自己的事情自己做

管倚+俞燕

“簡單教養(yǎng)手冊”

教養(yǎng)總是在生活之中，但因為過于日常化的“外貌”，很容易就被我們忽視。作為一個有學(xué)前教育學(xué)背景的媽媽，管倚把教育學(xué)的理論以及自己的理解和想法貫徹在日常生活的點點滴滴中，她很愿意和媽媽們一起分享生活中就能輕松實踐的育兒法則……

我家女兒是一個超級懶小孩。

吃飯時，總是要人喂，現(xiàn)在都6歲了，一日三餐還需要我們喂。喂著吃的時候，可以吃得稍微快那么一點，吃得稍微多那么一點。但是如果你要求她自己吃飯，她總是皺著眉頭，委屈地控訴：“為什么要我自己吃飯！你們?yōu)槭裁床荒芪刮页燥?？?/p>

清早起床時，她也不愿意自己穿衣服。給她穿衣服的時候，總算知道要配合你們伸伸胳膊，伸伸腿；但是如果要求她自己穿衣服，就會耍賴，躺在床上滾來滾去，就是不坐起來，皺著眉頭，委屈地控訴：“為什么要我自己穿衣服！你們?yōu)槭裁床荒芙o我穿衣服？”

這樣的事情，還會發(fā)生在刷牙的時候、洗臉的時候、梳頭的時候、擦鼻涕的時候……

女兒的自理能力極差不說，這樣的事件還會有很多后遺癥。

因為一直是大人們喂飯的，所以女兒吃飯的時候臉一般都很干凈，不會有什么食物或者湯汁涂在上面；手也很干凈，不需要抓雞腿，不要剝蝦……要她學(xué)著自己吃飯，她要掌握的不僅僅是自己抓握碗勺、扒拉飯菜，她還要克服她的“潔癖”，能容忍手上臟乎乎的，臉上油膩膩的。天哪，這對我女兒來說，真是個天大的工程！

因為成人幫著穿脫衣服過于周到，孩子在穿脫衣服這件事情上不動腦筋，熱了也不知道要自己脫衣服，冷了也想不起來要穿上衣服。這樣的后果，就是染上感冒簡直是分分秒秒的事情。

命令孩子“自己的事情自己做”有用嗎？

面對這樣的孩子，全家也是又憤恨又羞愧又無奈。明明孩子已經(jīng)這么大了，我們卻還要事事代辦，最后孩子自理能力差，大人則是勞心勞力、疲憊不堪！

我們也希望孩子能自己的事情自己做，可是一方面，又怕孩子自己吃飯吃太少，她本來就瘦；讓她自己穿脫衣服，也容易感冒。另一方面，孩子對“自己的事情自己做”這樣的話完全不肯接受，她的辯詞是：“那你們?yōu)槭裁床蛔约旱氖虑樽约鹤觯繛槭裁匆惶斓酵硪規(guī)椭眉舻?？幫著拿拖鞋？幫著接電話？?/p>

“自己的事情自己做”，是我們這代人從小就深入骨髓的思想觀念，但是在孩子那里似乎行不通。

給孩子講“學(xué)會自己照顧自己”的道理有用嗎？

如果說“自己的事情自己做”是個強(qiáng)制性的命令，那么平心靜氣地和她講道理又會如何呢？

眼看孩子越來越大，事事代勞總不是一個辦法。最基本的生存問題，讓她自己搞定，成了當(dāng)務(wù)之急。

首先是吃。在幼兒園吃飯要吃得快，雞腿、鴨塊、蝦，當(dāng)然要用手了！靈巧的雙手比調(diào)羹、勺子管用多了，我們勸她：“冬天吃飯慢，飯菜就冷掉了。冷菜冷飯吃在肚子里，會肚子痛的。你要學(xué)會自己照顧自己呀。冬天吃飯要快，就用手吧。”可是女兒堅決拒絕用手，而且理直氣壯：“用手，手要弄臟，而且一不小心會吃在臉上！我不要那樣！”那多簡單，你吃完飯，洗個手、擦個臉不就完了。可是女兒的答復(fù)是：“我不！我不！我偏不！”

其次是上廁所的問題。偶爾清早在家的時候她沒有便意，就會要在幼兒園里大便。我們試圖讓她自己解決問題，不要麻煩老師：“這個是很難為情的事情，你能自己把自己弄干凈，不是很好嘛！你要學(xué)會自己照顧自己?！薄拔铱匆姷?，也有其他小朋友，是叫老師幫忙弄的！”

無論你說什么，她總有借口。

和孩子談“讓自己舒服一點”的主觀感受有用嗎？

一天，女兒從幼兒園回來訴苦：“我今天在幼兒園里大便了?？墒悄莻€時候廁所里沒有人，我等了很久才等到老師來。我蹲得腳很酸很酸！”

我在心里偷笑，叫你懶，叫你不肯自己動手，吃苦頭了吧！我趁機(jī)對她說：“一直和你說要自己動手，如果你能自己弄干凈，怎么需要等這么長時間？怎么會蹲得腳酸？自己動手，其實就是讓自己舒服，對不對？”女兒小眼睛眨巴眨巴地看著我，這次終于沒有替自己找理由來反駁我。

第二天一大早，她按照平時的習(xí)慣去上廁所，一會兒卻若無其事地晃悠出來了。我很奇怪，把她叫過來：“你怎么出來了？上廁所了沒有？”她很得意地瞄了我一眼，說：“好了，我都弄好了！”

太神奇了，這是怎么發(fā)生的？我完全摸不到頭腦。“你說的，自己動手就是讓自己舒服。我今天自己搞定，可能2分鐘就好了，動作快吧？！”她還在繼續(xù)嘚瑟中……

那么，這句話用在別的地方試試？吃完飯，請她自己去擦臉洗手：“媽媽還在吃飯呢。你自己去洗一下，洗干凈就舒服了呀?！碑吘故菓邢x，她猶豫了一下，采取了折中的辦法，拿了餐巾紙擦嘴擦手。不管如何，好歹是個進(jìn)步。

蹲在外婆旁邊看外婆給吊蘭換盆，我指使她去搬小凳子：“去搬兩個小凳子，坐著看比較舒服。兩個凳子哦，外婆也舒服一點，你也舒服一點。”她竟然很順從地起身搬椅子去了。

洗澡前，我引誘她自己脫衣服：“媽媽給你脫衣服，有的時候會蹭到你的鼻子，有的時候會蹭到你的耳朵。你還是自己脫衣服吧，自己才能知道怎么不蹭鼻子也不蹭耳朵，這樣才舒服呀?！焙翢o懸念，引誘成功！

趨利避害藏在每個人身體里

每個人身體里都有惰性，而追求享樂則是天性。趨利避害是成人的一種本能，也是孩子的一種本能。

法國教育家盧梭曾在《愛彌兒》里說過：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。”他的這種觀點，后來被稱之為“自然后果法”。

自然后果法的教育宗旨是：如果孩子犯了錯，造成了不良的后果，讓他自作自受，親身體驗并承擔(dān)自已所犯錯誤造成的不良后果，從中接受教訓(xùn)。它的基本落實點，就在于首先承認(rèn)孩子是會規(guī)避不良后果的。他們接受了不良后果的“懲罰”，下次就不會再犯類似的錯誤。

與規(guī)避不良后果相對的，就是孩子會傾向于重復(fù)自己的“成功經(jīng)驗”。這樣的成功經(jīng)驗可以是表揚、獎勵、自豪、享受……幾次之后，孩子就知道，有正向回報的事情，下次可以多做，多多益善。

所以“讓自己舒服一點”這樣能讓他們主觀感受到的話，才能說到孩子的心里去。

萬事攻心為上。