提高地理學習興趣的案例分析
——以人教版七年級上冊地理教材為例

江西省南昌市二十七中學 賈 晨

提高地理學習興趣的案例分析
——以人教版七年級上冊地理教材為例

江西省南昌市二十七中學 賈 晨

本文分析人教版七年級上冊地理教材，歸納提高學生學習地理興趣的具體案例，培養學生學習地理興趣的主導方向，建立在教學過程的基礎上，分析提高學生學習地理興趣的方法措施，為今后達到有效地理課堂提供事實依據。

有效地理課堂 學習興趣 學科特點 教學體系

一、課程改革的教育理念轉變

新課程教育理念的轉變，由原來的“學科本位”和“知識中心”的教育理念轉變為“學科本質”和“能力中心”的教育新理念；為學生創設教育情景，幫助學生自主學習、自主探究地理問題，學習方式由“教師主體”轉變為“學生主體”。

二、地理學科特點

中學地理課程是地理學科的基礎課程，以培養地理學科基本特點——地理思維能力為主旨。2011年人教版地理課程，重新編排地理知識體系，重點突出，圖文并茂，活動形式多樣，以學生發展為本，注重學生能力和學科本質的掌握。然而，初中地理在中考學科考察重點中沒有得到相應的學科地位，長期惡性循環，學生學習地理的積極性不高，課堂參與度低，學習效果差。因此，如何進行初中地理有效教學成為每個地理教師的核心問題。如何提高學生學習地理的興趣，在不受中考指揮棒的影響下，認為學習地理是有用的，發展和培養自我能力。

三、教材知識和教學體系分析

1.教材知識。七年級上冊教材共分為五大知識板塊：地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發展與合作。本冊側重培養學生了解地理學科的整體性，學習相關地理知識。七年級上冊地理教材是初中地理教學的基礎，也是初中地理教學中知識難度最大的一冊，需要培養學生的地理思維能力。然而，地理思維能力的建立需要一定的知識基礎和時間累積，大部分學生開篇學習第一章就產生了懼怕心理。因此，如何激發學生的地理思維，更好地學會地理，會學地理，首先需要提高學生學習地理的興趣，建立自信。

2.教學體系。2011版地理教材增加了更多圖片和活動設計，更加注重學生讀圖的能力和探究能力。所以，教學過程中，教師不僅要講解知識，還要引領知識，調動學生的積極性，培養學生地理思維能力。

四、提高學生學習地理興趣的案例分析

1.有趣的故事。案例一：七年級上冊地理教材第一章第一節《地球和地球儀》講述人類認識地球形狀的過程，從天圓地方——太陽和月亮——麥哲倫的環球航行——地球衛星照片。教師可以采用有趣的故事激發學生學習興趣。運用麥哲倫環球航行的故事，一步一步利用麥哲倫每次航行的時間、發生的趣事激發學生主動積極地在地圖上尋找麥哲倫的航行地點，極大地提高了課堂氛圍，調動了學生學習的積極性。學生在快樂中尋找，不僅認識了地球的形狀，而且了解了有關地理名稱（如太平洋的由來，好望角等）。

2.自制地理模型。案例一：七年級上冊地理教材第一章第一節《地球和地球儀》“經線與緯線”的學習，對學生空間思維能力要求很高，導致大部分學生初中畢業后仍然不知道什么是經線，什么是緯線。為了突破這一難點，筆者特地布置了一項地理作業、地球儀的制作，讓學生不僅制作簡易的地球儀，而且需要在制作的地球儀上畫出重要的緯線（赤道、回歸線、極圈）和經線（本初子午線）。這樣的活動可以讓學生通過動手觀察理解經線和緯線的特點，激發學生學習地理的熱情。

案例二：七年級上冊地理教材第一章第四節《地形圖的判讀》，本節需要學生將抽象的事物形象化，將形象思維能力具體化，加大了學習能力的要求，成為教學難點。為了更加直觀、具體地讓學生了解山體的不同部位及在等高線示意圖上的表示形式，讓學生自制山體模型，增加學習地理的樂趣。通過制作簡單的山體模型，學生理解山體的不同部位，再通過實驗操作進一步理解等高線示意圖的繪制，從而達到具體事物抽象化的過程，讓學生更愛學地理。

3.繪圖地圖。案例一：七年級上冊地理教材第一章第三節《地圖的閱讀》，為了讓學生學會閱讀地圖，了解地圖的基本要素，同時主動調動學生的積極性，筆者讓學生以小組的形式繪制學校的平面地圖（比例尺、圖例、方向）。通過此次活動，學生不僅掌握了地理知識，同時也學會了團隊合作。

4.了解學生喜歡的事物。七年級上冊地理教材第四章第三節《聚落》，為了使學生更加了解聚落與環境的關系，筆者利用最近熱播的《爸爸去哪了》的片段：爸爸們去了山東威海，那里的房子用海草做屋頂，這與當地的地理環境有關，不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生感覺到處都可以看到地理現象。

五、案例成果

通過這些案例的分析，筆者認為提高學生學習地理興趣有很多途徑，達到有效地理課堂的目標——興趣，讓學生積極主動地參與學習，教師要善于激發學生學習地理的興趣，調動其探究問題積極性，使其主動參與課堂教學活動和教學過程。

［1］黨昉民.發揮主體作用，改進地理學習［J］.中學地理教學參考，2006

［2］義務教育教科書.地理教師教學用書［M］.北京：人民教育出版社，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0042