有話好好說

記者趙維莉

有話好好說

記者趙維莉

越來越多的家長不再采用簡單粗暴的“武力”方式來教育孩子，這本身就是一種教育觀念的進(jìn)步，但就在這看似“溫和”的教育環(huán)境下，依舊有家庭親子關(guān)系緊張，家長抱怨孩子越來越難教育，甚至開始覺得也許“棍棒底下出孝子”才是“真理”。在此，想請(qǐng)各位家長回憶一下，您在教育孩子的語言上是否使用了隱形的“軟暴力”？

“隨口就說”卻傷孩子最深

很多自詡思想現(xiàn)代、跟得上潮流的家長表示，自己對(duì)孩子采用的是說服教育，嚴(yán)格杜絕體罰或是其他“武力”方式，但是這樣的方式是不是就讓孩子遠(yuǎn)離了家庭暴力呢？對(duì)此青少年教育專家禹春老師表示，往往有時(shí)來自家長的語言軟暴力，對(duì)孩子的傷害更大，甚至?xí)尯⒆訌囊粋€(gè)不自信的弱者，變成一個(gè)徹底的失敗者。

“中國家長已經(jīng)習(xí)慣了權(quán)威模式的話語表達(dá)方式，對(duì)待孩子更是覺得嚴(yán)厲才是幫助他們成長的最好辦法。”禹老師表示，在她接觸的家長中，類似“你怎么這么笨”“你再這樣就別回這個(gè)家”“就你還能出息”等類似的語言，就像口頭禪一樣被他們時(shí)常“轟”給孩子，似乎在對(duì)犯錯(cuò)或是做了不合他們心意事情的孩子時(shí)，“打擊”孩子成了他們發(fā)泄的一種辦法，而這往往是很多孩子出現(xiàn)心理問題的根源，“因?yàn)楹⒆臃浅Ｖ匾暭议L的態(tài)度，而語言往往是最直接的表達(dá)方式，父母不恰當(dāng)甚至粗暴的語言會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生陰影，形成親子之間的誤會(huì)和矛盾，而在這樣持續(xù)的語言軟暴力環(huán)境中成長，孩子的心理問題就會(huì)被延續(xù)，甚至被激化。”

語言暗示讓孩子喪失信心

家長作為成年人，在與孩子交流中是處于主導(dǎo)的地位，而他們也習(xí)慣地把孩子擺在交流中的弱者位置，尤其是當(dāng)面對(duì)一個(gè)犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)弱點(diǎn)的孩子時(shí)，他們會(huì)從語言和行動(dòng)上都不斷挫敗孩子，一次次地去否定孩子，強(qiáng)化孩子“失敗者”的心理暗示。“接收到最親近的人的否定，這樣的殺傷力對(duì)孩子來說是無法抗拒的，漸漸地他們也開始自我放棄。”禹老師表示，這就是為什么有些孩子會(huì)“自暴自棄”的原因之一。

家長們當(dāng)然不會(huì)放任孩子放棄進(jìn)步，但又覺得孩子無法達(dá)到自己的要求，在這樣的矛盾之下，他們只好親自代勞，一邊強(qiáng)調(diào)自己對(duì)孩子的要求，不去理會(huì)孩子的成長需要，和渴望安慰的情感需求，一邊又會(huì)因?yàn)楹⒆舆_(dá)不到自己的要求而去打擊孩子，在這樣的惡性循環(huán)下，心理再強(qiáng)大的孩子也會(huì)成為一個(gè)自卑、焦慮，甚至是無能、對(duì)未來毫無目標(biāo)的人。

同時(shí)，禹老師強(qiáng)調(diào)，對(duì)孩子如此大的傷害有時(shí)可能僅僅只是家長的“無心之舉”，往往是大人隨便說說，但是孩子卻接受到了暗示，而孩子有時(shí)就會(huì)將家長的無心之言在自己的想法中放大，加上對(duì)家長語氣、神色、肢體語言的揣摩，會(huì)讓他們更受打擊，無形中會(huì)形成一種負(fù)面的輻射，這會(huì)改變孩子對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知。“長期生活在一個(gè)被語言暴力環(huán)境中的孩子，會(huì)出現(xiàn)自我否定、懷疑、消極等負(fù)面情緒，而且不懂得如何去表達(dá)自己的意見，控制自己的情緒，直至出現(xiàn)更為嚴(yán)重的暴力傾向。”她表示，這樣的后果嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)毀掉孩子的一生。

怎么說比說什么更重要

“其實(shí)，如何教育孩子，或者采用什么樣的方式，這真的沒有一個(gè)固定的模式，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是不同的獨(dú)立個(gè)體，所以單一的教育方式只會(huì)讓孩子成為生產(chǎn)線上的流水作品，但是作為家長要注意的是自己的言行，不能讓自己成為孩子負(fù)面情緒的源頭。”禹老師建議家長們，“要給孩子留出一個(gè)緩沖的時(shí)間。”她特別強(qiáng)調(diào)在面對(duì)犯了錯(cuò)的孩子時(shí)，他們內(nèi)心已經(jīng)出現(xiàn)了焦慮、懊惱的情緒，而這時(shí)家長的言行尤其重要，教育有時(shí)候怎么說要比說什么更重要。

很多家庭出現(xiàn)親子關(guān)系緊張甚至矛盾時(shí)，其實(shí)就是因?yàn)榻逃霈F(xiàn)了一個(gè)盲目且無序的狀態(tài)，很多家長對(duì)自己非常自信，認(rèn)為自己的學(xué)識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)完全可以來支撐自己教育孩子的理念，但是卻忽略了已經(jīng)十幾歲的青少年已經(jīng)開始有了自己的內(nèi)心世界和情感世界，這樣的忽視就會(huì)加劇了家庭中兩代人的沖突、矛盾、隔閡，造成孩子的反感和叛逆行為。

在禹老師看來，一個(gè)合格的家長不在于他接受過多么高的教育水平，讀過多少教育方面的專著，或是在社會(huì)上有哪些經(jīng)歷，而最關(guān)鍵的一點(diǎn)是他能否在面對(duì)孩子時(shí)控制好自己的情緒，使用得當(dāng)?shù)恼Z言，讓自己的行為能夠成為孩子的榜樣。“也許有的家長會(huì)說，我就是急性子，控制不了，可是如果你真的是把孩子的健康成長放在首位，那么你就能對(duì)自己的行為和語言逐一反思，因?yàn)槟銜?huì)將心比心、換位思考，這時(shí)的你一定可以控制住自己。”禹老師表示，這樣控制，會(huì)讓家長更理性地幫助孩子分析遇到問題、犯下的錯(cuò)誤，用自己的行動(dòng)與語言告訴孩子，雖然你犯了錯(cuò)、遇到困難，但是有我陪著你，所以一切都可以過去，你很棒，這只是成長中的一次小小波折。

“對(duì)孩子說話，怎么說比說什么更重要，”禹老師說，家長們不妨把教育孩子當(dāng)成自己第二次成長的機(jī)會(huì)。而這樣的共同成長的機(jī)會(huì)，會(huì)讓你和孩子保持更好、更密切的心靈溝通，讓家庭環(huán)境和諧，而在這樣環(huán)境下成長的孩子也會(huì)更加自信健康陽光。