思維訓練的實施過程中，教師要善于引導學生觀察周圍的事物，發現周圍事物中各種各樣的問題與矛盾，并引導學生在善于發現的基礎上，發表自己的見解，探尋問題解決的有效途徑，這樣的思維訓練，對于學生議論文思維判斷能力的提升幫助非常大，有利于學生的準確立意，正確議論。

二、要加強正確推理的文思訓練

1.推理以命題的原材料為立足點

在寫議論時偏題、離題的現象有許多的原因，其中沒有將命題的原材料作為立足點是偏題與離題的一個重要的原因。對于材料的中心內容理解的不夠清晰，對材料的中心進行主觀性的臆想，會造成離題的結果。在一篇議論文的論述中，即便這篇文章論述的再深刻，如果失去了論述的準確性，論述的再深刻也不起多大作用。如：針對見義勇為來寫議論文時，如果針對的是英雄救美的議論方向，即便寫的再深刻也無濟于事，沒有找對正確方向，推理原材料的立足點不夠準確，就難以收到預期的議論效果。

2.文思推理必須借助于聯想

在文思推理過程中，聯想所起的作用是非常大的，可以這么說文思推理必須要借助于聯想才能夠起作用，聯想可以大致的分成幾個類型，其一是接近聯想，這一聯想的類型主要是指在時間、空間的層面將其相互接近的對象聯系在一起，其二是類似聯想，是指在已有的經驗中，將一些比較相似特征的對象聯系在一起，其三指的就應是對比聯想了，這一聯想突出的是將在經驗之中的對立對象聯系在一起，除此之外，也會有一些聯想其對象的聯系機制更為復雜，如因果聯想就是其中之一。一個事物不是孤立的，它總是或多或少的與其他的事物相聯系，這種聯系絕不是一種單一性的聯系，聯系一定是各種各樣的。推理盡管是一種邏輯學的概念，而聯想是歸屬于心理學的范疇，基于邏輯學的推理的有效實施必須借助于心理學范疇的聯想才能夠實現。在議論文的文思推理過程中，由此及彼的聯想可以把推理的邏輯變得更加的合理，讓議論的對象其內在的文思更加的凸顯，深化對議論內容的理解。

3.推理時事理間的聯系要把握好

一篇好的議論文一定是邏輯嚴密的，事理的論述一定是條理清晰，層層深入，詳略得當的，很難見到邏輯間的疏漏與瑕疵，不拖泥帶水，不得此失彼。推理缺乏嚴密性，邏輯不夠嚴謹，文章的頭緒就很難理順，因此好的議論文其根本的問題就是要謀好篇，布好局，在議論一件事情時，要看看要深挖事物的前因后果，這樣的原因能否推理出這樣的結果，只有事理的推理因果分明，聯系緊密，其觀點的論述才能夠更鮮明。在對某一個觀點進行有層次的論述時，問題的判斷一定要有充足的根據，不能夠在根據不足的情況下，進行毫無根據的主觀臆斷，如果脫離了事理間的聯系，而進行推理，推理的結論必然是蒼白無力，而缺乏說服力的，最終難以達到預期的議論效果。在推理的過程中把握好事理間的聯系，不僅要從正面進行相關的議論，也要從相反的方面進行充分的議論，讓推理的論證更加全面。

三、結論

開展高中生議論文思維訓練的策略研究，對促進高中生寫作能力的提升具有重要的作用，因此，本文以高中生議論文的思維訓練研究為研究的視角對相關的問題展開研究，希望通過本文的研究能夠更好的促進議論文教學的有效實施。

【參考文獻】

[1]王平.談談寫作技巧———由兩篇高考爭議作文說起[J].語文建設，2013（12）：32-33

（作者單位：江蘇省宿遷青華中學）