以就業為導向的中職會計實訓教學初探

[摘 要] 隨著職業教育的不斷發展，越來越多的學校開始認識到實訓教學的重要性。實訓教學不同于普通的理論教學，在一定程度上可以幫助學校實現教育的目標，并反映教育的特點。如今，大部分的中職畢業生不能滿足社會的新要求，以中職會計為研究對象，通過分析實訓教學中的問題，來探索具體的教學策略。

[關 鍵 詞] 中職會計；實訓教學；就業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0163-01

以就業為導向的中職教育有利于幫助學生就業，然而，我國的中職學校就業形勢不容樂觀，學生的就業在一定程度上體現了學校的教育效率。如果學生缺乏實踐機會，那么學生很難找到適合自己的工作。因此，在中職學校的會計專業，教師一定要重視會計實訓教學，從而讓學生在實訓的過程中提升自身的動手操作能力，成為一個具有實踐經驗的會計人員。

一、中職會計實訓教學的內涵

中職畢業生不同于本科生，一直以來處于社會的低文化水平階段，社會普遍認為中職畢業生不會有很好的前途。然而，隨著近幾年來我國中等職業教育的發展，中職畢業生受到了前所未有的關注與好評。如果中職生沒有一技之長，那么很難找到一份適合自己的好工作。如今，越來越多的用人單位逐漸向有人際交往能力、高素質、較強職業知識的人才傾斜。擁有很高的職業素質和技能更為重要。雖然越來越多的用人單位已經了解到了中職畢業生的優勢，但是由于社會的進步發展對中職畢業生的要求也變得越來越高，從而在一定程度上導致了中職畢業生在就業過程中出現畢業生的技能與社會需求、企業崗位之間不匹配的情況。

二、中職學校會計實訓教學存在的問題

（一）培養目標不太明確

中職教育的主要目標是為了培養合格的職業人，從而在一定程度上滿足社會的人才需求。然而，中職教育很少將職業納入教學目標，從而使學生對職業沒有十分清楚的認知，也就沒有十分明確的職業目標。如果一個人沒有明確的職業目標，那么他很難對自己進行較為合理的生涯規劃，從而在一定程度上會讓學生失去學習的動力。因此，如果中職生沒有形成明確的職業目標，就會使個人出現目標的缺失，從而在一定程度上限制了學生的個人發展，那么這樣的中職畢業生就很難適應社會的發展。

（二）會計實訓教學與會計崗位之間不匹配

在傳統的教學模式中，學生的實訓操作課程主要由可模擬的票據和可描述性的語言資料組成，然而在實際的工作中，會計核算都是要有票據憑證的，根本就不存在語言資料的描述，這樣就很容易造成實訓教學內容與實際會計工作崗位之間不匹配。在實訓教學的過程中，學生如果只是被動地接受實踐操作，就很容易忽視知識與工作之間的聯系，那么學生只是為了實訓而實訓，在實際的工作中就會不懂如何做賬、查賬、用賬。

（三）實訓課程不明確

在中職學校的會計專業應該具有統一的實訓課程，并且在一定程度上要突出中職學校教育的特點，符合中職學生的學習特點和身心發展規律。然而，如今的中職會計實訓課程不存在統一的實訓課程標準，編寫的教材也更加偏向于理論、系統、說教，缺乏實踐、實用等。

三、中職會計實訓教學的策略

（一）明確人才的培養目標

中職學校的會計實訓教學必須確定明確的人才培養目標，要培養學生做賬、查賬、用賬的能力，只有教會學生一定的會計操作技能，才能幫助學生找到一個好工作。通俗地講，就是要以培養學生的職業能力為核心，將培養目標的定位在操作過程和最終結果上都要以能力模塊的方式來設計。中職學校的學生相對來說基本素質較低，如果將學生以高層管理人的方向來培養，那肯定具有一定的難度。因此，中職學校應該以中小企業服務的標準來培養中職學生，更加注重中職生的實踐技能、動手操作能力以及崗位的適應能力。

（二）構建以“就業為導向”的會計課程體系

根據中職學校的培養目標，在會計實訓教學中應該構建以“就業為導向”的會計課程體系，從而突出中職會計教學的實踐性和應用性，也較好地體現實際工作的需求，從而在一定程度上提高了學生的就業率。會計課程的體系構建必須要建立在就業現狀以及發展的調查基礎上，才能更好地將工作需求與學生需求聯系在一起，會計課程的體系以及內容在設計的過程中要符合職業崗位的需求特點。在整個的會計教學體系中，必須以就業為核心，在重視學生的應用能力和頂崗能力的基礎上，突出教學的實踐性。

（三）組建專業的技能競賽隊伍

在中職會計的實訓教學過程中，為了最大限度地提高學生的實踐能力，學校可以組建專業的技能競賽隊伍，從而培養學生參與動手操作實踐的興趣以及能力。學生通過參加省、市、校的技能競賽，不僅可以提高學生的團隊意識，還能找出與其他人之間的差距，從而更好地促進自身的學習。

總而言之，中職畢業生和社會之間的不協調現象已經越來越嚴重，中職學校的會計實訓教學課程應以明確人才教育培養目標、構建以“就業為導向”的會計課程體系以及組建專業的技能競賽隊伍，從而在一定程度上提高就業率。

參考文獻：

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